探花 内射 七年级语文上册第一单元讲练同步老练［东说念主教版］

七年级语文上册第一单元讲练同步老练 [全套]-东说念主教版

第一单元

【知识在线】

新学期运转了，又一阶段的语文学习之旅起程了。第一单元以东说念主生为主题，五篇课文都是抒写东说念主生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、文学、立场的千般性。《在山的那一边》是一首抒怀诗，作者借一个山里孩子追求欲望的经历，证据不懈努力就能达到主见。《走一步，再走一步》是一篇好意思国作者的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命 生命》是台湾女作者杏林子的散文名篇，通篇飘溢着述者对生命的敬畏和赞好意思。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分考究无比的散文，文章借景抒怀，表达了作者的东说念主生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文联想丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既触及欲望，有触及欲望之路；既发扬奋斗精神，又有个东说念主的经验之谈；既说到职业上的困难，有讲到气运的碰到；既讲苦斗，又讲乐趣，给东说念主多方面的启示。为我们日后的东说念主生之路点亮了一盏心灯。

【重点锁定】

学习这个单元，必须收拢如下要点：

1、　全体把合手课文内容，理清文章线索。

2、领悟作者的写稿意图，提真金不怕火文章主旨。

3、磋议我方的生活体验，学会思考东说念主生。

4、学会朗读，作念到读音准确、停顿适合，能初步读出语气。 5、学习并积聚课文中精彩的字文句段，学会在我方的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第一课《在山的那一边》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

这是一首抒怀诗。学习诗歌，必须了解诗的特质，即：①思惟神情强烈②逸想想像丰富③形象意象认识④语言精真金不怕火，富足节拍感，多追究押韵。

全诗以抒怀的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉东说念主们要兑现弘大的欲望，必须踊跃坚忍，相持奋斗，不停地翻过无数座山。本文这种“告诉”并不是成见化的语言直白，也不是情感的径直表达，而是借助于“山”和“海”这两个具有审好意思风趣的形象来进行的。“山”，暗指现实的世界，它紧闭、灰暗、压抑、落伍，是要挣脱和超越的对象，是重重困难、说念说念难关；“海”暗指联想的世界，它开阔、光明、解脱，是要极力追乞降兑现的主见，是欲望的意境。“山那边是海”把诗东说念主对东说念主生的感悟转化成了具体而实在的东说念主生要不断追求的经由。

学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、认识生动的形象及诗中所表述的思惟神情。

[典题例析]

例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。

在山的那边

小时候，我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢？

姆妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种遮盖的想望

有一天我终于爬上了阿谁山顶

但是，我却险些是哭着回顾了

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，乌青着脸，

给我的幻想打了一个零分！

姆妈，阿谁海呢？

1、  为什么我爬上了山顶，却哭着回顾了？

2、  “山那边的山啊，乌青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句领受了什么修辞手法？请简析其表达效果。

3、  从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。

解析：第1题考对诗歌内容的剖析，第2题考对诗歌所领受的修辞手法的剖析，第3题考对诗歌直快含蓄语言的剖析。

参考谜底：

1、　在山的那边，依然是山。

2、　拟东说念主。作者用丰富的联想将山东说念主格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极端的失望。

3、　对于“海”，我是怀着遮盖的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、解脱、欲望意境的象征。而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的好意思梦，让“我”的欲望破灭。这里的“山”，是通向欲望的说念路，是重重的困难、说念说念的难关。

　　[课时西宾]

一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 1、痴（　　）想 　　2、遮盖（　　 ） 　 3、引诱（　　 ）

4、xuān(　　 )腾 　　5、一shùn(　　 )间 　　6、yùn(　　 )含

二、 为下列各词分别配上两个同义词。 7、引诱（ 　　　 ）（　　　  ）　　　8、喧腾（　　　  ）（　　　  ） 9、遮盖（ 　　　 ）（ 　　　 ） 　　10、凝成（　　　　）（ 　　　 ）

三、 填空、简答。 11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启示我们：

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。诗中表明主旨的诗句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、“今天啊，我竟没猜度/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根……”，这句话领受了什么修辞手法？有什么表达效果？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

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13、“那神圣的海浪啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵……。”诗中的海浪指的是什么？整句话的含义是什么？ 　　答：　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

14、有东说念主说：“现实是此岸，欲望是此岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满哲理。请你也试着将全诗浓缩成带哲感性的一句话。 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探花 内射

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

四、 阅读下列诗句，回答问题。 　　　　　　 意志倒下的时候 　　　　　　 生命也就不再屹立 　　　　　　 歪倾斜斜的身影 　　　　　　 又怎耐得 　　　　　　 秋叶萧瑟  晚来风急 　 　　　　　　 垂下头 　　　　　　 只是为了让思惟扬起 　　　　　　 你若有一个不屈的灵魂 　　　　　　 眼下，就会有一片坚实的地盘 　　　　　　 非论走向何方 　　　　　　 都会有无数双眼睛随从着你 　　　　　　 从别东说念主那里 　　　　　　 我们相识了我方 　　　　　　　　　　　　　 （汪国真）

15、请写出诗中能表现主旨的语句。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 

16、请写出画线句子所蕴含的风趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二课《走一步 再走一步》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时的一次经历，其中蕴含着深刻的哲理，使我们从中体会到东说念主生的经验。作者生动精采地叙述了我小时候冒险出险的故事，告诉我们在东说念主生的说念路上，艰巨险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能治服它。

学习这篇课文最先要能剖析清全文冒险出险的情节，画出文末的主旨句，进而剖析全文的中心。其次要细心回味作者精采生动的描写，从中吸取语言养料，提高表达水平。还要把我方当作亨特，去“亲临亲历”，从亨特的出险经历中得到宝贵的启示，学会治服生活中的困难。

[典题例析]

例题：品读底下语句，简析其表达效果。

1、  我听见有东说念主在抽泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我我方。

2、  我提醒我方，不要想着远不才面的岩石，而要着眼于那当先的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

解析：第1题考表达效果的剖析分析，第2题考对全文主旨的剖析。

参考谜底：

1、听见有东说念主抽泣，竟然不知说念是谁。临了才发现是我方。可见，“我”那时曾经被吓傻了。这句心理描写，生动逼真，既有点夸张，又很符合那时的情景，充满了童真童趣。

2、这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在东说念主生的说念路上，艰巨险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能治服它。

 [课时西宾]　　　

　　 西宾一

一、采纳题。

1、以下带点的字注音正确的一项是（　 ）

A、教诲（jiè）　　　　 耸立（sǒng）　　　　间接（xū）

B、抽泣（zhuì）　　　 纳罕（hǎn）　　　 　嶙峋（lín xún）

C、屹立（yì）　　　　 多次（lěi）　　　　  头昏眼花（xuàn）

D、萧瑟（sè）　　　　 头颅（lú）　　　　　 小心翼翼（yì）

2、下列词语或带点的字解释正确的一项是 （　 ）

A、教诲：警告、教导　　　　嶙峋：形容东说念主很瘦

B、头昏眼花：眼睛昏乱　　  小心翼翼：翅膀

C、抽泣：哽噎　　　　　　  纳罕：惊奇、骇怪

D、间接：迂腐　　　　　　  凝视：长久地望着

3、以下句子中属于描写东说念主物内心行径的一项是 （　 ）

A、那是费城七月里一个闷热的日子。

B、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

C、暮色茫乎，天上出现了星星，峭壁底下的大地越来越暗。

D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

二、填空题。

4、注意下列句子中对话的援用方式，在方格内填上适合的标点标记。

（1）　　　 “嗨！”内德说□“我们很久没爬峭壁了。”

（2）　　　 “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫说念□

（3）　　　 姆妈说□“快去快回顾。”

5、底下各句中都有一个错别字，请在这个字底下划横线，并在括号内写出正确的字。

（1）当我感到出息茫茫而恢心丧气时，我提醒我方……。　 （　　　　  ）　　　

（2）我听见有东说念主辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我我方。　（　　　　　　   ）

（3）我惊奇而自毫地回头望望，我方所走过的路程是何等漫长。　（　　　　　　  ）

（4）暮色仓茫，天上出现了星星，峭壁底下的大地越来越暗。　　 （　　　　　　  ）

6、不才列句子的括号里填入适合的量词。

（1）我们最其后到一（　　　）旷地。

（2）我们就朝一（　　　）峭壁飞跑而去。

（3）那是费城七月里一（　　　）闷热的日子。

（4）我们贪图从崖顶沿着一（　　　 ）间接的小径下山回家。

三、造句。

7、难望项背：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、小心翼翼：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、简答。

9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　 　　　　　　　 西宾二

一、阅读课文临了三段，回答如下问题。

1、　磋议高低文，解释下列词语。

自命不凡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

着眼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　 

2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入底下的方框中，并证据其作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

作用：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、当我临了爬下了峭壁，插足了父亲厚实的手臂中后，为什么我“先是抽泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　 

4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、请找出能表现全文主旨的句子。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、对文中父亲的讲授方法你辅助如故反对？请说出你的意义。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

第三课《生命 生命》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

《生命 生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈滋长，我静听腹黑有规则的跨越告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让我方的东说念主生更有光彩。

全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒怀，文章先叙后议，思绪认识。作者以“生命 生命”为题，表达了我方强烈的生命相识和积极的东说念主生立场，表达作者对生命的敬畏和礼赞。学习这篇课文要能归纳出课文所形色的三个事例，剖析生命的价值；能收拢枢纽词或主题词，把合手文章线索，从中领悟课文的主旨；能细心知悉身边弱小生命的行径情况，并学习课文准确的用词精采地描写出它行径的全经由。

[典题例析]

例题：细读底下两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。

甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，错落着我。趁它停在咫尺小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它饱读舞双翅，接力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样认识！

乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，错落着我。趁它停在咫尺小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

解析：本题用换词删词的风物考学生对句子表达效果的剖析。

参考谜底：甲句比乙句好。甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，行径范围广大，证据我想弄死它是有意义的。“接力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来反水。“那样强烈！那样认识！”从句子中并立出来，并用两个感叹号来表示，证据生命力遒劲，更有轰动力，表达的神情更强烈。

 [课时西宾]

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、小憩（　　　 ）　　　2、庸（　　  ）碌　　　　 3、zhuó（　　）壮

4、gū（　　　）负　　　 5、擎（　　　 ）天撼（　　　 ）地　

6、áng（　　 ）然挺立　 7、飞鸢（　　　　）　　　 8、内疚（　　）　

  9、清chè（　　  ）　　 10、tiào（　　　 ）望

二、写出下列词语的同义词。

11、饱读舞（　　　 ）　　　　12、轰动（　　　　）　　　　 13、错落（　　　　）

14、奢靡（　　　 ）　　　　15、庸碌（　　　　）　　　　 16、坚忍（　　　　）

17、擎天撼地（　　　　  ）　　18、绝不睬会（　　　　　 ）

三、阅读底下的语段，回答文后问题。

①　　 我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟

然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种若何的力量，竟使它可以冲破鉴定的外壳，在莫得阳光、莫得土壤的砖缝中，不屈地朝上，茂盛滋长，激昂挺立。它只是活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我骚然起敬！

②许多年前，有一次，我借来大夫的听诊器，静听我方的心跳，那一声声厚重而有规则的跨越，给我极大的轰动，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白奢靡它；我可以使它渡过一个有风趣的东说念主生，也可以任它荒漠，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对我方负责。

③诚然身段的生命眨眼间，布帛菽粟也往往令东说念主无法捉摸，但是，让有限的生命阐扬出无限的价值，使我们活得更为光彩有劲，却在于我们我方掌合手。

④从那一刻起，我应许我方，绝不亏负生命，绝不让它从我手中白白流失。无论畴昔的气运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

19、解释文中加点的词。

（1）厚重：　　　　　　　　　　   （2）奢靡：　　　　　　　　　　 

（3）一念之间：　　　　　　  　　 （4）捉摸：　　　　　　　　　　 

20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。

段①：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

段②：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、从全文看，段①划线的句子在结构上的作用是：　　　　　　　　　　　　　　　 

22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是　　　　　　　 ；第二层主要运用的是　　　　　　  。

23、“我必须对我方负责”并非单指要保全我方眨眼间的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

24、抄写2～4句我方喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25、通过具体事例表达思惟情感是本文写法上的过失特质，磋议课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第四课《紫藤罗瀑布》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描写，隆起了花的生机盎然，赞好意思了生命的坚忍、好意思好。

作者先用譬如、拟东说念主的修辞手法，描写了紫藤萝通达时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭肆虐的际遇，临了由花及东说念主，总结全文，告诉我们：花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但生命的长河是无非常的，东说念主生应该豁达、乐瞻念、飞腾进取。

阅读写景抒怀的散文，最先要回味文中生动优好意思的写景语句，掌合手文章精当的用词。如第2天然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6天然段，作者重点写花的色调变化和形态变化，加深东说念主们对紫藤萝瀑布的印象；第8天然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸碰到，与2、6段形成认识的对比。其次要剖析本文扫尾部分“花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但是生命的进度是无非常的，东说念主生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从中悟出东说念主生的哲理。

　[典题例析]

例题：东说念主们往往赋予花木以某种象征风趣，试征集几种说法，或征集一些吟咏花木的诗句。

（象征）如：莲：象征神圣，高尚　　 壮丹：象征华贵

（吟咏花木的诗句）如竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。

梅：宝剑锋从进修出，梅花香自苦寒来。

松：大雪压青松，简单挺且直，欲知松正派，待到雪化时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本题考学生对象征手法的剖析和课外网罗府上的能力。象征，是一种表现的手法。如本文，作者借对紫藤萝花不同期期的不同样式进行描写，证据了花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但生命的长河是无非常的，东说念主生应该豁达、乐瞻念、飞腾进取的含义。这不同期期的紫藤罗花，象征了不同期期东说念主们的不同气运。

[课时西宾]　

　　　 西宾一

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。　

　　1、船舱（　　 ）　　  2、绽（　　　）放　　　 3、酝（　　　 ）酿

　　4、迸溅（　　 ）　　  5、挑（　　 ）逗　　　　6、zhü（　　　）立

　　7、笼zhào（　　）　　 8、盘qiǘ（　　 ）卧龙

　　9．遗hàn（　　）　　 10、仙露qióng（　　　）浆

二、磋议高低文，解释下列句中加点的词语，并造句。

11、又像一个忍俊不禁的笑貌，就要绽开似的。

情愿是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

文中的含义是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 　

造句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 

12、紫色的瀑布遮住了粗壮的涤瑕荡垢般的枝干，不断地……

情愿是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

文中的风趣是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

造句：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、但花朵从来都不稀落，东一穗西一串孤单地挂在树梢……

情愿是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

文中的风趣是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

造句：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、简答，填空。

14、课文通过写紫藤罗花在不同期期的不同气运，告诉我们：　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

的风趣。

　　15、细读全文，思考：如果课文的临了两个天然段用“悟花”来概括大意，那么，前边1－9天然段的内容分别写的是：　　　　　　　　　　　 和　　　　　　　　　　　　

16、根据我方的经历或见闻，写一两件事来印证“花和东说念主都会遇到千般各样的不幸”这句话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　  西宾二

阅读下文，回答文后的问题

　  ①我不由得停住了脚步。

　  ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片晴明的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深淡淡的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地滋长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知说念那是每一朵紫花中的最淡淡的部分，在和阳光相互挑逗。

　  ③这里春红已谢，莫得赏花的东说念主群，也莫得蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、怒放的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不雄壮侵略！

　  ④“我在吐花！”它们在笑。

　  ⑤“我在吐花！”它们嚷嚷（　　  ）。

　  ⑥每一穗（　　）花都是上头的怒放、底下的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（　　）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵怒放的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱饱读饱读的；又像一个忍俊不禁的笑貌，就要绽开似的。那里装的是什么仙露旨酒？我凑上去，想摘一朵。

　  ⑦但是我莫得摘。我莫得摘花的习惯。我只是伫立凝望，认为这一条紫藤萝瀑布不单在我咫尺，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的着急和悲痛，那是对于存一火谜、昆仲情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

　  ⑧过了这样多年，藤萝又吐花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的涤瑕荡垢般的枝干，不断地流着，流着，流向东说念主们心底。

　  ⑨花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但是生命的长河是无非常的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（　　），它张满了帆，在闪光的花的河流上飞舞，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳醇中，我不觉加速了脚步。

1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？

 2、在文中括号里给加点的字注音。

3、第②段“晴明”一词什么风趣？它有什么表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特质？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“瞻念望”为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

7、第⑦段天然段画浪线句“流着流着”照应了前边的哪个词？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、第⑨段“花和东说念主都会遇到千般各样的不幸……”一句在文中的含义是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳醇”是否搭配失当？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、从含义来看，这些选段贫穷了什么内容？这样写，有什么遗憾？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第五课《童趣》

（建议安排2课时）

[学习诱掖]

《童趣》通过回忆童稚期间的几个趣事，表现了儿童丰富的联想力和逸想能力，告诉我们东说念主生是丰富多彩的，外部世界若何，很大程度上取决于你对它的立场，我们要善于感悟，从中得回物外之趣。

这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时最先应扫清本课在读音上的结巴，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助谛视、辞书，磋议高低文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－伸开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其风趣；要注意积聚“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时最先应扫清本课在读音上的结巴，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助谛视、辞书，磋议高低文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－伸开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其风趣；要注意积聚“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“洞若观火”、“硕大无朋”、“男耕女织”等谚语。

 [典题例析]

例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（知悉）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）瞻念之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。

明（　　  ）察（　　　 ）秋毫　　　　  必（　　　 ）细（　　　　）察其纹理　　故（　　  ）时有物外之趣（　　 ）　　　私（　　  ）拟作群鹤舞（　　 ）于空中　　 则或（　　　　 ）千或百　　　　昂（　　　 ）首瞻念（　　　 ）之　

果（　　　　）如鹤唳（　　　　 ）云端

参考谜底： 认识　　知悉　  一定　　细心　　是以　　乐趣　　暗里　 飞翔　有的　 抬起　　瞻念看　 果然　 鸣叫

[课时西宾] 

　　　　　　　　　 西宾一

一、填空。

课文《童趣》选自《　　　　　  》，作者是　　　　代文学家　　　　  。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“　　　　　　”的现象；二是“瞻念虫斗草间”遇到“　　　　　　 ”的经过。

二、给下列加点字注音。

（1）童稚（　　  ）　　　　 （2）鹤唳（　　　　 ）　　　 （3）土砾（　　　　 ）

（4）丘壑（　　  ）　　　　 （5）癞蛤蟆（　　　 ）　　　 （6）藐小（　　　　 ）

三、解释下列句子加点的字词：

(1)余忆童稚时(　　　　　  )　　　　 (2)项为之强（　　　　） （　　　　）

(3)果如鹤唳云端（　　　）（　　  ） （4）以丛草为林（　　　 ） （　　　 ）

（5）方出神（　　　 ）　　　　　　 （6）兴正浓（　　　　  ）

（7）驱之别院（　　　　）　　　　　 （8）则或千或百（　　　　 ）

四、古诗文中有许多表意直快的语句，被当作谚语保存到现代汉语中来。试从文中选录这样的语句，并解释其大意。

　　1、（　　　　 ） ----------------------------------------------------------

2、（　　　　 ） ----------------------------------------------------------

3、（　　　　 ） ----------------------------------------------------------

4、（　　　　 ） ----------------------------------------------------------

 五、翻译下列句子。

5、余忆童稚时，能张目对日，洞若观火。

6、故时有物外之趣。

7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤瞻念。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。

9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

西宾二

一、解释下列句中加点的虚词。

　　以丛草为林（　　　　　  ）　　　　　　心之所向（　　　　）

二虫尽为所吞（　　　　　 　　 ）　　　昂首瞻念之（　　　）

项为之强（　　　　　　　　　　　）　　物外之趣（　　　　）

　　常蹲其身（　　　　　　　　）　 　　　　怡然称快（　　　　　）

必细察其纹理（　　　　　　　）　　　 　果然鹤也（　　　　  ）

二、将下列句中不详的内容补写在相应的括号中。

5、（　　　　　  ）昂首瞻念之，项为之强。

6、一日，见二（　　　　　　 ）虫斗（　　　　　　　　 ）草间。

7、常蹲其身，使（　　　　　  ）与台皆。

三、请用课文原句填空。

8、作者童稚时，时有物外之趣，枢纽原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、四段中的“硕大无朋”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

所拔的“山”指的是：　　　　　　　　 ，所倒之“树”指的是：　　　　　　　　　　

四、简答。

11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的联想，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能猜度那些相似的且富足童趣的情形？写出来，与同学们共享。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 

12、作者从小就有如斯闲情，以致其后成为文学家，你从中得到什么启示？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

五、阅读下文，回答文后问题。

匡衡，字稚圭，好学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑东说念主大姓文不识（东说念主名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主东说念主怪问衡，衡曰：“愿得主东说念主书遍读之。”主东说念主感叹，资赐与书，遂成大学。

　　衡能说《诗》，时东说念主为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解东说念主颐（使东说念主舒怀大笑）。”鼎，衡奶名也。时东说念主畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑东说念主有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑东说念主挫服（谨守），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑东说念主曰：“穷矣！”遂去不返。

　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　（选自晋朝葛洪《西京杂记》）

13、解释下列句中加点的字词。

　　　邑（　　）东说念主大姓文不识　　　　　 与其（　　 ）佣作而不求偿

　　　时东说念主畏服之如是（　　　　  ）　　 邑东说念主曰：“穷〔　　 〕矣！”

14、解释文中画“——　 ”线的句子。

愿得主东说念主书遍读之：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　先生留听，更理前论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

15、请概括选文第一天然段写匡衡勤读的两件小事。

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

【探索时空】

[热门话题]

对第一单元对于“东说念主生”内容的课文，有东说念主说，月吉的学生还处在游戏的年龄，一入学就让他们感悟东说念主生、回味东说念主生，话题太沉重了，学生剖析不来。也有东说念主说，进入中学，又一个学习旅程运转了，在孩子东说念主生瞻念形成的枢纽时刻，学习一组对于欲望对于东说念主生的文章，为日后的东说念主生打下精神的基础底细，对孩子的健康成长很有平允。面对以上不同的瞻念点，你的看法是什么？所持的意义是什么？请结合我方的学习体验，斗胆的发表你的见解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 [研究与思考]

1、东说念主生是何等好意思好的字眼。古今中外，几许东说念主在讴歌你，赞好意思你，用一生一生来拥抱你！请查询磋议府上，选录你所喜欢的对于“东说念主生”的格言警语，工致地抄写不才面横线，并默记下来，时常回味。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 

1、　尽心阅读底下诗句，用浪线画出你喜欢的语句，并用一两句话写出你读后的感受。

车轮的脚迹

　　　　　　　　 车轮出身的时候，

　　　　　　　　 就听到有东说念主议论：

　　　　　　　 “车轮只能绕着车轴升沉，

　　　　　　　　 这样的生活有什么风趣？”

　　　　　　　　 车轮听了议论，

　　　　　　　　 心里极端懊丧，

　　　　　　　　 它轻轻地升沉了一周，

　　　　　　　　 并莫得回到原来的位置。

　　　　　　　　 有一天，车轮斗胆地把脚伸向大地，

　　　　　　　　 它要尝试在地上行走，

　　　　　　　　 它又轻轻地升沉了一周，

　　　　　　　　 啊，地上留住了一串深深的脚迹。

　　　　　　　　 车轮走出第一串脚迹，

　　　　　　　　 又听到东说念主们的议论：

“唔，车轮是能够行走的，

看，它的脚迹何等注目！”

车轮听了议论，

心里充满自信：

“原来，生活的风趣不在别处，

就在于自身的努力。”

车轮莫得重规复来的脚迹，

又向前升沉了一周，两周，

它又留住一串一串脚迹，

连起来竟成了长长的距离。

车轮不再回头，

它认为原有的脚迹已成为畴前，

要走出新的脚迹，

只能面向前方。

于是，车轮不停地向前，

脚迹穿越了山谷、原野，

它带动着那辆漂亮的车子，

奔向充满快乐的远方…

一句话的感受：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、仿照例句，阐扬联想，不才面横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得非常十个字。

职业说：东说念主生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：东说念主生就是匡助别东说念主攀缘的路子。

奋斗说：东说念主生就是_______________________________　　　　　　 ___　　　  

勤劳说：东说念主生就是_________　　　　　　　　　 ________________________

困难说：东说念主生就是_______________________　　　　　　　　　 __________

挫折说：东说念主生就是_______________ _____________　　　　　　　　　　　 _

幸福说：东说念主生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

贪念说：东说念主生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

希望说：东说念主生就是　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

我说：东说念主生就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【联系链接】

[拓展阅读]

配合本单元内容的学习，建议学生阅读：

1、刘墉散文选：《超越我方》、《肯定我方》、《创造我方》（漓江出书社2000年版）

2、林清玄散文极品丛书：《淡品东说念主生》（九有出书社2003月版）

3、小雨主编：青春文摘《东说念主生散步》选藏本（延边大学出书社2001年版）

 [网站查询]

1、　时文精萃：www.zhnet.con.cn

2、　中文自修：www.zwzx.org

3、　中学生阅读：www.shuren100.com

4、　语文天地：www.ywtd.com.cn

【综合能力西宾】

　　　　　　　　　　　　　　　　　  普及卷

一、基础知识及应用（24分）

1、　给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)

小憩（　 ） 　 丘壑（　 ）　  霎时（　 ）　　孤单（　 ）　 奢靡（　 ）

诱huò (　 )　　xuān腾 (　 )　 chuō 泣（　 ）  sǒng 立（　 ）  gū负 (　　)

2、　根据词义填上相应的词语。(5分)

（1）　　　 举起天，摇动地，形容力量巨大。　　　　  （　　　　  ）

（2）　　　 形容很大很笨的东西。　　　　　　　　　  （　　　　  ）

（3）　　　 譬如稀少有数的好意思味。　　　　　　　　　  （　　　　  ）

（4）　由于受到感动而产生恭敬和钦佩之情。　　  （　　　　　）

（5）　忍不住笑。　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　  ）

３、写出下列词语的同义词。（4分）

凝视（　　）　 轰动（　　） 　繁密（　　） 　庸碌（　　）　

纳罕（　　） 　屹立（　　）　 零落（　　）　 教诲（　　）　

４、东说念主生是一个令东说念主沉吟的话题。底下这些引自课文中的语句给你什么启示？请低吟一遍，用一句话来表达你心中的感受。（6分）

（1）　　　 在不停地翻过无数座山后／在一次次地治服失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海啊／是一个全新的世界。

答：这句话告诉我们_____________________________　　　　　　　　　 __　

　　（2）　诚然身段的生命眨眼间，布帛菽粟也往往令东说念主无法捉摸，但是，让有限的生命阐扬无限的价值，使我们活得更为光彩有劲，却在于我们我方掌合手。

答：这句话告诉我们___________________________________　　　　　  _　　 

　　（3） 花和东说念主都会遇到千般各样的不幸、但是生命的长河是无非常的。

答：这句话告诉我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、仿照例句所用的修辞手法各写一句话。（4分）

（1）　　　 山那边的山啊，乌青着脸，给我的幻想打了个零分。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）　每一朵怒放的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱饱读饱读的……

答：　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、阅读剖析（46分）

　 （一） 阅读底下文言文语段，完成6—8题。（14分）

⑴余忆童稚时，能张目对日，洞若观火，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。　

⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首瞻念之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲天而飞鸣，作青云白鹤瞻念，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

6、　磋议高低文解释下列加点的字词。（4分）

　　　张（　　　）目对（　　  ）日　　　　 明（　　　 ）察秋毫（　　　　 ）　　 项（　　  ）为之强（　　　）　　　　 徐（　　　）喷以（　　　 ）烟

7、　翻译下列句子。（6分）

⑴见藐小之物必细察其纹理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于中。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑶果如鹤唳云端，为之依然称快。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、解释下列句中 “之”字的含义。（4分）

　　　　 物外之（　　　　  ）趣

　　　　 心之（　　　　 ）所向

昂首瞻念之（　　　　  ）

为之（　　　　　  ）怡然称快

（二）、阅读底下语段，完成9--15题 (18分)

走一步，再走一步

⑴那是费城七月里一个闷热的日子，诚然时隔五十七年，可那种闷热我于今还能感认为到。那时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的式样来玩。

⑵“嗨！”内德说，“我们很久莫得爬峭壁了。”

⑶“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫说念。他们就朝一座峭壁飞跑而去。

⑷我一时拿不定主意。诚然我希望我方也能像他们那样雄壮勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记住母亲叫我不要冒险的教诲。

⑸“来呀！”我最要好的一又友杰利对我叫喊，“别作念怕死鬼。”

⑹“我来了！”我一面应着，一面随着他们跑。

⑺我们最其后到一处旷地。那座峭壁就耸立在旷地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大要只好二十米高，但在我眼中却是难望项背的险峰。

⑻其他孩子一个接一个地朝上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子逐渐地向石架边缘搬动，我看在眼里，吓得险些我晕。

⑽接着，他们又运转向崖顶攀爬。他们贪图从崖顶沿着一条间接的小径下山回家。

⑾“嗨，慢着，”我软弱地伏乞说念，“我没法——”

⑿“再会！”其中一个孩子说。其他孩子随着也都捧腹大笑起来。

⒀他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑说念，“毋庸客气。”杰利看来有点不镇静，但如故和公共一起走了。

⒁我从石架向下望，感到头昏脑眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有东说念主抽泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我我方。

9、结合具体语境，解释下列词语。(4分)

　 瘦骨嶙峋：　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　 

　 头昏脑眩：　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　 

10、请用简单的语言概括这段翰墨的主要内容。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、这段翰墨中的哪些语句表现了我胆小怯弱的特质？请列举出来。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、第9天然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？（2分）

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 

13、简析画线句子的表达效果。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、第13天然段写“杰利看来好象有点不镇静”，请展开联想，用两三个句子描写他那时的表情。（4分）

　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）、阅读底下语段，完成15--题 (14分)

《莫得钓到的大鱼》

　　⑴他家在岛上有一所素丽的斗室子。

⑵在鲈鱼钓猎弛禁前的一天傍晚，他和姆妈早早又来垂钓。安好钓饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起说念说念涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优好意思。

⑶遽然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知说念一定有公共伙入彀了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着女儿娴熟的动作。

⑷终于，孩子小心翼翼地把一条极力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这样大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

⑸母亲和女儿紧盯着这条漂亮的大鱼。蟾光下，素丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。姆妈打开手电筒望望表，已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。

⑹“　　　　　　　　　  ”母亲说。

　　⑺“不，姆妈！”孩子哭了起来。

　　⑻“还会有别的鱼的。”母亲安危他。

　　⑼“再莫得那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。

　　⑽他环顾了湖的四周，蟾光下，已看不到一条渔船和一个垂钓东说念主。他又望望母亲。诚然没东说念主看见他们，也莫得东说念主知说念这事，但他从母亲的脸色中知说念她的决定是不可变嫌的。于是，他只好逐渐解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。

⑾夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯逐渐游向湖水深处，渐渐销亡。

　　⑿孩子追忆起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像作念了一场梦。

　　⒀这已是34年前的事了。今天那孩子曾经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的斗室子还在阿谁湖心岛上，他如故常到那里垂钓。

　　⒁他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似阿谁夜晚的问题，但从未因无东说念主知说念而减弱自律，有损公德。他通过我方的本分、勤奋、遵法，仍然能钓到生活中的大鱼——职业上成绩斐然。他于今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的女儿和女儿讲起这件平常而又动东说念主的小事。

15、鲈鱼钓猎还莫得弛禁，他和他姆妈为什么还到湖上垂钓？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

16、他依据什么知说念一定有公共伙入彀的？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

17、不才面两句话中选出最适合的一句放在原文上，并简要证据意义。（4分）

①孩子，你得把它放且归。　　 ②孩子，你把它放且归好吗？

答：应选（　　 ），意义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

18、“他环顾了四周，蟾光下，已看不到一条渔船和一个垂钓东说念主。”这句话有什么表达作用？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、文中“莫得钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（30分）

　　课文《走一步，再走一步》记述了“我”童年时的一次“出险”经历。故事中的东说念主物就好像生活在我们身边。请你遐想一下，假如“我”的父亲莫得来，你作为“我”的同学，你将何如办？假如你是“我”孤身一东说念主在峭壁上，你又将何如办？请你自选一个扮装深入体验，将故事、感受形色下来，题目自拟，字数在500字以上。

提高卷

一、基础知识及应用（20分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)

　 绽开（　　 ）　　 眩目（　　）　　　 高低（　　）　　　 嶙峋（　　 ）

 伫立（　　 ）　　 酒niàng (　　)　　笼zhào (　　)　　　tiǎo (　　) 逗　　 

 鹤lì(　 )云端　　 miǎo (　　) 视

2、根据词义填上相应的词语。（5分）

（1）形容树干鬈曲粗大。　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　　  　　）

（２）形容蜜蜂蝴蝶许多。　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　　  　）

（３）头脑晕旋，眼睛昏花。　　　　　　　　　　　  　（　　　　　　　　  　）

（４）譬如为东说念主精明，任何小问题都看得很认识。　　　　（　　　　　　　　　  ）

（５）踏踏实实，涓滴不敢轻视的神态。　　　　　　　　（　　　　　　　　  　）

３、写出下列各词的反义词（5分）

着急（　　 ） 奢靡（　　 ）　喧腾（　　  ）　澄澈（　　  ） 遮盖（　　 ）

坚忍（　　 ） 茂盛（　　 ）　发端（　　  ）　繁密（　　  ） 寂然（　　 ）

4、填空。（5分）

（１）、《在山的那边》通过写童年时的________和成年后的感悟和信任，启示东说念主们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ，翻越无数座山。

（２）、好意思国作者_________的《走一步，再走一步》，通过写我小时候　　　　　　  的故事，告诉我们：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）、女作者　　　　 的散文《生命 生命》，通过写_____________________　 ___，　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　 ，我要来听诊器静听腹黑有规则的跨越告诉我们要敬畏生命、珍爱生命，让我方的东说念主生更有光彩。

（４）、女作者　　　 写的《紫藤萝瀑布》，通过写花在不同期期的不同碰到，告诉我们：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

二、阅读剖析（50分）

（一）阅读底下语段，完成5--11题。（22分）

《生命 生命》

⑴有一个夏天的下昼，我一连在山上割了几小时的柴草，临了决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那素丽的山野和澄澈的湖水。

⑵要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情就不会被打扰。那是一只平平淡淡的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。毋庸说，我坐窝把它驱逐了。

⑶蜜蜂一点儿也莫得被吓住，它很快飞了回顾，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。

⑷没多久，那一堆沙土饱读了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西坚忍地抖着翅膀出现了。我绝不迟疑地站起来，又一次把它踩进沙土里。

⑸我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还莫得死的蜜蜂朽迈地从沙土里钻了出来。

⑹重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子检察它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。关联词，它仍逐渐地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测我方的伤势。它又运转梳理那沾满沙土的胸部和腹部。

⑺这蜜蜂很快就把挣扎的力量皆集在皱折的左翅上。它伸出腿来，迅速地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在预计我方的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为我方还能飞起来！

⑻我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地知悉它那注定是顿然的努力。我凑近看了看，心中猜度，这蜜蜂想必收场——它肯定收场。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。

⑼关联词，蜜蜂绝不睬会我对他的小生命作念出的先入之见超等明智的判断。它连续整理着翅膀，并似乎逐渐回答了膂力，它振翅的速率加速了，那薄纱似的、因皱折而不纯真的翅膀，现在险些已被抚平。

⑽蜜蜂终于感到我方回答了膂力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的大地，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵　 A　　得那么可怜，它在地上挣扎着。关联词，接下来的是更有劲的捋翅和扑翅。

⑾蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，临了　 B　  在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂曾经能够腾飞，但还没能回答限定方位的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次陨落伍，它都努力去纠正那新的失实。

⑿蜜蜂又腾飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，顺利地向一棵树飞去。它仔细地避让了树身，限定着飞行，然后，逐渐飞向明镜似的湖面，仿佛去赏玩我方的英姿。当这只蜜蜂销亡后，我才发现，我方还跪在地上，曾经跪了好久好久。

5、从“碰、撞、栽、摔”中选出顺应的词填在A、B两处，A处应为 　　，B处应为　　。（2分）

6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

7、 “我”认为蜜蜂“肯定收场”的意义是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、请分析第4、5天然段“又”字的不同含义。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、请分析第12天然段划线句的表达效果。（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、若将文章题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、请用简洁的语言概括本文的主题。（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　（三）、阅读底下语段，完成16--21题 (28分)

　　　　　　　　　　　　　  　　 仙东说念主球小记　

　　⑴ 圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出来；又稚童，又滑稽。对它无甚所知，只知说念多浇水，便猛长；不浇水，亦不死。是艰苦地方雕镂出来的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。倾服它的魔力，，我愈是不会养花，愈是指望养它。但所见都是别东说念主的。想讨，难言之隐——揣度别东说念主也像我一样爱它。

　　⑵有一宇宙班回顾，见门前台阶边有一搪瓷铁碗，碗内盛土，一个绿莹莹杂以棕色硬刺的小东西，它即是仙东说念主球。惊喜不置。连忙盘问来由，却是母亲从垃圾堆里拣到。

　　⑶ 于是赶忙浇水。天天工余都要看上一会，希望快长。关联词它慌不忙，慢慢悠悠地，半年才长了一丁点。旦夕天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出来接受光合作用。这样逐日搬来搬去，不厌其烦。

　　⑷ 有一天，球不翼而飞。揣摸可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。丢就丢了吧，想也有害。盆土亦不倒掉，也许姆妈会在垃圾堆里再抬来一个。

　　⑸  春节大扫除，委负责厨房计帐。伸手掏一处壁间夹缝。大叫，被什么咬着了。她揣摸是小老鼠。于是我自告踊跃，一手举拖鞋，作念出致命一击的姿势；另一手伸进去擒拿。很告成。抓出来一看，却正是不翼而飞的仙东说念主球！大要是“搬来投去’的时期，无意间在

厨房撞落，滚落在那儿，那时匆促中未察。它离盆两个月，也不见瘦，面孔尚好，刺儿硬着呢。于是请回原盆，依然浇水将养。

　　⑹又过半年，有一又友提到，他的仙东说念主球开了花，我畴前不知说念仙东说念主球能吐花，惊奇不已。问其球有多大？他双手合拢一比，比我的要小。于是料定，是因为品种不同。下了班，便对家中的劣种千般看不顺眼。

　　⑺“除旧布新”的念头一生，便忍不住行动，向那位一又友讨良种，恰巧他的球上已萌发小球，才一个玻璃珠子大。便也急不可待，要回顾，放在一个新买的陶盆里，介意以待。失宠的阿谁，曾经拳头大，不再浇水，并拟丢弃。姆妈舍不得，毕竟是她老东说念主家从圾堆里擢升起来的，且又是我的初相识——想及此，留住劣种也可以。

　　⑻又过一年，一又友给我的阿谁骄子，曾经拳头大了，盛暑7月，还不见有花开。而原先阿谁劣种，却显出异象。姆妈连呼奇怪。我去察看，只见这球的侧边，一连生出4个毛茸茸的棕色东西，像粗羊毫头，不知将有何作念作，很有点吓东说念主。

　　⑼ 又过5天，欢然从那毛里钻出4个白色花蕾来！

　　⑽于是跟跟魂不附体。赶忙连土从铁盆迁进陶盆，以示谨慎，并放在书桌正中，以便在房间的任何角度，都能够看到它的进展，只能惜它一年饱受“饥遇”之苦，体积并没见长。

　　⑾  晚上，4个花蕾悄悄通达了。开得那么好意思，一时像牙雕的少年手中的喇叭，一时又像好意思东说念主身上的白裙。仿佛有音乐从中悠悠飘出，在灯的照映下，在夜这样宁静的时候！

　　⑿我欢欣不可自已。除了请姆妈和妻环坐鉴赏之外，又赶快把邻楼的一又友拉来，一同欢欣。拿一碟炒花生豆，两杯黄鹤楼老牌汉汾，与一又友对饮，互念祝酒词，也愿我们我方的生命开出花来。

　　⒀ 平时并不爱花的妻，今天也格外趋附，在我身边坐着，看着我含笑。她显然是为我之乐而乐。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这彻夜，在静静的灯光里，我陪了它很久，很久。为了明日有个好的作事元气心灵，才并不宁愿地睡下。

　　⒁ 后查书，记住，仙东说念主球无论大小，非得够了年头，才能吐蕾。我错怪了这所谓的“劣种”了。抚摸着花盆，心里有许多对不住它的话。

　　16、《仙东说念主球小记》这篇散文记述了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ，　　作者在字里行间表达　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　。（2分）

17、仙东说念主球吐花或不吐花取决于　　　　　　　  ，而不是看其　　　　　　　  ，作者因小球吐花，大球不再花而料定良种和劣种，这种主瞻念臆断违抗了　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。（4分）

　　18、把文中划线短语中加点字的解释写在括号内。（4分）

　　　　  甚（　　 ）　　 翼（　　  ）　　已（　　　）　　 待（　　  ）

19、把下列句子中划横线的两个词语分别用同样风趣的两个词语替代。（2分）

　　　 “有一天，球不翼而飞。揣摸可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。”

　　　　　  揣摸　　　　　  　　　　　　　可能　　　　　　　 　　　　

　　20、“是艰苦地方雕镂出来的老疙瘩……”一句中的“疙瘩”与上文中的　　　　　　 

　　　　一词相呼应。（2分）

21、“毕竟是她老东说念主家从垃圾堆里擢升起来的……”一句中的“擢升”一词，其愿意　　　　　　 是提升或拔擢，结合句子风趣，试分析一下在这里为　　　　　　　　　　　　　  ，因为　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。（2分）

　　22、本文多处运用拟东说念主手法，请选录两句，并说说这些句子寄寓了作着若何的思惟神情。（4分）

　　①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

寄遇了作者　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　 的思惟神情。　 23、“晚上，4个花蕾悄悄通达了。”“悄悄”一词是指　　　　　　　　　　 。（2分）

　　24、请在文章中选录息争了联想、逸想、譬如的句子。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　25、读了本文，你对仙东说念主球有了哪些方面的了解？（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（30分）

　 小草破土而出，掉进墙角砖缝里的香瓜子茂盛成长，从垃圾里拣到的仙东说念主球绽出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又挣扎重飞……生命是坚忍的，生命是不可治服的。请录取你生活中知悉到的感东说念主的生命行径故事来作文，表现生命的坚忍与不可治服，题目自拟，字数在500字以上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第二单元

【知识在线】

　　本单元连续学习磋议东说念主生的课文。上一单元侧重回答在东说念主生说念路上遇到困难、不幸何如办，这一单元侧重辅导我们应该若何竖立欲望，兑现欲望。

本单元的选文，同样注意题材、文学、立场的千般性。《欲望》是一首意象丰富、满含哲理的抒怀诗，告诉我们竖立欲望的风趣。《随笔两篇》用诗化的语言证据了奉献的风趣和看重性射中的第一次的过失性。《东说念主生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们东说念主生应有的明智。《我的信念》是居里夫东说念主的杂文，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是对于求知、对于为学、对于修身作念东说念主的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引颈我们去兑现欲望，丰富我方的东说念主生体验，为漫长的东说念主生打下精神的底色。

【重点锁定】

学习这个单元，必须收拢如下要点：

1、磋议我方的东说念主生体验， 深入思考， 反复咀嚼， 领悟课秘书不宣意的用词，剖析文中富足哲理的语句。

2、学会朗读，接力把合手好停顿、重音、语调、语速、神情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把合手文章中叙述与议论之间的关系， 概括文章的主旨。

4、剖析不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第六课 欲望

（建议安排2课时）

 [学法诱掖]

《欲望》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的譬如，告诉我们欲望是奏效的保证，欲望是前进的方位， 不懈地追求才能到达欲望的此岸。

学习这首诗最先要调治我方的东说念主生体验，磋议现实生活中的典型事例，去领悟诗中直快含蓄的语言和富足哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有神情地朗读全诗，临了要找出诗中对于欲望的十二个譬如，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用譬如的修辞写一段话。

[典题例析]

例题：品读底下诗句，磋议我方的生活体验，领悟下列诗句的深刻含义。

　　　　　　　 ……

　　　　　　　 欲望如果给你带来荣誉，

　　　　　　　 那只不外是它的副产品，

　　　　　　　 而更多的是带来被诬陷的寂寥，

　　　　　　　 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。

　　　　　　　 ……

解析：读着这几句诗，我们很容易逸猜度杂交水说念之父袁隆平的故事。如今，被誉为“现代神农氏”的科学家，身价以亿规划的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受东说念主生。但是，有几许东说念主知说念在他在兑现欲望之前，熬过若何一段漫长与阴暗，艰巨与周折的日子：他在偏远的农村饿着肚子栈山航海来回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被调侃为“白昼作念梦”；他搞实验的坛坛钵钵被造邪派砸烂；他为找回被涤荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在阴黑暗摸索，在辱没中试验，忍受着诬陷与讥笑，饱尝了孤独与寂然。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。

参考谜底：在兑现欲望的经由中，付出的要比得到的多得多。

[课时西宾]

西宾一

一、采纳题。

1、指出下列加点字中注音有误的一项。　　　　　　　　　　　　 （　）

　A、蜕变（tuì）　  饥寒（jī）　　 缀连（zhuì）　 倔强（jiàng）

　B、洗濯（zhuó）　 玷辱（zhān）  扒窃（qiè）　　是曲（zòu ŭ）

　C、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）坚忍（zhēn）　 庸东说念主（yōng）

　D、鬓发（bìn）　　寂寥（liáo）　 榆扬（yú）　　 当心（dāng）

2、指出下列诗句朗读停顿适合的一项。　　　　　　　　　　　　  （　）

　A、欲望/是船舶， 载着/你出海远行。

　B、欲望使/你含笑地/知悉着生活。

　C、请乘/欲望之马，挥鞭/从此动身。

　D、有欲望者就是/一个/“大写的东说念主”。

3、请磋议高低文， 指出下列句中加点词解释错误的一项。　　　　 （　）

　A、欲望如珍珠， 一颗缀连着一颗。 （连合）

　B、欲望是肥皂， 洗濯你的自利心。 （清洗、冲洗）

　C、欲望更多是带来被诬陷的寂寥。 （寂静、空旷）

　D、欲望被玷辱了， 不必怨尤。　（染上杂质）

4、下列诗句， 不组成譬如关系的一句是。　　　　　　　　　  （　）

　A、欲望是罗盘， 给船舶诱掖方位。

　B、欲望是船舶， 载着你出海远航。

　C、欲望是一种得回， 欲望又是一种销毁。

　D、欲望是路， 引你走到黎明。

二、阅读分析。

阅读本诗的第8、11两节， 回答后头问题。

第8节：　　欲望使忠厚者常遭不幸，

　　　　　　  欲望使不幸者枯鱼之肆。

　　　　　　  平凡的东说念主因有欲望而伟大，

　　　　　　  有欲望者就是一个“大写的东说念主”。

第11节　　 能人失去欲望， 蜕作庸东说念主。

　　　　　　  可厌地夸耀着当年的功勋；

　　　　　　  庸东说念主失去欲望， 碌碌毕生，

　　　　　　  好笑地是曲着咫尺的环境。

5、这两节诗所要表达的风趣是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、这两节诗主要领受了什么写稿手法？ 它有什么表达效果？

　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

7、“大写的东说念主”是指若何的东说念主？ 结合你身边的生活，列举出你所知说念的“大写的东说念主”的名字，并简说其事迹。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、“是曲着咫尺的环境”， 为什么说是“好笑”的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾二

一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的意义。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、比较阅读底下语段， 回答文后的问题。

欲望

欲望是石， 敲出星星之火；

欲望是火， 烽火灭火的灯；

欲望是灯， 照亮夜行的路；

欲望是路， 引你走到黎明。

……

欲望如珍珠， 一颗缀连着一颗，

贯古今， 串畴昔， 莹莹光无限。

素丽的珍珠链， 历史的脊梁骨，

古照今， 今照来， 先辈照子孙。

欲望吐花，桃李要结甜果：

欲望抽芽，揄扬会有浓阴。

请乘欲望之马，挥鞭从此动身，

路上春色正好。天上太阳正晴。

在山的那边

　　　　　　　　　　　 ……

　　　　　　　　　　　 ——在山的那边， 依然是山

　　　　　　　　　　　 山那边的山啊， 乌青着脸

　　　　　　　　　　　 给我的幻想打了一个零分！

　　　　　　　　　　　 姆妈， 阿谁海呢？

　　　　　　　　　　　 ……

　　　　　　　　　　　 在山的那边，是海吗？

　　　　　　　　　　　 是的！东说念主们啊，请信托——

　　　　　　　　　　　 在不停地翻过无数座山后

　　  　　　　　　　　 在一次次地治服失望之后

　　　　　　　　　　　 你终会攀上这样一座山顶

　　　　　　　　　　　 ……

1、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。

《欲望》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《在山的那边》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、说说这两首诗的共同之处。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、为什么说“东说念主类有了欲望， 才使世界不断向前发展”？请结合你所知说念的东说念主和事， 举出一二个具体事例来证明这个论断正确。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　4、仿照《欲望》中“欲望是……”的譬如句式，写几句话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

三、 将底下语句工工致整地抄在摘手本上， 并背诵下来， 把它先容给你的父母。

4、 欲望是东说念主生的太阳， 欲望是世界的主管。

5、 微风难寻，落日难追，但心中的主见 只须执着地去追寻就一定能得到。

6、一个有弘大欲望而不付诸行动的东说念主，犹如一片莫得播撒的地盘，一条不经活水的江河， 一株永不结果的大树， 一只失去舵手的航船。

　　　　　　　　　　　　   第七课 随笔两篇

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

《行说念树》领受拟东说念主的手法，借行说念树的自白， 抒写了奉献者无私奉献的胸宇， 赞好意思了奉献者崇高的精神。行说念树其实就是无私奉献者精神的象征：它“立在飞尘里”“是一身抖不落的烟尘”“在寂静阴暗孤并立苦熬”“制造清新”——这些特质，正是无私奉献者精神的体现。

学习这篇课文，最先要从全体动手，收拢文中的枢纽词来剖析行说念树的形象特质及其象征风趣，进而剖析全文的主旨，其次要反复诵读全文，尽心回味“腐朽”“忧愁又快乐”等词的含义，学习行说念树无私奉献的精神。

第一次真好》通过列举各样性射中的“第一次”， 启示我们要多感受、多体验、多经历，使我方的东说念主生丰富多彩。作者先写第一次看见果实丰硕的文旦树，再写第一次看见母鸡孵出的雏鸡，中间插入两段的议论抒怀，扫尾点明全文的主旨，全文结构完整思绪清晰。

学习这篇课文时最先要理清作者的思绪，剖析全文的中心。其次要反复诵读全文，并结合我方的东说念主生经历细心回味扫尾主旨句所蕴含的哲理。

[典题例析]

例题：

1、《行说念树》文中说“我们果然站在这里，站在这双线说念的马路边，这无疑是一种腐朽”加点词的本义是什么？它在文中的含义是什么？

2、《第一次真好》起原写看见文旦树上一颗颗硕大的黄绿色文旦重甸甸垂吊在枝端，作者为什么说“景色不见得好意思，却是一幅秋日风情画？”？

解析：第1题考阅读的剖析，第2题考句意的品析。

参考谜底：1、腐朽的本意是思惟行动往坏里变，文中含有远离伙伴权略城市繁华生活之意。2、这黄绿相间的颜色正是秋天特有的色调，这重甸甸的果实正展示了秋天特有的丰充现象，是以说“景色不见得好意思，却是一幅秋日风情画”。

[课时西宾]

西宾一

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、冉冉 （　　　　  ）　 丰硕（　　　　　 ）　  姊妹 （　　　　　 ）

重甸甸（　　　　 ）　　　　

2、 贪lán（　　　　  ）　　　　点zhuì（　　　　  ）　fú小鸡（　　　　 ）　　　　　 chú形（　　　　  ）　　　　污zhuó（　　　　  ）

二、磋议高低文、解释下列句中加点的字词。

3、我们的存在只是一种凄冷的点缀。（　　　　　　　　 ）

4、随机整个的东说念主都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被看重的清新。（　　　　　 ）　　　　 

5、有几许“第一次”值得你低回回味？（　　　　　　　  ）

6、随机有一个早起的孩子走了过来，贪念地呼吸着新鲜的空气。（　　　　　　　 ）

7、但是，比及它们渐渐长，羽毛渐丰，一切都具体而微……（　　　　　　　　　　  ）

8、今天，第一次看到这棵果实如斯丰硕的文旦树。（　　　　　　　　　 

三、填空简答。

9、《行说念树》中行说念树的形象就是————————————————-的形象，作者借行说念树的自述，书写了——————————————————————————————————————的胸宇，赞好意思了———————————————————————————。

10、《第一次真好》详写了第一次看见结果的文旦树和第一次-_____________________________________时的感受，告诉我们——————————————————————————————————————。

11、《行说念树》末句说：“我们是一列忧愁而快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？

12、为什么说行说念树的存在只是一种凄冷的点缀？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、第一次真好、好在何处？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

西宾二　　　

一、写出下列各词的同义词。

1、固执（　　　　　  ）　　　贪念（　　　　　  ）　　　 污浊（　　　　　　　 ）

2、谨慎（　　　　　　　　　 ）　　　　　　　 稀少（　　　　　　　　　　 ）　　　　 　　 荫庇（　　　　　　 ）

3、暗无天日（　　　　　　 ）　　　不可磨天（　　　　　　　　 ）

二、指出下列句子所领受的修辞手法，并简析其作用。

4、这景色不见得好意思，却是一幅秋日风情画。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、阅读下列语段，回答文后问题。

（1）小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束飞驰。庄稼收割了，莫得几许行东说念主，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差未几一昂首，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一说念很亮的灰白色的线，有树丛在那伏着。

　　（2）“啊，天到尽头了！”

　  （3）我拚命向那树丛骑去，好永劫间，赶到树下，但天地依然平行：在远远的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出现那说念很亮的灰白色的线。

　　（4）一个老东说念主迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。

　　（5）“老爷子，你是从天边过来的吗？”

　　（6）“天边？”

　　（7）“就是那说念很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？”

　　（8）“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”

　　（9）“地平线是什么？”

　　（10）“是个谜吧。”

　　（11）我不太懂了，以为他骗我，就又瞄准那说念很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了：那里天地平行，又在远远的地方出现了一说念地平线。

　　（12）我咀嚼着老东说念主的话，想这地平线，确切个谜了。正因为是谜，我才要去解开它，跑了这样一程。它为了永远招引着我和与我有同样兴趣的东说念主去解，才永远是个谜吗？

（13）从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，莫得在生活中沉湎下去，诚然时有艰苦、寂然。气运和欲望是天和地的平行，但又总有相接的时候。阿谁高度息争统一的很亮的灰白的线，老是在前边招引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，东说念主生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和用之不竭的元气心灵。

7、本文记述的痕迹是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、文中说地平线是个“谜”，原因是什么？说地平线“很亮”有什么含义？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、加点词语“我一天天长大起来”有双重风趣，具体指：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　 。（4分）

10、画线句“气运和欲望是天和地的平行，但又总有相接的时候”风趣是：　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　  ，如果用《在山的那一边》中的诗句来回答，谜底是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （4分）

11、文中写“矮矮的屋”和“树丛在那伏着”的主见是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　

12、你认为“地平线”在文中的风趣是什么？读完本文后，你有什么感念？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　 

 

　　 第8课　　东说念主生寓言

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

本文是周国平写的两则现代寓言。它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：领有是一件功德，但领有也可能将失去东说念主生的许多乐趣；遭厄运是件赖事，却也可以考验东说念主的意志。

学习本文，最先要理清故事的情节，剖析课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无牵无挂地嬉戏，心旷神怡地赏月；在领有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。《落难的王子》素性多情善感，但是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流寇异乡靠行乞度时却得到了要坚忍的挑战气运的东说念主生感悟。两则寓言启示我们：不配领有而领有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的东说念主变得刚劲起来。此外，要能准确地舆解揣摩作品中东说念主物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特质，体味《白兔和月亮》考究无比的语言和《落难王子》私密的构思。

 [典题例析]

例题：精读《白兔和月亮》底下语段，回答文后的问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。但是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她紧紧盯着月亮，就像富翁盯着我方的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，恐怕矿藏丢失；朔月缺损，她便肉痛如割，仿佛遭了洗劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风味，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

　　 和东说念主类不同的是，我们的主东说念主公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他消除阿谁高亢的决定。

1、　这段翰墨领受哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特质？

2、　选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？

3、　她紧紧地盯着月亮，就像富翁盯着我方的金窖”这个句子是譬如句吗？为什么？

4、　选段临了一句中的“和东说念主类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？

5、　文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风味，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开联想，将白兔所看到的“险象”具体的形色出来。

6、　为这段翰墨添上一句扫尾点明寓言的寓意。

解析：第1题考东说念主物描写方法。第2题考重点字词的品析。第3题考修辞手法的辨析。第4题考词语的含义剖析。第5题考想联想能力和对课文内容的剖析能力。第6题考对寓意的剖析。这6个题目，分别从不同侧面有观看学生对课文内容的剖析和寓意的把合手。

参考谜底：

1、　心理描写、神态描写，表现了白兔的多情善感、患得患失的特质。

2、　“仍然”表示情况连续不变，连结上文，写白兔爱赏月的习惯名义未起变化，暗含白兔内心已失去了均衡。

3、　譬如。

4、　不可删。将白兔与东说念主类区别出来，讥讽东说念主类中的某些东说念主慧心已泯，贪心贪欲。

5、　（略）

6、 不配领有而领有，便会生出无穷的忧患 。

 [课时西宾]　　　　　　　　　　　　 　 

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

1、风味（　　） 　金窖（　　） 　　　 洗劫（　　）禀告（　　）

2、　chè销（　　） 　　è运（　　）jiǎo洁（　　）　童心未mǐn（　　）

 险象diě生（　　）

二、根据风趣写出适合的词语。

3、就怕失去个东说念主利益的忧虑心情。　　　　　 （　　　　　　　  ）

4、千般危急的现象一个个出现。　　　　　　 （　　　　　　　  ）

5、心情开阔，精神欢喜。　　　　　　　　　 （　　　　　　　  ）

6、形容东说念主神情脆弱，容易发愁或感伤。　　　 （　　　　　　　  ）

7、（事情）遽然发生。　　　　　　　　　　  （　　　　　　　  ）

8、全世界找不出第二个。　　　　　　　　　 （　　　　　　　  ）

三、填空、简答。

　　 9、寓言、是文学文学中的一种。以散文或韵诗的风物，讲述带有劝渝或讥讽意味的故事。主东说念主公多为　　　　　  ，也但是东说念主或非生物。篇幅大多　　　　　　  ，情节较　　　　　　 ，主题充满明智和哲理。大多领受　　　　　　  和 　　　　　　　的表现手法。西方文学中最知名的寓言故事是古希腊的《　　　　  》。

　　 10、《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　 

11、白兔姑娘为什么请求诸神之王肃清阿谁“高亢的决定”？　　  　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

　　 12、《落难王子》为什么把主东说念主公定为王子？为什么要把厄运编造得如斯不吉？

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、阅读底下随笔，回答文后的问题。

 小溪

　　⑴春天到了，屋后的小溪遽然雄壮起来，整夜听着她轻快的脚步声一齐跳跃。

　　⑵初搬到山上时，恰恰严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的幻化，山间晚雾的迷漫；除此之外，就是这条小溪竟日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样谙习。渊博的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁动笔，静静凝听小溪以她专有的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛凛，冷雨敲毫，小溪的脚步老是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的情意？几许时候，我俩是深相契连的。

　　⑶天气渐渐暖和，小溪的步子也运调动得轻快通达。想来，她一齐穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛猬缩地探出了触角；大地一片青葱，万物方滋未艾，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给公共。听听，这小溪正以愉悦的声息告诉你一个亘古弥新的故事：大地春回！

　　⑷什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老一又友，小溪不知将以若何的欢乐招待我哩！

13、把“屋后的小溪遽然雄壮起来”中的“雄壮”换成“活跃”好不好？为什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

14、“这条小溪竟日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动的音符”指的是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

15、“静静凝听小溪以她专有的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应若何剖析？（2分）（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快通达”又是指小溪的什么状态？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  17、“忙不迭地要将这好信息带给公共”中的“好信息”是指什么信息？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18、作者在本文里主要是用了什么写稿手法把小溪写得活纯真现的？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第9课　　我的信念

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

这是一篇居里夫东说念主的的杂文，文章以朴实的语言，向众东说念主打开了科学家真实而丰富的内心世界， 表现了居里夫东说念主坚韧坚忍、甘于寂然、澹泊名利的崇高品性，也使我们相识到科学作事需要解脱，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。

学习本文要能收拢枢纽词语全体把合手课文的内容，概括文章的大意；能了解居里夫东说念主的伟大东说念主格和为科学献身的崇高品性，从中得到有益的启示；能通过课外阅读，上网查询等方式普通网罗磋议居里夫东说念主的故事，加深对课文内容的剖析。

典题例析]

例题：1、从文中可看出居里夫东说念主是若何一个东说念主？请用几个词语概括她的崇高品性。

　　　2、请写出课外网罗了解到的能表现居里夫东说念主品格的感东说念主故事。（只须写出故事称呼即可）

解析：第1题考分析概括能力，第2题考课外阅读能力。

参考谜底：1、坚韧坚忍、甘于寂然、澹泊名利

2、略

 [课时西宾]

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　  奢想（　　　　）　　　 呵责（　　　　）　　　　　 猝然世逝（　　　　）

　  粗拙（　　　　）　　　 报chóu（　　　　）　　　　 极力（　　　　）

ào nǎo（　　　 ）　　  蹂躏（　　　　）　　　　  mí漫（　　　　 ）

二、写出下列各词的同义词。

蹂躏（　　　　 ）　　　　　  放弃（　　　　 ）　沉醉（　　　　 ）　　　　　　 固执（　　　　 ）　　　　　　　  鞭策（　　　　　 ）

专心致志（　　　　　 ）　　　　  刚劲不屈（　　　　　 ）

三、简答。

1、第1段中居里夫东说念主认为对待生活应有哪两种立场？　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、第5段中居里夫东说念主认为“寻求现实的东说念主”与“梦想家”有什么区别？居里夫东说念主对这两类东说念主的立场分别是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

四、读下文，回答文后的问题。

《哀悼玛丽·居里》（爱因斯坦）

　　在像居里夫东说念主这样一位崇妙手物结果她的一生的时候，我们不要只是欣喜于回忆她的作事效果对东说念主类曾经作出的贡献。第一流东说念主物对于期间和历史进度的风趣，在其说念德品性方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远非常常常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫东说念主有20年崇高而针织的友谊。我对她的东说念主格的伟大愈来愈感到钦佩。她的刚劲，她的意志的神圣，她的律己之严，她的客瞻念，她的公平不阿的判断——整个这一切都难得地皆集在一个东说念主的身上。她在职何时候都相识到到我方是社会的公仆，她的极端的谦善，永远不给自夸留住任何余步。由于社会的严酷和不对等，她的心情老是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的东说念主发生诬陷－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的有数的严肃性。一朝她相识到某一条说念路是正确的，她就毫失当协地而况极端坚忍地相持走下去。

　　她一生中最伟大的科学业绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来—－是以能取得，不仅是靠着斗胆得直观，而且也靠着在难以联想的极端困难情况下作事的热忱和坚忍，这样的困难，在实验科学的历史中是荒凉的。

居里夫东说念主的品德力量和热忱，哪怕只须有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会濒临一个比较光明的畴昔。

3、作者认为，第一流东说念主物对于期间和历史的风趣，主要体现在什么方面？

答：_______________________________________________________________。

4、下列四项，哪一项不属于对居里夫东说念主伟大东说念主格的述说？

A、 她刚劲，意志神圣，严于律己

B、 她极端谦善，甘作念社会公仆

C、 由于社会的严酷和不对等，她心情抑郁，外貌严肃

D、她作事客瞻念，公平不阿

5、文章第三段所举事例证明了作者的什么瞻念点？

答___________________________________________________________。

6、一句话叫“先成东说念主后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要证据。

答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　  ____　 　

第10课　 《论语》十则

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

《<论语>十则》整篇都是东说念主生格言， 或谈求知立场， 或谈学习方法， 或谈修身作念东说念主， 都给东说念主很大的启发和匡助。其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与东说念主”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。

学习本文最先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能剖析并运用“数往知来，三省吾身、鞠躬尽瘁、任重说念远、三东说念主行，必有我师”等谚语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知立场、学习方法、修身作念东说念主的不同语句，并磋议施行以指导我方的言行。

[典题例析]

 例题：下列句中加点字词解释有错的一项是　　　　　　　　　　　 （　　　　）

　　　  A、东说念主不知而不愠（起火，怒惧）　　不亦说乎（通“悦”，欢喜）

　　　　B、吾日三省吾身(反省)　　　　　　 是知也（这）

　　　　C、诲女知之乎(通“汝”，你)　　　  传不习乎（诚挚传授的知识）

D、为东说念主谋而不忠乎（办事）　　　　与一又友交而不信乎（信托）

 解析：此题考常用实词、虚词的含义的剖析分析，属小综合题。

 参考谜底：D

[课时西宾]

西宾一

一、填空题。

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

论语（　　　 ）　　　　　　吾日三省吾身（　　　　）　　 诲女知之乎！（　　　）

诲女知之乎！（　　　　）　　不亦说乎（　　　　　）　　 殆（　　　）

东说念主不知而不yun（　　　　）

2、在括号中解释加点字，在横线上解释通盘词语。

（1）数往知来（　　　 ）_____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　__ 

（2）见贤思皆（　　　 ）______________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _

（3）任重说念远（　　　 ）____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　___

（4）三东说念主行，必有我师（　　　　）____________　　　　　　　　　　　　　　　　___

（5）学而不思则罔（　　　　）______________　　　　　　　　　　　　　　　　　　_

（6）思而不学则殆（　　　　）______________　　　　　　　　　　　　　　　　　 _

（7）已所不欲，勿施于东说念主（　　　　 ）______　　　　　　　　　　　　　　　_________

（8）知之为知之，不知为不知，是知也（　　　　 ）_______　　　　　　　　　________

二、采纳题。

　 3、下列句子的朗读停顿正确的一项是　　　　　　　　　　　　（　　　　）

　　　　A、温故/而知新，可以/为师矣。　　　B、 温故/而知新，可/以为师矣

　　　　C、温/故而/知新，可以/为师矣。　　 D、.温故/而知新，可/以为/师矣。

4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。

　　　 A、学而时习之　　　 （　　　　 ）　　B、东说念主不知而不愠　　（　　　　）

　　　 C、思而不学则殆　　　（　　　　 ）　 D、择其善者而从之　 （　　　　）

　　5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习立场）分类正确的一项是（　　　）

　　　（1）有一又自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）三东说念主行，必有我师焉。

A、（1）（2）（3）/（4）　　　 B、（2）（3）/（1）（4）　　

C、（2）（3）/（1）（4）　　　 D、（1）（3）/（2）（4）

　　6、选出句子翻译正确的一项。

　　（1）东说念主不知而不愠，不亦正人乎？　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

　　　 A、别东说念主不知说念就不恼怒，不亦然正人吗？

　　　 B、别东说念主不了解，我却不怨尤，不亦然正人吗？

　　　 C、别东说念主不了解我却不恼怒，不亦然正人吗？

　　　 D、别东说念主不了解，我就不怨尤，不是正人吗？

　　 （2）则其善者而从之，其不善者而改之。　　　　　　　　　　　　（　　　　　 ）

　　　 A、采纳其中善良的随从他，其中部善良的让他改正。

　　　 B、采纳他们的优点来学习，发现他们的缺陷（如果我方也有）就改正。

　　　 C、看到他们的优点学习，看到他们的缺陷就让他们改正。

D、采纳他们的优点学习，对他们的缺陷加以改正。

　　　　　　　　　　　　  　西宾二

一、阅读底下语段，回答文后问题。

　　　　子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”

　　　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　　　子曰：“三东说念主行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”

1、以上这几句语录选自《　　　　 》，这本书是记录_______________ 的书。这本书是 ____________家的经典文章，与《　　　　 》、《　　　　　》、《　　　　　》

合称“四书”。

2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_______________“学习”与“思考”二者的关系是：_______________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　___________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的东说念主才能作念诚挚？这种瞻念点是否与第5条语录的瞻念点相矛盾？

答_________________________________________________________________　　　 ___　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

4、从这几条语录看，孔子认为，一个东说念主可以整个东说念主那里学到东西，因为如果别东说念主比我方优秀，那么 _______________；如果别东说念主有缺陷，那么_______　　　　　 ____ ____

5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。

6、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的剖析。

___________________________________________________　　　　　　　　　　 _____

______________________________________________________　　　　　　　　　　___

_________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、读底下的语段，回答文后问题。

 孔子过泰山侧，有妇东说念主哭于墓者而衰，夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何为不去也？”曰：“无苟政。”夫子曰：“小子识之，苟政猛于虎也！”（《礼记.檀弓》）

　　[谛视] 式同“轼”，车前的横木。这里剖析为“凭着轼”（表敬意）。 壹似：很像。

　舅：公爹。古时候女子称丈夫的父亲。　小子：长者对晚辈的称呼。

　　　7、解释下列各句中加点词的含义。

　　　（1）孔子过泰山侧（　　　　　　　）　　 （2）夫子式而听之(　　　 　　 )

　　　（3）然（　　　　　）　　　　　　　　 　（4）昔者吾舅死于虎（　　　　 ）

　　　（5）何为不去也（　　　　　　　　　　　 （6）小子识之（　　　　　　　 ）

8、“小子识之”的“识”应读为　_________　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、“式而听之”中的“而”表示 　　　  （　A、顺接　　B、转接 ）

　　　10、文中的“夫子”指的是　____________　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、妇东说念主那时在墓前哭的是　___________　　　　　　　　　　　　　　　 

　 12、妇东说念主的丈夫女儿何以而死？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 _______________________________________________________ _　　　　　　　　 __

　　　13、“而曰”前不详了主语，如果补出来，应该是__　　　　　　 _____________。

14、文中哪句话可作念本文的主题？请翻译这句话。　　　　　　　　 　　　　　　　 

三、请仿照例句，根据辅导，写出谚语。

最边远的地方－－－－海角海角　　　　最荒凉的地方－－－－门庭冷落

最悬殊的区别－－－－　　　　　　  　最反常的现象－－－－

最腾贵的稿费－－－－　　　　　　　  最难作念的饭－－－－

最短的季节－－－－　　　　　　　　  最凄怨的出息－－－－

最高的巨东说念主－－－－　　　　　　　　  最长的脚－－－－

最难走的路－－－－　　　　　　　　  最大的地方－－－－

【探索时空】

 [热门话题]

课堂上，诚挚问同学：你的欲望是什么？同学们犯颜直谏。

生A：我的欲望是当科学家，探索太空造福东说念主类。

生B：我的欲望是像诚挚一样，长大也当诚挚。

生C：我的欲望是彩票中大奖，买一座带拍浮池的大大的房子，一辆豪华轿车。

生D：我的欲望是现在认真读书，先考上好的高中，再考上好的大学，最终的欲望等考上大学以后再来细目。

……

对于他们的说法，你有什么意见？你认为什么才是真实的欲望？青少年应该竖立若何的欲望？请结合第二单元的学习谈谈你的看法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

[研究与思考]

1、《东说念主生寓言》中，王子的经历告诉我们，厄运能使脆弱的东说念主变得刚劲起来；《欲望》这首诗也反复强调：“欲望如果给你带来荣誉，那只不外是它的副产品，而更多的是带来被诬陷的寂寥，”有一首流行甚广的歌词唱说念：“不经历风雨岂肯见彩虹？”这些都证据了，兑现欲望要经过许多艰巨的周折。请磋议你身边的生活或查书、上网，找出身活中的具体事例来证明“兑现欲望要经过许多艰巨周折”的瞻念点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、品读底下的语句，用一两句话写出你读后的感受。

（1）　　　 欲望是世界的主管（霍桑）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）　　　 我从来不把安逸和快乐看作生活主见自己，这种伦理的基础我叫它猪栏的欲望（爱因斯坦）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）　　　 有东说念主活着莫得任何主见，他们活着间行走就像河中的一根小草，他们不是行走，而是澜倒波随（塞涅卡）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）　　　 莫得一定的主见明智就会丧失；哪儿都是主见，哪儿就莫得主见（蒙田）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

【联系链接】

[拓展阅读]

配合本单元内容的学习，建议学生阅读：

1、刘墉散文选：《超越我方》、《肯定我方》、《创造我方》（漓江出书社2000年版）

2、林清玄散文极品丛书：《淡品东说念主生》（九有出书社2003月版）

3、小雨主编：青春文摘《东说念主生散步》选藏本（延边大学出书社2001年版）

4、吴士弘《顶风飞扬》（九有出书社2003月版）

5、刘　 《去意彷徨》（九有出书社2003月版）

 [网站查询]

5、　时文精萃：www.zhnet.con.cn

6、　中文自修：www.zwzx.org

7、　中学生阅读：www.shuren100.com

8、　语文天地：www.ywtd.com.cn

【综合能力西宾】

　　　　　　　　　　　　　 普及卷

一、基础知识及应用（20分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)

倔（　　）强　 是曲（　　）　 玷（　　）污　　皎（　　）洁　　丰硕（　　 ）

xī（　　）疏　 ào（　　）恼　　 chú（　　）形　　贪lán（　　）　  抢jié（　　）

2、根据词义填上相应的词语。（6分）

（1）只能远远看见而不可向迩。　　　　　　　　　　　  　 （　　 　　　　）

（2）一生平淡，莫得成就。　　　　　　　　　　　　　　 　（　　　　　　 ）

（3）作念了赖事的东说念主改过悔改。　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　 ）

（4）形容繁华侵略的夜生活。　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　 ）

（5）全世界找不出第二个。　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　 ）

（6）得到许多的益处。　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　 ）

3、写出下列各词的同义词（4分）

迷漫（　　　 ）　 固执（　　　　）　沉醉（　　　　）　猝然（　　　　）

极力（　　　 ）　 闲适（　　　　）　点缀（　　　　）　洗濯（　　　　）

4、指出下列句子领受的修辞手法，并磋议课文简析其作用。（3分）

（1）他紧紧地盯着月亮，就像富翁盯着我方的金窖。

答： _______________________　　　　　　　　　　  _______________________

（2）我们苦熬着，牙龈 咬得酸痛，直比赶早霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致意。

答：____________　　　　　　　　　　  ___________________________________

（3）第一次去露营，第一次动手作念饭，第一次作念火车，第一次坐飞机，第一次看见雷，第一次看到我方的作品用铅笔印出来……

答：____________________________ 　　　　　　　　　　 ___________________

5、仿照下列的句子写几句话。（两句以上）（2分）

欲望是石，敲出星星之火；欲望是火，烽火灭火的灯；欲望是灯，照亮夜行的路；欲望是路，引你走到黎明；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、阅读剖析（50分）

【一】阅读底下文言文语段，完成6—9题。（15分）

《论语》十则

⑴子曰：“学而时习之，不亦说乎？有一又自远方来，不亦乐乎？东说念主不知而不愠，不亦正人乎？”（《学而》）

⑵曾子曰：“吾日三省吾身：为东说念主谋而不忠乎？与一又友交而不信乎？传不习乎？”

⑶子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（《为政》）

⑷子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

⑸子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

⑹子曰：“三东说念主行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑺曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而说念远。仁以为己任，不亦重乎？鞠躬尽瘁，不亦远乎？”（《泰伯》）

⑻子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

⑼子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

⑽子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于东说念主。”（《卫灵公》）

6、找出下列句中的通假字，并解释。（3分）

⑴不亦说乎　　　　　　　　  ⑵诲女知之乎　　　　　　  ⑶是知也

7、解释下列句中“而”字的风趣。（4分）

　　　择其善者而（　　　　）从之　　　　  学而（　　　）时习之

温故而（　　　　）知新　　　　　　  学而（　　　）不思则罔

8、下列加点字解释正确的一项是：（　　）（2分）

　　A、学而时习之（依期）　　　　　　　 东说念主不知而不愠（怨尤）

　　B、学而不思则罔（勾引而无所得）　　 思而不学则殆（危急）

　　C、不亦说乎（也，亦然）　　　　　　 鞠躬尽瘁（曾经）

　　D、其恕乎（大致，也许）　　　　　　 三东说念主行，必有我师焉（啊）

9、按要求用原文填空。（6分）

⑴写出课文中谈学习方法的两个句子：

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　

⑵写出课文中谈学习立场的两个句子：

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

⑶写出课文中谈个东说念主教会的两个句子：

答：　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【二】阅读底下语段，完成10－15题。（16分）

我的信念

⑴生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有刚劲不屈的精神，最要紧的，如故我

们我方要有信心。我们必须信托，我们对每一件事情都具有天资的才能。而况，非论付出多大代价，都要把这件事完成，当事情结果的时候，你要能够贼人胆虚地说：“我曾经尽我所能了。”

⑵有一年的春天，我因病被动在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结

茧了，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地作事，我感到我和它们极端相似。像它们一样，我老是耐心肠皆集在一个主见上，我之是以如斯，随机是因为有某种力量在鞭策着我———正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

⑶近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对说念理的探索。我有许多好意思

好快乐的记忆。少年时期，我在巴黎大学孤独地渡过肆业的岁月。在其后献身科学的通盘时期，我丈夫和我在简单的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。其后我们发现了镭。

⑷我一生中，老是追求安静的作事和简单的家庭生活。为了兑现这个欲望，我极力保

持宁静的环境，以免受东说念主事的干扰和有名的连累。

⑸我认为，在科学方面，我们是有对事而不是对东说念主的兴趣。当皮埃尔。居里和我决定

应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违抗我们的纯粹研究瞻念念的。因而我们莫得请求镭的专利，也就是放弃了一笔财富。我深信我们是对的。诚然，东说念主类需要追求现实的东说念主，他们在作事中得回很大的报恩，但是，东说念主类也需要梦想家——科学研究强烈地招引着他们，使他们无私地作事，莫得优游，也莫得热诚去谋求物资上的利益。我唯一的奢想，是在一个解脱国度中，以一个解脱学者的身份从事研究作事。我从不认为这种权益是理所应当的，因为在二十四岁以前我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我揣摸过法国解脱的价值。

⑹我并非生来就是一个性情和睦的东说念主。我很早就知说念，许多像我一样敏锐的东说念主，即使

受了只言片语的呵责，也会过分怨恨，因而我尽量粉饰我方的敏锐。从我丈夫和睦娴静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长眠以后，我便学会了隐忍。我年龄渐老，我愈会赏玩生活中的各样琐事，如栽花，植树，建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

⑺我一直沉醉于世界的优好意思之中，我所热爱的科学也不断加多它簇新的远景。我认定

科学自己就具有伟大的好意思。一位从事研究作事的科学家，不单是一个技术东说念主员，而且，他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大天然中。科学的这种魔力，就是使我终身能够在实验室里埋头作事的主要因素了。

10、第（1）段中居里夫东说念主认为对待生活应有哪两种立场？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、居里夫东说念主对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、第（2）段中说“随机是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？（2分）

答：　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、第（5）段中的“寻求现实的东说念主”与“梦想家”有什么区别？居里夫东说念主对这两类东说念主的立场分别是什么？ （4分） 

答：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

14、第（7）段中“他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大天然中”一句强调了科学家若何的特质？（2分）

答：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、“科学的这种魔力，就是使我毕生能够在实验室里埋头作事的主要因素了”一句中“科学的魔力”指的是什么？（2分）

答：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　

【三】阅读底下语段，完成16－20题 (19分)

蚂蚁

　　⑴一位一又友向我讲述了在南好意思洲一片森林边缘发生的故事：那一天，A旅客的失慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，运转围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导B我们叫说念：“一群蚂蚁C火包围了！”我们随着他指点的方位看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里曾经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定葬身火海了。”我心里体恤的想。　　　　　 ，　　　　　  ，　　　　　 ，

　　　　　 ，　　　　　 。蚁团在火舌动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身段爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小，显然，外层被灼焦的蚁国能人们至死也不松动涓滴，撕心裂肺也不离开我方的岗亭。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾……

⑵我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最壮烈的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真实是比毫毛还要轻上十倍、百倍。关联词，在东说念主类往往也要遭到过失伤一火的失火眼前，竟然能如斯沉着、坚定、团结一致，不惜销毁我方，以求得种族的生活，其斗争的韧性，其出险方式的机警，又是如斯感东说念主，岂肯不发东说念主沉思，油然生出敬慕的情感来？

⑶逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足道哉”的想法，实在是太无知、太微薄了。

16、请在第一段abc三个地方分别填上一个最适合的虚词。(3分)

答：应循序填上　　　　　　  、　　　 　　　　、　　　　　　　 。

17、第一段的横线上，原文有以下几句话，你认为若何排列才适合？（写出各句的序码，不 必抄录原句）(3分)

　　①可万万莫得猜度②这戋戋的弱者并莫得负隅顽抗③火神荼毒的热浪里已混合着蚂蚁被烧毁而发出的焦臭气息④竟运转迅速地扭成一团⑤遽然向河岸的方位解围滚去

答：适合的排列纪律是　　　　、　　　　、②、　　　　、⑤。

18、第一段中说“外层蚂蚁被烧焦”了，可“蚁团却不见缩小”，这是为什么？(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 19、请简明连贯地概述这则故事。（不非常25字）(5分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　

20、第（2）段“又是如斯感东说念主”一句，请准确回答蚂蚁为什么感东说念主。(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 三、作文（30分）

　　 欲望，何等诱东说念主的字眼！东说念主类有了欲望，才使世界不断向前发展；你我有了欲望，是以能向着既定的主见不断努力。你的欲望是什么？请以《我渴慕……》为题，写一篇作文，要求语句顺畅，有真情实感，字数在500字以上。

【综合能力西宾】

　　　　　　　　　　　　　  提高卷

一、基础知识及应用（25分）

1、用横线画出每组中字形或注音有错的一项，将正确的谜底写在括号里。（4分）

　 A、濯（zhuó）洗　 厄（è）运　　 嬉（xī）戏　　 蜕（tuō 变　　　（　　 ）

　 B、风味（yùn）　　扒（pā）窃　　庸（yōng）东说念主　 姊（jiě）妹　　 （　　 ）

　 C、蹂躏（lìn）　　奢（shē）望　 金窖（jiào）　 湛篮(lán)　　 　（　　 ）

D、寂寥（liǎo）　 猝 (cù)然　　 点辍 (zhuì)　　堕（zhuì）落　　（　　 ）

2、完成下列词语，并解释所填字词的含义。（4分）

　（l）可望不可（　 ）　　　　　　　　　（2）（　 ）世无双 　　　　　 

　（3）温（  ）知新　　　　　 　　　　　（4）见贤思（　 ）　　　　　

　（5）慧心未（　 ）　　　　  　　　　　（6）获益（　 ）浅 　　　　　

　（7）问心无（　 ）　　　　　 　　　　 （8）心（　 ）神怡　　　　　

3、下列句子领受了什么方法来描画东说念主物形象？请写出来。（6分）

　（1）、他严容说念：“但凡东说念主间的灾难，非论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只须他不死。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　（　　　　　　  ）

　（2）、她脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她紧紧盯着月亮，就像富翁盯着我方的金窖。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　  ）

　（3）、我早已泪眼汪汪，发出了他曾经有过的叹气：“天哪，太可怕了，这事落到我头上，我可受不了！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　  ）

（4）、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。　　  （　　　　　　  ）

4、根据《〈论语〉十则》中句子的含义，把它们概括成谚语。（6分）

（l）、我方所不喜欢的事情不要强加在别东说念主身上。　　　　　　　 （　　　　　　　 ）

　（2）、教导别东说念主不感到倦怠。　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　　 ）

　（3）、学习知识不感到欣喜。　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　　 ）

　（4）、不以向不如我方的东说念主请问为污辱。　　　　　　　　　　　 （　　　　　　　 ）

（5）、几个东说念主一起行走，其中一定有可以作念我诚挚的东说念主在那里。　 （　　　　　　　 ）

（6）、肩负着过失的作事，路程又很边远。　　　　　　　　　　 （　　　　　　　 ）

5、填空、默写。（5分）

（1）《欲望》是诗东说念主________写的一首抒怀诗，全诗领受形象生动的譬如告诉我们欲望是奏效的保证，欲望是前进的方位，要兑现欲望，必须_____________________________。

（2）《我的信念》作者玛丽·居里是知名的科学家，曾分别得回________________奖和_______　　____奖，她告诉我们从事科学研究最过失的必须有坚贞不渝的精神和坚定必胜的信念。

（3）《论语》是___________________________的一部书，是儒家经典文章之一。选文《<论语>十则》中陈诉学与思的辩证关系的句子是：　　　　　　 ，　　　　　  。

陈诉学习立场，告诉东说念主们不要强不知以为知的名句是　　　　　 ，____________，_________。

二、阅读剖析（45分）

【一】阅读底下文言文语段，完成6－8题。（10分）

司马光救友

光（司马光）生七岁，凛然（严肃庄重的神态）如（　　）成东说念主，闻讲《左氏春秋》（又称《春秋左氏传》，相传是春秋时期左丘明编写），爱之（　　），退（　　）为家东说念主讲，即了（　　）其大指（指同“旨”，主要风趣）。自是（　　）手不释（　　）书，足跌（失足）没（　　）水中，众皆（　　）弃去（　　），光持（　 ）石击瓮破之（指代瓮），水迸（bèng，涌出），儿得活。

6、解释加点的字词，将谜底写入文中括号。（5分）

7、从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、古籍中记述少年或明智或好学的故事许多，你能写出几个磋议的故事来吗？（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 【二】阅读底下语段，完成9－15题。（16分）

　　⑴地锦，俗名爬山虎，我与它有着一段不解之缘。

⑵那一年夏天我患脑血管病住进病院，生命虽无危急，但回答期间的行走考验却是不胜其苦的。病院内有一个草木蓊郁的花坛，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在起原那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，腋下拄着双拐，绕着围墙根艰巨而缓慢地行走。

　　⑶有一天，我刚走未几远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中朝围墙根投去一溜，只见一株幼小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有起火。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如斯贴近地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小的吸盘，爬上墙后分泌粘液死死地吸附在壁上，植株借以坚忍地向前滋长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片闷热的情感，倾听到一种向前趱（zǎn，快走）行的呼唤。

　　⑷这以后，我与爬山虎成了迟早相伴的一又友。我在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。非论是草露未晞（xī，干）的黎明，归鸟啁啾（zhōu jiū，鸟叫声）的薄暮，如故蟾光如水的静夜，我绕墙行交运老是在爬山虎前长久地伫立，和它作窘态的亲近之谈，其后竟至有“一日不见，如三秋兮”之感。尽管那年夏天炎热难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙 一步一步往上蹿，出落得枝杈浩繁，绿茸茸地爱煞东说念主。

　　⑸一日，几个拙劣孩子在围墙根“藏猫猫”，开顽笑似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上提拽下来。当我发现厄运地跌落在地上的爬山虎的时候，我想我的窘态的一又友这回大致是收场。 我扶着墙艰巨地蹲下身去把它托起，将它的卷须上的被损害了的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得错落不胜的叶片重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到病室。第二天红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜嫩亮丽，它的虎虎有起火的卷须又在万夫不当地向前伸展。好样的！一又友。

⑹渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了手杖，爬山虎也爬到一东说念主多高。覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家东说念主挑升去同这窘态的一又友告别，这叶子曾经霜变红，耀如燃烧的火焰，真实成了大地上的锦绣。

9、根据第（1）段所说的 “我与它有着一段不解之缘”，把底下对磋议段落风趣的概括补充完整。（4分）

第（3）段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。

第（4）段：亲近爬山虎，　　　　  　　　。

第（5）段：赞扬爬山虎，受伤后仍向前伸展。

第（6）段：　　爬山虎，铭记其坚忍的精神。

10、第（3）段中作者忽然对一株幼小的爬山虎产生了亲近感，主要原因是（ 　 ）（2分）

A、爬山虎虎虎有起火，神态可人。　　  B、爬山虎枝蔓绿莹莹的，颜色艳丽。

C、爬山虎长有卷须、吸盘，体式奇特。　D、爬山虎坚忍向前滋长，催东说念主奋进。

11、第（4）段中与“一日不见，如三秋兮”前后照应的词语是　　　　　　 。（2分）

12、第（5）段中作者为什么赞赏爬山虎是“好样的”？请用一句话加以概括。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、对底下句中加点动词的分析，不适合的一项是（ 　 ）（2分）

A、我从爬山虎的身上分明读到一片闷热的情感。

（爬山虎窘态，“情感”是作者体会、揣摩出来的）

B、它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿。

　　　（描写爬山虎吸附砖墙很紧，赞扬它坚忍的生命力）

　　C、我扶着墙艰巨地蹲下身去把它托起。

　　　（描写小心翼翼的动作，表达作者对爬山虎怜爱的神情）

　　D、渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。

　　　（感叹岁月易逝，表达对夏天的留念之情）

14、作者为什么一再称爬山虎为“窘态的一又友”？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、请写出本文的主旨。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　【三】阅读底下语段，完成16－20题。 (19分)

“精彩极了”和“糟糕透了”

⑴难忘七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，确切你写的吗？多好意思的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既忸怩又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她欢欣得再次拥抱了我。

　　⑵通盘下昼，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。快要七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心肠把它平平整整放在餐桌上。

　　⑶七点。七点一刻。七点半。父亲还莫得回顾。我简直按纳不住了。他是一家影片公司的过失东说念主物，写过好多脚本。快到八点钟时，父亲终于排闼而入。他进了饭厅，眼神被餐桌上的那首诗招引住了。我紧张极了。

　　⑷“这是什么？”他伸手提起了我的诗。

　　⑸“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲向前说说念。

　　⑹“抱歉，我我方会判断。”父亲运转读诗。

　　⑺我把头埋得低低的。诗只好十行，可我认为他读了几个小时。

　　⑻“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

⑼我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　⑽“亲爱的，我真不懂你是什么风趣！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪如故个孩子，这是他写的第一首诗，他需要饱读励。”

　　⑾“我不解白，”父亲并不防备，“难说念这世界上糟糕的诗还不够何等？”

　　⑿我再也受不清晰。我冲出饭厅，跑进我方的房间，扑到床上失声哀泣起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

　　⒀几年后，当我再提起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不外母亲如故一如既往地饱读励。因此我还一直在写稿着。有一次我饱读起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇演义。“写得不何如样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。

　　⒁现在我曾经有了许多作品，出书、刊行了一部部演义、戏剧和电影脚本。我越来越体会到我当初是何等幸运。因为我有个慈蔼的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他老是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”

　　⒂ 这些年来，我少年期间听到的两种声息一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我严慎地把合手住我生活的划子，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。

16、横线处时间词语连用，有什么表达效果？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、用文采夏句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是何等幸运”？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种立场，这两种立场是：（4分）

　　母亲对我　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　父亲对我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

19、从下列词语中选出能反应“我”思惟神情变化全经由的3个词语，循序填入底下括号中。（6分）

得意　　　　 信任　　　　醒觉　　　　懊悔　　　　失望

（　　　　 ）-----------（　　　　 ）----------（ 　　　　）

20、用文采夏句回答，能够体现中心思惟的句子是什么？（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（30分）

东说念主生是多姿多彩的。第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次等候把小鸟孵出来，第一次上网，第一次挨批……第一次的经历不一建都欢喜，但给你留住的印象一定是长生铭记的。请你将题目“第一次……”补充完整，写下你第一次的铭记的经历与感受，注意写出真情实感，字数在500字以上。

第三单元

【知识在线】

本单元的诗文都是文情并茂的优好意思篇章，普遍出自名家之手，以考究无比的语言为我们展现了色调斑斓的大天然。

前3篇都是写景抒怀的散文。《春》描写动东说念主的春景，《济南的冬天》描写济南专有的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞好意思季节，或抒写对故国疆域的热爱，或传达对大天然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描写出一幅幅素丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们好意思好的心扉。

【重点锁定】

学习这个单元，必须收拢如下要点：

1、　反复朗读，通过富足神情的好意思读来体会课文的意境，回味好意思的语言，培养好意思的情趣。

2、　全体感知内容大意，学习精采知悉景物和收拢景物特质进行描写的方法。

3、　理清思绪，学习作品小巧的构思。

第十一课《春》

（建议安排3课时）

[学法诱掖]

本文是朱自清先生的写景名篇。文中描写了大地春回，生机勃发的动东说念主现象，赞好意思了春的活力带给东说念主以希望和力量，启发东说念主们要看重春天，积极朝上。

本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的纪律和作者思惟神情的发展是一致的：春天尚畴昔临，蹙迫生机她到来；待她来临，则尽情赏玩大地回春的好意思景；临了以赞好意思作结，用三个譬如句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思绪。文章中，作者收拢春天景物的特征，着力描写了五幅春景图，富足诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的神情，还要体会譬如、拟东说念主等修辞手法的运用。

此外，应有神情地反复朗读课文，在朗读中领悟作者对春天的喜爱、赞好意思之情，回味文章生动形象、富足表现力和感染力的语言。

[典题例析]

例题：阅读课文临了三段，完成下列问题。

1、文章扫尾连用了三个譬如来形容春天，它们分别隆起了春天现象的什么特质？有什么深刻含义？ 　　 　　 2、三个譬如的纪律能否倒置？为什么？

3、如果把三个譬如合成一段，表达效果有什么样的影响？

4、请师法其句式为“秋”写三句话。

解析：第1题考核对文章内容的剖析。第2题有观看文章的写稿纪律，作者是依据春天成长的纪律来写的。第3题考核对语言表现力的相识。第4题则须先分析原文的句式特质：三个譬如形成一组排比，分别写出了春的三个特质，再由此进行有针对性的临摹。

参考谜底：1、三个譬如分别隆起了春天现象的新、好意思、力的特质。

含义：三个譬如形象地点明了春天的成长经由，赞好意思了春天烦扰的生命力，表达了在春天里飞腾朝上、创造好意思好生活的积极进取的精神。

　　　　  　　2、不可倒置。因为它们是按照喻体的成长纪律排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长经由。临了一个譬如表达了作者追求好意思好畴昔的强烈愿望。

　　　　  　　3、三个譬如并立成段，起隆起、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特质就不认识，因此会削弱文章语言的表现力。

　　　　 　　 4、略。

[课时西宾]

西宾一

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（　　　）　　　　wǎn（　　  ）转　　　　 酝酿（　　　）（　　  ）

liáo（　　　）亮　　   hōng（　　  ）托　　 　　应和（　　  ）

二、给下列多音多义字注音并组词。

　　　　　　（　　　　）　　　　　　　  　　　　　　　　　（　　　　）

1、涨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、散

　  　　　　（　　　　）　　　　　　　　　　　　  　　　　（　　　　）

　　　　　　（　　　　）　　　　　　　　　　　　  　　　　（　　　　）

3、晕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   4、藏

　  　　　　（　　　　）　　　　　　　　　　　　  　　　　（　　　　）

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的神态。　　　（　　　　　　　  ）

2、呼唤一又友，招引同伴。　（　　　　　　　  ）

3、譬如姿态优好意思。　　　　（　　　　　　　  ）

4、舒展、行径。　　　　  （　　　　　　　  ）

四、阅读课文，填写底下的表格，理清课文的思绪。

第一部分（第1节）：　　_______春

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 宏瞻念勾画：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　

第二部分（第2－7节）： _______春　　　　　　　　 春　　图（　　 　　 春）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 春　　图（　　 　　 春）

　　　　　　　　　　　　　　  　　　 具体描写：　春　　图（　　 　　 春）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 春　　图（　　 　　 春）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　春图（　　 　　 春）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三部分（第8—10节）：_______春　

西宾二

一、下列各句与原文完全同样的一组是（　　  ）

A．　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。

B．　坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C．　在乡下，小径上，石桥边，有撑起伞逐渐走着的东说念主，地里还有作事的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚动手儿，有的是希望，有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草悄悄地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、古东说念主描写景物，由于知悉入微，写了许多佳句。有的一字逼真，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从东说念主体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸（　　　 ）　　　　　　  2、两个黄鹂鸣翠柳（　　　 ）

3、踏花归来马蹄香（　　　 ）　　　　　　  4、一枝红杏出墙来（　　　 ）

5、处处闻啼鸟　　（　　　 ）　　　　　　  6、天街小雨润如酥（　　　 ）

西宾三

一、阅读下文，回答如下问题。

　　①“吹面不寒杨柳风”，可以的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的土壤的气息，混着青草味儿，还有千般花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢何在似锦嫩叶当中，欢欣起来了，呼一又引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出高昂的曲子，跟轻风骚水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的情愿是：_______，本文指___________________，还时常用来譬如事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________　　________，杨柳风指的是________________，通盘诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段分离条理，并说说作者分别是从什么角度知悉、描写春风的？

　 ①　 ②　 ③　 ④

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　 

4、这段翰墨隆起表现了春风　　　　 　　和　　　　　　 的特质。

四、阅读随笔，回答问题。

春的色调

　　一年四季，春夏秋冬，每个季节都有我方的代表色。春的色调是什么呢？

　　一外出，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的　　　 。一树的　　　　，一地的　　　　，一湖的　　　　 。不知是谁，把一瓶绿色的表情掀起了，泼撒在宣纸上，一点一滴都是绿。枝端最顶端的亦然朦胧的绿，于是一叶绿而知宇宙春了。

　　绿色是富于生命力的，在它的感召下，千般各色的花儿怒放了，到处都是，粉色、

淡紫色、白色……

绿是生命的本色，是春的色调。

5、选词填入文中空缺处。

　 嫩绿　　　翠绿　　　 草绿　　　 浅绿　　 

6、解释底下词语。

朦胧：　　　　　　　　　　　　　　　 　　感召：　　　　　　　　　　　　　　　

7、文段中写到“春”的色调有哪些？最隆起的颜色是什么？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、加横线的句子是活用了别东说念主的句子，请问原句是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色调相似，但莫得课文里写得具体、生动，请将课文磋议的句子默写出来。

答：　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有我方的代表色”，语段中已点明了春的色调，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的意义。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第十二课《济南的冬天》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

本文是知名作者老舍写的一篇很多情面味的散文。文中收拢济南冬天“温晴”的特质，从山、水、城等角度描写了“济南冬天”后天不良的好意思妙景致，表达了作者热爱故国大好疆域的思惟神情。

在学习中，要在反复朗读的基础上，把合手作者笔下济南冬天的主要特质，并学习作者若何收拢景物的特征展开精采的描写、若何在景物描写中融入我方的情感的写法。同期，学会回味优好意思的语言，并注意领悟拟东说念主、譬如等修辞手法在写景中的作用。

[典题例析]

例题：结合语境解释底下句中加点的词语。

（1）天然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫东说念主褊狭。

响亮：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！

慈善： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本题有观看剖析词语的语境风趣。所谓“语境”，就是指对词语影响最径直的高低词语、高低句子等语言环境。这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素组成的。有时，还与词语的神情色调是否起变化磋议。是以，解释时要注意序言后语，结合高低文仔细辨识，就可得出正确谜底。

参考谜底：（1）指天极端晴，阳光十分强烈。“响”有“极端”、“十分”的意味。

　　　　 　　（2）指现象和睦，合适情意。

[课时西宾]

西宾一

一、从每题后头的括号中给加点字采纳一个正确的注音，写在横线上。

1、济　　 南真得算个宝地。（jì jí　jǐ）

2、暖和安适地睡着　　 ……（zháo  zhuó zhe）

3、好像日本看　　 护妇（kān  kàn）

4、那点薄　　雪好像忽然害了羞……（bó  báo  bò）

二、填空题：

1、《济南的冬天》一文的作者　　　　 ，原名　　　　 ，字　　　　，北京东说念主。他是我国　　代知名的　　　　、　　　　  。主要作品有演义《　　　　　  》、《　　　　　　  》，话剧《　　　　　 》、《　　　　　 》等。

2、全文围绕济南的冬天　　　　 的特质来写。文章第1天然段先用　　　　 的写法，从我方的感受的角度总括了济南冬天的特质，然后具体描写了济南暖冬的图景：一是济南的山景——分别写了：阳光朗照下的山，隆起其 　　　　　　 的特质；　　　　　　　 的山，隆起其　　　　  ；　　　　　　　 ，隆起其　　　　　 ；二是济南冬天的水，着眼于表现其　　　　　　　　　　　 的特质。

3、底下语句是一位诗东说念主对生命与尊容的阐述，但其中漏了一句，你能否根据语境，为他补上适合的一句呢？

如果生命是水，尊容就是流动；如果生命是火，尊容就是燃烧；如果生命是鹰，　　　

　　　　　　　　　　　 ……

三、剖析底下语句，回答括号中的问题。

1、济南的冬天是莫得风声的。（去掉“声”字可以吗？为什么？）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有若何的表达作用？）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

西宾二

一、阅读下文，回答问题。

⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小墟落，小墟落的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 　　⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把常年蕴藏的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由清亮的河水逐渐往上看吧，空中，半空中，天上，从上至下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，通盘的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1、给文中加点字注音。

水藻（　　）　　   蕴藏（　　）（　　）　　  长枝（　　）　　　清亮（　　）

2、第⑵段的描写对象是　　　　　　  ，其特征是　　　　　　　　　　　　  。

3、第⑵段呼应起原，点出“暖热”之意的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、“山坡上卧着些小墟落，小墟落的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，意义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、划线句A领受了　　　　 的修辞手法，把水写得灵气、厚情。句中“绿的精神”指的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

6、划线句B是一个譬如句，其骨子是　　　　　　　　　 ，喻体是　　　　　　　  。你能否从语段中再找出其他的譬如句？（至少一例）如：　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、这两段翰墨表现了济南冬天　　　　　　　　 的特质。

二、阅读底下翰墨，完成后头的问题。

白马湖之冬（节选）

夏丏尊

　　①在我畴前四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。

　　②那里的风，差未几日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极打发，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得横蛮的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的彭湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全房子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下作事至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把我方拟诸山水画中的东说念主物，作各样幽邈的遐想。

　　③现在白马湖到处都是树木了，那时一株树木都未种。月亮与太阳都是通盘儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候。要是不起风，那真和暖得不像冬天。一家东说念主都坐在庭间曝日，致使于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样，日光晒到何处，就把椅凳移到何处，忽然寒风来了，只好避祸似地各自带了椅凳进入室中，急急把门关上。在日常的日子，风来大致不才午快要傍晚的时候，深宵即息。至于大风寒，那是整昼夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去苍白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。

　　④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外亮堂，晚上差未几毋庸燃灯。远山积雪足供半个月的瞻念看，举头即可从窗中望见。但是究竟是南边，每冬下雪不外一二次。我在那里所日常恍悟的冬的情味，险些都从风来。白马湖的是以多风，可以说有着地舆上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口接待风来的神态。白马湖的山水和普通的风景地收支不远，惟有风却与别的地方不同。风的多和大，但凡那里的东说念主都知说念的。风在冬季的感觉中，自古占着过失的因素，而白马湖的风尤其特别。

8、给下列词语中加点字注音。

尖削（　　） 　　 彭湃（　　）（　　）　　  拨划（　　）　　　憎厌（　　）　　

9、选文第②段中再现了风的哪些特质？例如证据。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　

10、选文中哪句话写出了作者只写白马湖冬天的风的原因？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、白马湖多风的原因是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、诚然白马湖的冬天寒风呼啸，但是在作者眼中，它却有不少的情趣，你能否从选文中找出顺应的语句加以证据？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第十三课《山中访友》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

本文的作者展开丰富的想像，以优好意思细腻的笔触，营造了一个童话般的世界。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众一又友”——古桥、树林、山泉、小溪……与这些天然界的一又友互诉心声，真切地表达了对大天然的热爱之情，充满童真童趣。

学习中，要在朗读的基础上，收拢重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。同期，让我方化身为作者，身入其间，去感受作者的心情，体会作者热爱天然之情，并学着相识和探究天然，体悟天然的生命和灵性。此外，还要仔细体会作者是如何根据表达的需要，变换叙述东说念主称的。

[典题例析]

例题：那座古桥，是我要拜访的第一个老一又友。才高意广的老桥，你在这涧水上站了几百年？你累吗？

本段翰墨中，作者在叙述古桥时东说念主称有无变化？若有，这样的变化起什么作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本题主要有观看东说念主称的变换对于表情达意的作用，要在反复朗读中加以体味。

参考谜底：有变化。由第三东说念主称变为第二东说念主称。

　　　　  　　用第二东说念主称，似面对面的倾吐，更亲切天然，更有益于表达强烈的神情。

[课时西宾]

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀（　　 ）子　　　　 附和（　　 ）　　　　 犬吠（　　 ）　　chán（　　 ）心　

zhàn （　　 ）蓝　　  qiáo cuì（　　 ）（　　 ）

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥　　　　　　　　　  （　　　　　 ）

2、说念德高，名望重。　　　　　  （　　　　　 ）

3、很感兴趣地讨论。　　　　　  （　　　　　 ）

4、由年迈回答青春。　　　　　  （　　　　　 ）

三、填空。

1、本文文学为　　　　，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的一又友，而是　　　　　　

　　　 ，文章通篇运用了　　　　的修辞手法，充满了童真童趣。

2、本文以　　　　　　  为痕迹展开描写，字里行间流泄漏　　　　　　　　　 的神情。

四、阅读剖析。

（一）阅读下文，回答文后问题。

①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我　　着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进土壤和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思惟变成树汁，在年轮里旋转、流淌，临了长出树籽，被鸟儿　　向远山远水。

②你好，山泉姐姐！你　　一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你　　着一首小诗，是邀我与你附和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天际的好照看，你洁白的身影，让憔悴的天际长生不老，泄漏蔚蓝的笑貌。你好，瀑布年老！雄壮的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，峭壁爷爷！高高的额头，刻着玄奥的明智，深深的峡谷　　着澄澈的禅心，昂首望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你亦然一位窘态的禅者，潸潸　　来一卷卷天书，但是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知说念你们是些神圣少年，从来不说长短，你们津津乐说念的，都是飞行中看到的好风景。

1、结合语境，在横线上填入适合的动词。

2、选文循序写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

等景物，表达了作者　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的神情。

3、两段选文都领受了　　　　  的写稿方法，但其描写的内容却有所不同，第一段　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　  ，第二段　　　　　　　　　　　　　　　　 。

4、选文领受了哪三种修辞手法？请分别例如证据。

答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

（二）阅读下文，回答问题。

苜蓿和中午的妙境

　　①我喜欢去植物园，是为了静。

　　②静，仿佛能使一切加多深度，不单是对那些抽象的东西如心灵、寂然之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的苍天……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到海角海角那无限的脚边——也不外是一片极静的幽林。

　　③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。关联词，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：

哦，岂肯像蜜蜂躬行经历

　　　　苜蓿和中午的妙境

　　④前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧轹”，出预见之外的，我竟躬行经历了那“苜蓿和中午的妙境”。

⑤草地上躲走避藏的苜蓿表露着若有若无的紫色消息，一只狡猾的蜂把它传给摆布的草花。那野花像一朵淡黄的云，情切得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不赢输荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜好意思的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远远看着，竟认为　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　。

⑥有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫作念‘爱’的东西。”淌若这平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，天然就更毋庸说阿谁叫作念“爱”的东西了。

　　⑦这世界搭配得何等好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。

5、给下列加点字注音。

窸窸窣窣（　　 ）（　　 ）　　满溢（　　 ）　　曳过来（　　 ）　　负荷（　　 ）

6、结合文章，说说“静，仿佛能使一切加多深度”该如何剖析。

答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

*7、仿照前边一句的内容，给第②段中的两处不详号，分别补写上一个句子。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、体会加点词语的作用。

（1）满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）草地上躲走避藏的苜蓿表露着若有若无的紫色消息，一只狡猾的蜂把它传给摆布的草花。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种若何的意境。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 *10、第⑤段中，“我”远远看着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位，会产生什么样的感觉呢？请在横线上填上顺应的内容。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、大天然是我们的好一又友，它以色调斑斓的好意思景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……《山中访友》的作者就走进山间，与山中的所见景物展开心灵的对话。而本文作者亦然走进大天然，去寻觅一份静谧的心情。你有过亲近大天然、感受大天然的经历吗？试写一段话，来形色我方的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第十四课《秋天》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

《秋天》是知名现代诗东说念主何其芳的作品。它以“秋”为线，描写一组秀雅多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自东说念主世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，表达了诗东说念主对秋天的热爱与赞好意思之情。

学习本诗，要先反复的有神情的诵读，并在此基础上回味诗的韵律好意思、节拍好意思，回味诗的细腻、考究无比的语言，仔细揣摩譬如、拟东说念主等修辞手法的运用。另外，借助逸想、想像，体验诗歌清丽的意象所营造的情境，从而领悟诗东说念主由此传达出的情感。

[典题例析]

例题：思考诗歌第一节“放下饱食过稻香的镰刀”中的“饱食”一词，如果换成“割过”一词好吗？为什么？

解析：本题考核对诗歌细腻、考究无比语言的剖析，也考核对拟东说念主的修辞手法的掌合手。在解题时要注意结合高低文进行分析。另外，还要注意两个词的比较辨析，不可只谈其中一个，这样的谜底不完整、不全面。

参考谜底：不好。因为“饱食”二字运用拟东说念主的修辞手法，写出了丰充之景，也反应了收货者欢喜的心情。而“割过”却显得平常化，莫得上述这些表达效果。

[课时西宾]

一、给下列加点字注音并解释通盘词语。

1、肥大（　　）　　　　　　　　　　 　　2、栖息（　　）　　　　　　　　　　

3、寥阔（　　）　　　　　　　　　　 　　4、枯涸（　　）　　　　　　　　　　

5、清洌（　　）　　　　　　　　　　 　　6、梦寐（　　）　　　　　　　　　　

二、填空、简答。

1、本诗作者　　　　，四川万县东说念主。现代　　　 、　　　　  ，代表诗集　　　　　 等。

2、为什么说诗歌所描写的是一幅乡村秋景图？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、诗中描画了哪几幅生动认识的画面？试为它们各拟一个小标题。

答：⑴　　　　　　　　　 　　⑵　　　　　　　　　 　　⑶　　　　　 　　　　　　

4、诗歌写出了秋天什么样的特质？表达了作者若何的神情？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、回味下列句中的加点词语。

1、震落了黎明满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出山地。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、秋天梦寐在牧羊女的眼里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中东说念主物的身份、行径、心情，把诗歌扩写成一个优好意思的散文片段。

　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五、阅读剖析。

（一）阅读底下这节诗，完成以下问题。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

1、给诗中加点字注音。

青鳊鱼（　　 ）　　乌桕叶（　　 ）　　满载（　　 ）　　归泊（　　 ）　　

2、这节诗描写了这些秋天特有的景物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了　　　　的修辞手法。此句有双层含义：一是　　　　　　　　　　　　　　　  ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，反照在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔东说念主　　　　 的心情。

4、本节诗以　　　 为主，诗中收束性的提纲契领的句子是　　　　　　　　　　　　  。

5、回味底下加点词语的表达效果。

芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

（二）阅读下文，完成底下的问题。

我常爱作秋天的思索。我想，秋天是　A　的，秋水长天，明月清风，它让东说念主们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是　B　的，东说念主们付出几许汗水和明智，它就给东说念主们几许收货。秋天是　C　的，它充盈的笑声让东说念主们久久萦怀。秋天是　D　的，它把一切枯枝败叶，详尽矫饰计帐得清清爽爽。秋天更是　E　 的，它让东说念主们从一次的收货猜度长久的收货，从而不懈地在秋光秋色中劳作着栽植春天，播撒畴昔！秋天，给予我太多的思索。

6、“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空缺处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们逐一归位？

　 A　　　　　B　　　　　C　　　　　D　　　　　E　　　

7、同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是　　　　　 

　　　　　　　  ；本语段是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

8、本语段起原和扫尾的句子大致同样，这种写法叫作念　　　　　  ，其作用是　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

9、试为本语段拟一个小标题：　　　　　　　　  。

10、有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、对于秋天，有东说念主看到的是它的萧瑟，有东说念主看到的是它的明净，有东说念主看到的是它的收货，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多我方的思索呢？请谈一谈。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第十五课《古代诗歌五首》

（建议安排3课时）

[学法诱掖]

本课共选了三首诗、一首词、一首曲，都是历来赞许的名篇。《瞻念沧海》是四言乐府诗，诗中通过描写大海的雄壮壮丽，表现了作者开阔的胸宇和粗莽的气概，表达了积极进取、渴慕立功立事的思惟神情。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙·秋思》抒写了羁旅乡愁。七言律诗《钱塘湖春行》则描写了西湖早春的明媚欢喜。而《西江月》是词中的小令，描写的是丰充在望的农村夏夜的优好意思景色。

学习本课，要先了解诗词的磋议知识，再结合谛视领路诗句，初步把合手句面风趣，此后，应朗朗上口的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗东说念主的神情，回味诗词的意境。

[典题例析]

例题：请细读诗句，比较五首诗词思惟神情的不同点。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

解析：本题有观看的是对于5首诗歌的思惟神情的把合手，有观看学生是否真的读懂、读透了5首诗歌。解答时特别注意，所比较的不是5首诗歌的中心思惟，而只是思惟神情的比较。

参考谜底：《瞻念沧海》表达统一宇宙的明志励志；

　　　　 《次北固山下》表达挂家之情；

　　　　 《钱塘湖春行》表达对春天西湖的喜爱之情；

　　 　　《西江月》表达热爱农村、爱护农事的质朴心扉；

　　　　 《天净沙·秋思》表达游子悲秋挂家之情。

[课时西宾]

西宾一

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sǒng zhì（　　）（　　）　　　 jié（　　）石　　　　　　 澹澹（　　）（　　）

萧瑟（　　）（　　）　　　　　 没马蹄（　　）　　　　　  白沙堤（　　）

二、底下各句中都有错别字，请在错别字底下划横线，并在括号内写出正确的字。

1、幸致使栽，歌以泳志。 　　　　　　　（　　　　　 ）

2、潮平两岸阔，风正一帆县。　　　　　 （　　　　　 ）

3、乡书何处达，归燕洛阳边。　　　　　 （　　　　　 ）

三、填空、简答。

1、《瞻念沧海》一诗选自《　　　　　　 》，作者　　　 ，字　　　 ，　　　　  （朝代）

　　　　 家、　　　　 家、诗东说念主，他的诗以　　　　　　  见长。他与其子　　　　 、

　　　　　 合称“三曹”。

2、《次北固山下》一诗中“次”意为　　　　，该诗作者为　　代诗东说念主　　　　 。

3、《瞻念沧海》中展现海岛春风得意的诗句是：　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 。

　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 。

4、《次北固山下》一诗中说念出新旧更迭的生活哲理的名句是：　　　　　　　　　　　 ，

　　　　　　　　　　　　　 。

四、阅读底下这首诗，按文后要求答题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　　　　　  ，　　　　　　  。

乱花渐欲迷东说念主眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、在横线上补全不详的句子。

2、这首诗选自《　　　　　　  》，作者是　　代大诗东说念主　　　　  ，字　　　 ，晚号

　　　　　　　　 。

3、这首咏西湖的诗，形象地描写了湖上蓬烦扰勃的春意。作者绕湖而行，从　　　　  到

　　　　  临了到　　　　　  ，对一齐景物展开描写，描写中还采纳最能体现春色的景物：　　　 、　　　 、　　　 、　　　 ，从而隆起了环境和季节的特征。

4、如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗东说念主出行的时间，可为：　　　春。

5、请试说说“乱花渐欲迷东说念主眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有若何的表达效果？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗东说念主若何的心情？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

*7、歌咏西湖的古诗词也不少，你能否试着写出两句呢？　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　  （作者：　　　　　 ）

西宾二

一、找出诗句中的错别字并纠正在括号内。

1、明月别枝惊雀，清风深宵呜蝉。（　　　　　  ）

2、枯腾老树昏雅　　　　　 　　（　　　　　  ）

3、路转溪头忽现　　　　　　　 （　　　　　  ）

二、填空。

1、《西江月》一词选自《　　　　　 》，作者　　　　，字　　　 ，号　　　 ，　　　

（朝代）知名的词东说念主，与　　　　并称“苏辛”，是“豪放派”的代表。

2、“西江月”是　　　 名，这首诗里写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　  等景物，描写了一幅　　　　　　 图。词中作者用侧面烘托的手法表现农村丰充现象和东说念主们喜悦心情的诗句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3、《天净沙·秋思》文学为　　　　，“天净沙”是　　　 名，作者　　　　 ，　 代知名　　　　  家。

4、接续所给的句子，完成填空。

　 “夕阳无限好，只是近薄暮。”“夕阳西下，断肠东说念主在海角。”面对夕阳，我却　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、阔别底下诗句所使用的修辞手法。

1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（　　　　  ）

2、潮平两岸阔，风正一帆悬。　　　　　　　 （　　　　  ）

3、稻花香里说熟年，听取蛙声一片。　　　　 （　　　　  ）

4、七八个星天际，两三点雨山前。　　　　　 （　　　　  ）

四、阅读《天净沙·秋思》，按文后要求作答。

　　　　　　　　  ，

小桥活水东说念主家，

　　　　　　　　 ，

夕阳西下，

断肠东说念主在海角。

1、在横线上补出不详的部分。

2、本曲可分两层。在文顶用“‖”标出，并写出层意：

　 第一层：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 第二层：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、全曲神情的基调是（　　）

A、依恋　　　B、悲伤　　  C、惆怅　　　D、不欣喜

4、曲中能够概括全篇主旨的词语是：　　　　 

5、本曲运用了　　　　　　 的写法表现羁旅异乡的东说念主的惆怅之情。

6、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥活水东说念主家”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾三

一、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学文学，请写出不同朝代的此种文学文学。

汉代：　　　　　唐代：　　  　　宋代：　　  　　元代：　　  　　明清：　　  　　　

二、将下列诗题、作者、朝代、文学用横线联结起来。

《瞻念沧海》　　 　　 马致远　　　　  五言律诗　　　

《次北固山下》　　　曹　操　　　　　 散　曲　　　 唐朝

《钱塘湖春行》　　　辛弃疾　　　　  四言乐府　　　汉朝

《西江月》　　　　  王　湾　　　　  七言律诗　　　元代

《天净沙·秋思》　　白居易　　　　  词的小令　　　宋代

三、下列诗句朗读节拍不正确的是（　　）

A、七八个星/天际　　　　  B、江春/入/昨年

C、几处/早莺/争暖/树　 　　D、断肠东说念主/在海角

四、请找出本课五首诗词中与“水”磋议的诗句。

《瞻念沧海》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

《次北固山下》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

《钱塘湖春行》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　

《西江月》：　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《天净沙·秋思》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

五、阅读底下这首唐诗，回答问题。

题破山寺后禅院

黎明入古寺，初日照高林。

　　　　  ，　　　　 。

　　　　  ，　　　　 。

万籁此都寂，但余钟磬音。

1、给诗中加点字注音。

禅院（　　 ）　　　　万籁（　　 ）　　　　钟磬（　　 ） 　　　 

2、诗中有四句诗被抽取了出来，请结合诗句的内容，并运用诗歌对仗及押韵的知识，将它们排列为正确的纪律。

①山光悦鸟性　　　　②禅房花木深　　　　③曲径通幽处　　　　④潭影空东说念主心

正确的纪律为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、以下说法不正确的是　 （　　 ）

A、　末句中“但余钟磬音”的“但”字风趣为“只”。

B、　这首诗以写景为主，描写的是黎明山林禅寺的景色。

C、　所写的景物如古寺、山林、曲径、深潭、钟磬等共同组成一幅深幽的丹青。

D、　“潭影空东说念主心”一句的风趣是说，潭水深深，让东说念主心中的杂念都排斥了，心中澄静无比。

*4、有东说念主认为，临了一句话所写的钟磬之音不免阻扰了这深幽、宁谧的氛围。你的看法和他同样吗？为什么？你能否从古诗词中找出与末句写法相似的诗句？请写出来。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

【探索时空】

[热门话题]

本单元中，我们走进天然，感受天然，与那些描写天然的素丽翰墨一次又一次的亲密往来，由此，我们越发感受到了天然的妙处，感受到了东说念主与天然和平相处的佳境。但是，当东说念主类无法善待天然，大力糟踏天然时，天然又会若何呢？

据报载，在东说念主类濒临的一系列新的烈性传染病中，不仅刚在中华大地荼毒一场的SARS（即非典型肺炎）有可能是天然对东说念主类的报复，就连仍在豪恣的艾滋病、埃博拉等也与东说念主类的饮食行动和方式不无关系——无所不吃。那么，身为东说念主类一员的你，又是如何看待这样的问题的呢？请谈谈你的看法。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[研究与思考]

　　在《五灯会元》第十七卷中，有唐朝禅师青原惟信说的一段话：“老衲三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至其后，亲奉告识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。” 他的话阐释了修禅的三个不同的阶段，这是一种从不了解天然，到对天然的困惑再到完全了解天然的经由。本单元中，我们也随着篇篇考究无比诗文的作者走进天然，亲近天然，一次又一次地感受天然之灵的召唤与净化，你能否结合这单元的学习内容，以及我方的生活体验，谈谈你对唐朝禅师青原惟信说的这段话的剖析？

答：　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【联系链接】

[拓展阅读]配合本单元内容的学习，建议学生阅读：

　　　　1、《朱自清全集》（江苏讲授出书社1990年版）

2、《老舍文集》（东说念主民文学出书社1989年版）

3、《预言》（浙江出书社1996年版  作者：何其芳）

4、《唐诗三百首》

5、《宋词三百首》

[网站查询]

　　　　  1、东说念主民讲授出书社　　　　　

　　　　  2、中文自修　　 　　　　　　

　　　　  3、语文天地网　　　　　　　

　　　　  4、中学生阅读报　　　　　　

　　　　  5、散文极品　　　　　　　　

　　　　  6、中汉文化信息网　　　　　

[综合能力西宾]

普及卷

一、基础知识及应用（24分）

1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。(5分)

枯涸（　　）　　liáo（　　）亮 　zhù（　　）蓄　 chéng（　　）清  栖（　　）息

肥shuò（　　） 　 清liè（　　） 　 yùn niàng（　　）（　　）　　　山岛竦zhì(　　　)　

2、为下列字采纳正确的义项。（4分）

⑴、一切都像刚睡醒的神态，欣欢然伸开了眼。（　　  ）

A、关联词　　　　　  B、……的神态　　　　C、这样　　　　　 D、对

⑵、鸟儿将巢何在似锦嫩叶当中，欢欣起来了，呼一又引伴地卖弄清脆的喉咙。（　　  ）

A、娇傲　　　　　  B、展示　　　　　　  C、表现　　　　　 D、显示

⑶、日光永远那么毒，响亮的天气，反而有点叫东说念主褊狭。（　　  ）

A、声息很大　　　　B、极端晴朗　　　　  C、亮光很强　　　 D、宏大亮堂

⑷、那么清亮，那么蓝汪汪的，通盘的是块空灵的蓝水晶。（　　  ）

A、透明清亮　　　　B、纯真而不可捉摸　　C、十分灵巧　　　 D、空旷灵巧

3、不才面句子的横线上填写跟前边加点词语的风趣相背的词语。（4分）

许多事不必在乎。是教会，是气度，亦然贤明。它能使我们沉迷时变得　　  ，贪求时变得　　　，软弱时变得　　  ，骄纵时变得　　　，颓丧时变得　　  ，愁苦时变得　　　，对任何事也便拿得起，　　　　，甩得开。东说念主达到了这种意境，精神的天际晴空一碧，云卷　　  ，是何等令东说念主瞻仰！

4、填空题。（7分，除特别指出外，每空0.5分）

⑴、现代诗东说念主、批驳家　　　 所写的诗歌《秋天》，以一幅幅生动认识的画面，组成一组秀雅多彩的乡村暮年图。诗中以拟东说念主化的写法，写到：“秋天　　　　 在农家里”、“秋天

　　　　　 在渔船上”、“秋天　　　　  在牧羊女的眼里”。

⑵、《瞻念沧海》作者是　　　　  （朝代）的政事家、军事家、诗东说念主　　　 ，诗中展现大海宏伟派头和诗东说念主博大胸宇的诗句是　　　　　　　　　　  ， 　　　　　　　　　　；

　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　  。

⑶、《钱塘湖春行》一诗描写了西湖早春的好意思好欢喜，请找出诗中描写燕舞莺歌的名句　　

　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　  。

⑷、古诗词中为了押韵或对仗等原因，时常运用了“互文”的修辞。请从《西江月》找出这样的诗句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。（1分）

5、一般说来，东说念主们对景物特征的知悉可以从视觉、听觉、触觉、感觉等角度来进行。试指出底下的句子是从什么角度来知悉、描写景物的。（4分）

⑴、“吹面不寒杨柳风”，可以的，像母亲的手抚摸着你。　　　　 （　　　　　　 ）

⑵、山尖全白了，给蓝天镶上一说念银边。　　　　　　　　　　　 （　　　　　　 ）

⑶、走外出，就与含着露珠和栀子花气息的好风撞个满怀。　　　 （　　　　　　 ）

⑷、震落了黎明满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出山地。　　　　（　　　　　　 ）

二、阅读剖析（46分）

【一】阅读下列语段，回答6－11题。（17分）

 [甲]桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛曾经尽是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．像星星，还眨呀眨的。

[乙]暖国的雨，向来莫得变过冰冷的鉴定的灿烂的雪花。博识的东说念主们认为他单调，他我方也认为不幸否耶？江南的雪，但是柔润绮丽之至了；那是还在模糊着的青春的消息，是极健壮处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪底下还有冷绿的杂草。蝴蝶如实莫得；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我咫尺仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们劳作的飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

6、这是两段写景的翰墨，甲段选自　　　 写的《　　》；乙段节选自鲁迅的《雪》。（1分）

7、甲段写春花争艳斗芳、竞相通达的语句是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　  ”；写花味的句子是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”。

乙段中径直描写雪野之景的句子是“　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”，包含作者想像的句子是“　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”。（4分）

8、甲段写花的纪律是由　　 到　　 （以上每空0.5分）：先写　　　　　　　　　 ，后写　　　　　　　　 ；乙段写雪野之景的纪律是由　　 到　　 （以上每空0.5分）：先写　　　　　　　  ，后写　　　　　　　　  。（除特别辅导外，以上每空1分）

9、甲段主要写春花的　　　　　　　 ，乙段主要描写雪野之景的　　　　　　  。（2分）

10、两段翰墨都运用了　　　　　　　  的修辞手法。（1分）

11、品读所选语段，回答底下的问题。（6分，每小题2分）

（1）甲、乙段都用了一个“闹”字，它们的含义同样吗？

答：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）乙段是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）从乙段的哪些描写中，你能看出“江南的雪”“模糊着的青春的消息”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　

【二】阅读底下语段，完成12－18题。（16分）

秋思

梁衡

　　⑴十月里有契机到吕梁山中去。一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉东说念主。长年生活在城市里的东说念主，真不知说念大天然原来是这样地换着时装。这山，原该是[甲]着一件绿裳的吧，而这时，却[乙]上了一层花毯，那绒绒的灌木、皆皆的庄禾、蔚蔚的森林，成堆成簇．如烟如织，一起[丙]成了一幅五光十色的大图案。

　　⑵这花毯中最注主见就是红色。坡坡洼洼，完好意思让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树、干红的山楂、血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等，都珍珠玛瑙似地闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，皆刷刷地立在地里，远远看去就如山腰里挂下一方红毡。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树兀立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林，在这一片喧热的色调中泛着冷绿，更衬出这平酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远看，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。

　　⑶我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业作事者告诉我，这万山一片在春之初本亦然翠绿鹅黄，一色新嫩。以后餐风宿露，承受太阳的光热，吸吮大地的营养，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里似锦满枝，秋时能效果的也不外千分之二三，要经过几许场雨打风吹、蜂采蝶传，才得收货那由绿而红，一粒拇指肚大的红果，这其中浓缩了几许造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素曾经用完，显红色的花青素曾经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是高慢与奏效的标记。

　 ⑷本来，四时不同，爱者相反。东说念主们大都是用我方的心情去体贴那窘态的天然。是以春花灼灼，难免林姑娘葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着天然之理，倒应是另一种感叹。芳草萋萋，杨柳依依，春景给东说念主的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给东说念主的是渊博的思索，是收货，是奏效，是到达此岸后的欢乐。一个东说念主只须是献身于一种职业，一步步地有所前进，他的神情就应该和这大天然一样的充实。我站在这秋的山巅，遥看那远方春天曾走过的小径，不觉想起保尔在晚年对于年华的那段名言：“东说念主，最宝贵的是生命。生命对每个东说念主只好一次，东说念主的一生应该这样渡过：忆旧事，他不会因为振奋为雄而懊悔，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说，我的通盘生命和全部元气心灵，都献给了世界上最壮丽的职业——为解放全东说念主类而斗争。”我想，不管是少年、青年如故中年东说念主，都请来这大天然的秋色中放眼一望吧。她教你思考若何生活，若何去创造东说念主生。

12、给下列加点字注音。（3分）

殷红（　　）　 兀立（　　）　 吸吮（　　） 　憧憬（　　）（　　）　　山巅（　　）

13、下列词语中，填在第⑴段甲、乙、丙三处横线上最适合的，分别是哪个词？（3分）

A、拼　　 B、组　　 C、穿　　 D、披　　 E、盖　　 F、铺

答：甲：　　 　　　　乙：　　 　　　　丙：　　 　　　　

14、第⑵段的首句“这花毯中最注主见就是红色。”在结构上起什么作用？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

15、第⑶段中“这其中浓缩了几许造物者的心血”一句里“这”指代的内容是什么？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

*16、第⑷段中“是以春花灼灼，难免林姑娘葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。”一句出现了两个东说念主物，其中，“林姑娘”是《　　　　　　 》一书中的主要东说念主物　　　　 （填东说念主名），而“欧阳修”是　　 （朝代）知名的文学家、史学家。（第一个空格1分，其余0.5分，共2分）

17、本文中作者运用了多种修辞手法，请写出三种修辞手法并举出例句。（3分）

答：①　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、本文对“大天然的秋色”展开了生动的描写，读完本文，你能否逸想起一些与秋磋议的古诗词，请把它们默写下来（不少于3句，要求写出作者、朝代）。（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【三】阅读底下语段，完成19－24题。（10分）

悟

　　⑴中村家4口东说念主：父亲、母亲，还有念高中的贵之君和念初中的和佳子。父亲曾经44岁，是一家小公司的科长。

　　⑵父亲近来愁肠九转。女儿贵之君变得奇怪，他常常以文具费为借口死皮lài（　　）脸地要钱。因为住房贷款，家庭经济拮据，父亲就从我方些微的私租金中拿出一点给他，贵之君的讲话却一天天更粗野起来。

　　⑶这时，父亲常年使用的饭盒坏了，母亲就买了两个饭盒，一个给父亲，一个给贵之君，也让他带饭吃。

　　⑷父亲带的菜每天都是大马哈鱼，鱼块径直铺在饭上。父亲吃饭时，把盖翻过来横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。那里是父亲最爱吃的，他特地先吃饭盒四周的，临了吃那一部分。不外，时间一长，他也有点吃nì(　　)了。

　　⑸那时已时5月，天气和煦，春意衰败。

　　⑹父亲结果了上昼的作事，像平时一样从包里取出饭盒，打开盖一看，父亲倒吸了一语气。装菜的夹层里放着酱汁牛肉。父亲简直不信托我方的眼睛了：米板上紧紧地铺着一层黑黑的海苔。

　　⑺父亲想起很早以前曾经吃亏的母亲用薄薄的红棕色海苔替他作念的海苔便饭，那曾经是20多年前的事了。父亲不由感动得热泪盈眶。

　　⑻这天，父亲一整天都感到心里暖乎乎的，致使有些心机huǎng hū(　　)(　　)。在回家的路上，他用私租金买了4只很贵的甜瓜当礼物，而且他菟裘归计，真想一步跨回到家里。

　　⑼走到大门边时，传来贵之君在发秉性的声息。父亲的心情晴转阴了。走向前时，能认识地听见贵之君的声息。

　　⑽“那样的饭能吃吗？”

　　⑾好像是借口带的饭菜不行在数落母亲。父亲不由得心头火起。“今天要和贵之君好好谈谈！”他这样想完后，推开大门。这时，传来母亲的声息。

　　⑿“你和你爸爸的饭搞错了呀！”

　　⒀父亲听见了。原来是这样。父亲顿感兴味索然。

⒁“我回顾了。”他有气无力地说说念，打量着两东说念主的脸。母亲一张老是如坐针毡的脸，一张老是受贵之君数落的脸。但是，贵之君不同，他的表情显得柔和。……

⒂煦煦的阳光，如今也洒满在中村先生的家里。

19、根据拼音在文中括号内写上正确的字。（2分）

20、演义的第⑷段为什么要较为精采地写父亲吃饭的情形？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、父亲“兴味索然”、“有气无力”是照应上文的哪些描写？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、请根据高低文展开合理的想像，把第⒁段不详号不详的内容补全。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

23、如何剖析文章扫尾“煦煦的阳光，如今也洒满在中村先生的家里”这句话？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

24、本文的题目为《悟》，读完全文，你悟到了些什么？请磋议施行简要谈谈我方的感受。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　 

三、作文（30分）

本单元中，我们走进四季，感受四季，你最喜欢哪个季节呢？请先用“我喜欢……因为……”的句式写一句话，（如：我喜欢秋天，因为秋天吹熟了稻谷，吹红了果实，给大地披上了新装。）并进一步把这句话推广成一篇500字以上的描写性的文章。

提高卷

一、基础知识及应用（24分）

1、选出下列加点字读音同样的一组。（　　　）（2分）

A、唱着高昂的曲子，跟轻风骚水应和着。　　　　　　　 你们镇静吧，这儿准御寒和。

B、济南的冬天是莫得风声的。　　　　　　　　　　　　 你这样作念是船到抱佛脚迟的。

C、因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？　　　　 别上你的校徽。

D、溪水因枯涸见石更清洌了。　　　　　　　　　　　　 路转溪头忽见。

2、下列解词有误的一组是（　　　）（2分）

A、高昂：形容声息圆润柔媚。　　　玄奥：玄秘深奥。

B、清洌：水清。　　　　　　　　  附和：指歌唱时首尾相援，相互呼应。

C、寥阔：高远空旷。　　　　　　  舒活：舒展、纯真。

D、欣欢然：欢欢喜喜的神态。　　　竦峙：高高地挺立。

3、底下句子的朗读不正确的一项是（　　　）（2分）

A、蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有因缘，也作念了一趟患难昆玉。

（用亲切的语气，读出我对蚂蚁的怜爱之情。）

B、稻花/香里/说熟年，听取/蛙声/一片。

　 (“/”表示语节气拍的停顿。)

C、“吹面不寒杨柳风”，可以的，像母亲的手抚摸着你。

　（“□”表示重读的字。）

D、山那边的山啊（升调），乌青着脸（降调），给我的幻想打了一个零分（降调）。

4、找出与课文的句子完全同样的一项（　　　）(2分)

A、山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。

B、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

C、原野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清洌了。

D、海日生残夜，江春入就年。

5、指出下列句子所使用的修辞手法。（4分）

⑴、那点薄雪好像忽然害了羞，微微泄漏点粉色。　　　　　　　　　　　　 （　　　）

⑵、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。　　　　 （　　　）

⑶、世界都是雨，惟我耸立的地方莫得雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 （　　　）

⑷、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。　　　　　 （　　　）

6、底下是一些商家的谐音谚语告白词，请你为其消毒，回答这些谚语的本来面庞。（5分）

某饭铺告白：食全食好意思　（　　　　　 ）　　　　某眼镜告白：一明惊东说念主　（　　　　　 ）

某啤酒告白：圣气凌东说念主  （　　　　　 ）　　　　某烧鸡告白：鸡不可失　（　　　　　 ）

某止咳药告白：咳阻难缓（　　　　　 ）　　　　某口服液告白：口蜜腹健（　　　　　 ）

某旅行社告白：坐享其乘（　　　　　 ）　　　　某毛巾厂告白：巾益求精（　　　　　 ）

某淋浴器告白：随性所浴（　　　　　 ）　　　　某自行车告白：乐在骑中（　　　　　 ）

7、好的句子总让东说念主回味无穷，请细细回味以下句子，并谈谈它们的表达效果。（4分）

⑴、忽然下起了雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗东说念主在云头诵读，又感动东说念主又有些吓东说念主。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

⑵、放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装篱笆间肥大的瓜果。/秋天栖息在农家里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

*8、底下这些诗句分别写的是什么节日？请填在句后的括号内。（3分）

⑴去年元夜时，花市灯如昼。　　　　　　　　  （　　　　）

⑵故岁今宵尽，新年明日来。　　 　　　　　　 （　　　　）

⑶五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。　　　　  （　　　　）

⑷云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。　　　　  （　　　　）

⑸谁言秋色不足春，及到重阳景悔改。　　　　  （　　　　）

⑹炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　　　　  （　　　　）

二、阅读剖析（46分）

【一】阅读底下语段，回答9－16题。（20分）

[甲]最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一说念银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一说念儿白，一说念儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更好意思的山的肌肤。比及快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微泄漏点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

[乙]济南的秋天是诗境。……

诗的意境中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方位不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比玄色浅的颜色，把摆布的黄草盖成一层灰中透黄的暗影。山脚是镶着各色便条的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的迁徙而不同。山顶的颜色不同还不过失，山腰中的颜色不同才真叫东说念主想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又暖热一会儿，这个（　 ）并不彊烈，但是山上的颜色认为出这个（　　），而坐窝随着（　　）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“天然”息争着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡好意思的色说念儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又莫得完全绿了；晴暖得像要发燥了，但是有点冷风，正像诗一样的情切；这等于济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角弧线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

9、给文中加点字注音。（2分）

看（　　 ）护　　　　镶（　　 ）　　　 调（　　 ）和　　　　棱（　　 ）角

10、从底下一组词语中采纳最适合的，填在乙文画线处的括号内。（3分）

变换　　　变动　　  流动　　　幻化　　  变化

11、甲乙文写山，都主要写了山的　　　　，但甲文隆起了雪后山的　　　 的特质，而乙文则隆起了秋色中山的　　　　　　　　　　　 的特质。（3分）

12、甲文按　　　　纪律写山色，从“　　　 ”到“　　　 ”到“　　　 ”，再到“　　　 ”，逐一展现各个细部雪的光、色、态，隆起了雪后山的“妙”之所在。（2.5分）

13、乙文写山色，先写　 　　的松树和树旁黄草的颜色，再写　　　 的黄、灰、绿、藕荷色和　　　 的颜色，然后重点写　　　 的颜色，并隆起其　　　　 的特质。（2.5分）

14、甲乙两文写济南的山，都是为表现济南不同季节的特质服务的。甲文是为了隆起济南冬天的　　　　的特质，乙文则是为了表现济南秋天的　　　　 的特质。（2分）

15、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。（2分，每小题1分）

（1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微泄漏点粉色。

　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“天然”息争着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡好意思的色说念儿。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、请从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的评析。（3分）

答：我认为最精彩的语句是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

它精彩在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

【二】阅读底下语段，回答17－20题。（9分）

　　①每一片叶子都像一棵树。

　　②这是一位名东说念主说过的话，如伏尔泰那样的名东说念主。据说这句话曾经启发一个东说念主始创了一门学科。

　　③取一片树叶端量——如杨村或榆树——宛似一株伫立的树，枝干清晰、冠冕丰润。或者说这是树的相片的绿色底版。叶子在心里驰念树，像孩子驰念姆妈。对着阳光看树叶的线索——即树干的微缩——实如通过的渠，水分何等欢欣在透明迷宫的走廊里跑来跑去。

　　④树叶还像扭捏不断的婴儿的手掌。如斯，每一棵树都是一尊千手千眼菩萨树。树的确是树菩萨，以清凉救东说念主。

　　⑤树叶亦如一只只小鸟，伏在枝端。它的纹路像披挂羽毛，在风里，这些羽毛颤抖着，欲飞。当树叶在你眼前翻卷时，确如飞不起来的挣扎。

17、第③段有两处破折号，它们都是起　　　　　　　　　　　　　  的作用。（2分）

18、若将“或者说这是树的相片的绿色底版”改成“或者说这是树的绿色底片”好吗？请简述一下意义。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19、第③段画线句子领受了什么修辞手法？句中“透明迷宫的走廊”是指什么？（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

20、在本文作者眼中，树叶是“一棵树”、是“婴儿的手掌”、是“欲飞”的“小鸟”，你眼中的树叶又是若何的呢？请用一两句生动的语言来描写你眼中的树叶。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

【三】阅读底下语段，回答21－26题。（17分）

最高礼遇

陈瞻念金

　　①一又友们坐在一起神聊，不知何如就把话题扯到了我方所接受过的最高礼遇上。一个说，某市长给他夹过菜；另一个说，某副省长请她跳过舞。作念记者的孟芝淡淡地说：“我所接受过的最高礼遇，说出来也许有东说念主不爱听。”

　　②那一年头春，我罢免到一座大山上采访一群雷达兵。车开到山眼下，我和司机于背着芹菜、黄瓜、西红柿之类极受战士们接待的礼物运转爬那座高入云端的大山。山路难走，我累得气喘如牛，爬一段就停驻来灌一阵子矿泉水。老于逗我说，少喝点水，山上可莫得女茅厕哟！

　　③终于大事去矣地登上顶峰。12个战士挥动着艳丽的彩带，高喊着“接待接待热烈接待”的标语排队招待我们。这始料未及的普遍场面惹得我激动万分，我合手着那些可人的战士们的手一时竟不知说什么好。这时候，老于捅了我一下，指着营房的方位让我看——天主！那里竟赫然张贴着一条标语：热烈接待孟芝同道光临指导！

　　④运转用餐了，战士们都殊途同归地让我方的筷子避让那些难得一见的新鲜蔬菜而抢着去夹兔肉（他们养着几百只兔子）。班长告诉我们说，大雪封山的时候，他们上顿下顿全吃兔肉，直吃得战士看见了活兔子都想吐。

　　⑤那天采访结果后，一个小战士冷不防问我说念：“你去一号吗？”另一个眉清目秀的战士怨责地拽了一下那小战士的衣角，恭敬地问我说念：“你需要去洗手间吗？”我的脸腾地涨红了，一下子想起了老于逗我的话。我打发着，极想说“需要”，但又不知在这纯正的“雄性”世界里究竟有莫得供我方“洗手”的地方，眉清目秀的战士似乎看穿了我的心思，热诚地给我指出洗手间的所在。

⑥我走到一个歧路口，不知该朝哪个方位迈步，一抬眼，竟看到一个簇新的指路牌！牌子上头画着一个扎眼的大箭头，箭头下用漂亮的楷书写着：女茅厕。大致经过了两三个这样的牌子，我告成来到了我方的主观点。

⑦说出来你们也许不信托，那果然是一个挑升为我这个女记者搭建的“洗手间”！诚然不外是“一次性”使用的，但它的选址是那样的安全，建造又是那样的讲究——粗细均匀的圆木围成一个玲珑的圈儿，小小的门正对着一面光滑的石壁。一猜度有12双手曾经为了让我更浅薄一些而在这里庄严地处事，我就幸福得直想哭，终于明白了那一句“你去1号吗”的突兀问话里包含了几许粗暴的期待和莫名的褊狭——我们可人的战士，他们拿心铺成路，还就怕你走上去硌了脚呀！长这样大，我孟芝快慰理得地用过几许豪华的洗手间啊，但惟有这一间让我的双脚在踏入时感到了微微的颤抖。

⑧——真抱歉，瞧我，把你们公共都讲得痛心了。不外，说句至心话，自打在那座大山接受了那最高礼遇之后，我生命的辞书里就永远剔除了一个词儿——惊奇。

⑨公共永劫间默默着。临了，一位最受东说念主尊重的先生真诚地合手着孟芝的手说，谢谢，谢谢你。你的故事让我们的灵魂接受了一次最高礼遇。我敢说，从今以后，我们公共生命的辞书里都将补充进一个可贵的词儿——惊奇。

21、给下列加点字注音并结合高低文解释词语。（4分）

褊狭（　　）（　　）：　　　　　　　　　　  大事去矣（　　）：　　　　　　　　　　　　　　　 

22、第③段“天主！那里竟赫然张贴着一条标语：热烈接待孟芝同道光临指导”一句中的“天主”二字表达了孟芝若何的神情？（2分）

答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23、如果把第④段中“班长告诉我们说，大雪封山的时候，他们上顿下顿全吃兔肉，直吃得战士看见了活兔子都想吐”这句话删掉好吗？为什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

24、回味底下句子中加点词语，简要分析它们的表达效果。（4分）

（1）那天采访结果后，一个小战士冷不防问我说念：“你去一号吗？”

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）一猜度有12双手曾经为了让我更浅薄一些而在这里庄严地处事，我就幸福得直想哭……

答：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25、若何剖析“我就幸福得直想哭”，“让我的双脚在踏入时感到了微微的颤抖”的情感？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

26、文章的末句“从今以后，我们公共生命的辞书里都将补充进一个可贵的词儿——惊奇。”和前文的哪一句话相照应？如何剖析这两句话？（3分）

答：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（30分）

在生活中，许多同学都有过与《山中访友》的作者一样的经历，曾经结交过不少天然界的“一又友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以手中的笔，再现你同天然界中某个谙习的“一又友”的一次心灵交织。

要求：①以《你好，　　　　 ！》为题，先补全题目，再完成作文；②字数不少于600字。

第四单元

【知识在线】

　　 本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言口语，诗歌散文，内容丰富多彩，都与天然·科学·东说念主文密切联系。

　　现在，科学正以前所未有的速率向前发展，故国大地也掀起了科教兴国的飞扬。瞄准了培养21世纪新式东说念主才的需。本单元的课文皆集反应的是对天然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和东说念主文精神相互息争浸透，既注重情感立场和价值瞻念的培养，又兼顾知识和能力的提高。　　

【重点锁定】

　　学习这个单元，必须收拢如下要点：　

　　1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激励自我的求知欲。借助藏书楼或互联网，征集、查阅磋议材料，丰富自身的科学知识，掌合手开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速率低吟课文，并收拢主要信息。在全体把合手课文思惟内容的基础上，

概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

第十六课《化石吟》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

《化石吟》是一首颂扬化石的抒怀诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇现象，赞好意思了科学的神奇和东说念主类的伟大。

全诗共7节，可分三层。1—2是第一层，通干涉句的风物，引发读者对亿年前神秘世界的想像。3—6节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。第7节照应1、2节的设问。全诗首尾呼应，结构严谨。

学习本诗时，要磋议生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖宗、两栖类祖宗、被子植物、恐龙、猛犸等知识）；在查阅、积聚联系知识的基础上，调治自身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵。科学诗以诗的风物写科学的内容，因此，在全体把合手诗歌内容的基础上，有神情地反复诵读，感悟诗歌的思惟神情，并体味诗的节拍好意思、韵律好意思，以此激励爱科学爱文学的热诚。

[典型例析]

例题：说说诗的第一节、第二节和临了一节组成什么关系，这样写好在何处？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构好意思的特质。

诗的1—2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。一语气不断的问句表现出富足孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那玄幻的神话。临了一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否话语”，“你讲的故事何等令东说念主瞻仰、惊讶！”照应“请向我逐一讲述那玄幻的神话”；第七节是对第二节的回应。这样整首诗开合自若，首尾圆合，显得结构严谨。

[课时西宾]

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

玄幻（　　  ） 　 裹藏（　　  ）　　猛犸（　　　）　　 躯壳（　　　）

hái ( 　　　)骨　　qián（　　  ）　 行　cōng ( 　　)茏　　tàn（　　）服

二、选词填空：

1、请向我逐一讲述那　　　　　  的神话。

　 A、奇异　　  B、玄幻　　 C、奇丽　　 D、奇妙

2、你把我的　　　　　  引向旷古。

　 A、思绪　　  B、 思潮　　C、思绪　　 D、思惟

3、时光在你脸上　　　　　  说念说念皱纹。

　 A、留住　　  B、 写下　　C、埋下　　 D、当前

4、玄色的躯壳　　　　　  着生命的信息。

　 A、包藏　　  B、粉饰　　 C、裹藏　　 D、掩蔽

三、阅读课文3~6节，回答下列问题：

1、“你狡辩了造物主的存在，冰冷的死尸把平凡的说念理回答。”这句话的含义是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留住的是“密码”？

　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不断地向近代进发。”这句话领受了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、“啊，你——令东说念主叹服的大天然，高妙的魔法师，超卓的雕镂家。”分析诗中领受第二东说念主称及修辞手法的作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

四、阅读下文，回答文后的问题。

谁最先发现了恐龙

在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫作念刘易斯的小地方。180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村大夫。这位曼特尔先生对大天然充满了好奇心，特别喜爱　　 和　　 化石。行医治病之余，他常常带着细君一起跋山涉川去　　　和　　　化石，脚迹踏遍了周围有岩层山麓的沟沟坎坎。久而久之，曼特尔夫东说念主也成了一位“天然之友”和化石聚集高手。

　　1822年3月的一天，天气极端的清冷，但是曼特尔先生如故照常外出去给病东说念主看病。夫东说念主在家里等着丈夫回顾，心里老是惦记住他会不会着凉。其后，曼特尔夫东说念主实在坐不住了，就带上一件丈夫的衣服外出向着他出诊的方位去招待他。她走在一条正修建的公路上，公路两旁新开凿出的陡壁暴泄漏一层层的岩石。她习惯性地边走边知悉双方新裸泄漏来的岩层，忽然，一些亮晶晶的东西引起了她的注意。“这是什么东西呢？”她一面自言自语，一面走向前去仔细瞻念看。哇！原来是一些神态奇特的动物牙齿化石。这些化石牙齿太大了，曼特尔夫东说念主从来莫得见到过这样大的牙齿。发现的兴奋使得曼特尔夫东说念主健忘了给丈夫送衣服这件事。她小心翼翼地把这些化石从岩层中取出来带回了家里。

　　晚些时候，曼特尔先生回到了家中。当夫东说念主将新聚集到的化石呈现在他咫尺的时候，他惊呆了。他见过许许多多旷古动物的化石牙齿，但是莫得一种能够与这样大、这样奇特的牙齿相似。

　　在随后不久，曼特尔先生又在发现化石的地点左近找到了许多这样的牙齿化石以及联系的骨骼化石。为了弄清这些化石到底属于什么动物，曼特尔先生把这些化石带给了法国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 博物学家居维叶，请这位那时在全世界都是最有名的学者给予核定。

　说实在的，居维叶也从来莫得见过这类化石，而他读过的整个的由前辈科学家撰写的竹素和论文中也从来莫得提到过这种化石。不外，居维叶如故根据他掌合手的相当丰富的动物学知识作念了一个判断，他认为牙齿是犀牛的，骨骼是河马的，它们的年代都不会大古老。

　曼特尔先生对居维叶的核定极端怀疑，他认为居维叶的论断大打发了。他决定连续考据。从此，只须一有契机，他就到各地的博物馆去对比标本、查阅府上。

　两年后的一天，他偶然结子了一位在伦敦皇家学院博物馆作事的博物学家，此东说念主那时正在研究一种生活在中好意思洲的现代蜥蜴——鬣蜥，于是，曼特尔先生就带着那些化石来到伦敦皇家学院博物馆，与博物学家网罗的鬣晰的牙齿相对比，结果发现两者极端地相似。喜出望外的曼特尔先生就此得出论断，认为这些化石属于一种与鬣蜥同类、但是曾经绝灭了的古代爬行动物，并把它定名为“鬣蜥的牙齿”。

　　其后，随着发现的化石材料越来越多，东说念主类对这些旷古动物的相识也越来越深入，我们知说念所谓的“鬣晰的牙齿”这种动物施行上是种类繁多的恐龙家眷的一员；它确实与鬣蜥一样属于爬行动物，但是它与真实的鬣蜥的亲缘关系比起与其他种的恐龙的关系还要远呢！但是，按照生物定名法例，这种最早被科学地记录下来的恐龙的种名的拉丁翰墨并莫得变，依然是“鬣蜥的牙齿”的风趣。不外，它的中文称呼则被译成为禽龙。

　　因此请记住：禽龙是科学史上最早记录的恐龙。同期，别忘了曼特尔这个名字以及他那位热爱大天然的细君。

1、结合语境解释下列词语。

　　打发：　　　　　　　　　　　 　喜出望外：　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、第一节的空格中应填入哪些词语　　　　　　　　　　　　 （　　　）

　　　 A.网罗　研究　寻找　聚集　　　 B.研究　网罗　寻找　聚集

　　　 C.网罗　研究　聚集　寻找　　　 D.研究　网罗　聚集　寻找

3、第二段画线句子表明这块化石之是以能被发现的两个原因，请把你的

　 意义解写不才面：

　　　 A．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ，　

　　　 B．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

4、为什么“曼特尔先生对居维叶的核定极端怀疑，他认为居维叶的论断太打发了。”请你在文章中找出怀疑的意义。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、我们可以从曼特尔佳耦身上学到些什么呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第十七课《看云识天气》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

《看云识天气》是一篇先容如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭我方多年的知悉体验，收拢“云就像是天气的‘牌号’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，证据可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体先容不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，证据若何看云识天气；临了指出看云识天气的风趣及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。

　　学习此类文章，可以在课前网罗一些府上（包括图片、影像等），加深对看云知识和

天气知识的了解，并识记一些磋议天气方面的谚语，学非所用，培养知悉天然的兴趣和注重天然瞻念象的习惯。还可以老练快速阅读课文，收拢主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。巩固温习以譬如为主的修辞手法，体会这一修辞手法的妙处；积聚课文中的譬如句，并掌合手和运用譬如修辞的写法。

[典型例析]

例题：本文的语言生动形象又十分准确。在括号内采纳适合的词语填空，体会其表达效果。

⑴、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，　　　　　 （一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。

⑵、出现了高层云，　　　　　（一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

⑶、乌云迷漫着天际，霎时间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，

　　　　　 （一定　有时　往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。

⑷、天气变化荒谬复杂，看云识天气毕竟有　　　　  （相当　一般　一定）的限制。

解析：本题主要考核对质据语言的剖析感悟，应反复诵读加以回味。

证据文的语言最基本的特质是准确，这是由它自身的特质决定的。在课文扫尾段指出“天气变化荒谬复杂，……”，“要准确地掌合手天气变化的情况，还得依靠科学的天气预告”。这两句话就严密地照应了前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一定”、

“一般”、“可能”等一类词语，把“看天识天气”的事理作了修饰、结果，起到了准确表达的作用，更好地隆起证据文语言的准确性。

参考谜底：⑴常常　 ⑵往往　 ⑶有时　 ⑷一定　　

[课时西宾]　　　　　　　　　　　 

西宾一

一、指出下列加点字注音余正确的一项是　　　　　　　　  （　　　　）

A、峰峦（lán）　　 预兆（zhào）　　一霎时（shà）

B、鱼鳞（líng）　　绫纱（lín）　　　匀称（chèn）

C、迷漫（mí）　　 日晕（yùn）　　 谚语（yàn）

D、薄云（bò）　　 轻飘（yíng）　　 垮塌（bēng）

二、为下列各词分别再写出两个同义词。

1、隐没（　　　 ）（　　　 ）　　 2、黯淡（　 　　）（　　 　）

3、预兆（　　　 ）（　　　 ）　　 4、推测（　　 　）（ 　　　）

三、选出不是譬如的一句是　　　　　　　　　  　　　　　（　　　　）

1、高积云排列很匀称，远远看去，就像草原上神圣的羊群。

2、他的髯毛很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

3、立春事后，大地渐渐从默默中苏醒过来。

4、还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

四、将下列句子有序地舆顺后填不才面的方格里。

1、东说念主们常说：“东虹霹雷西虹雨。”

2、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

3、太阳照到天际，使云层变成红色，这种云彩叫作念霞。

4、是以有“早霞不外出，晚霞行沉”的谚语。

5、还有一种云彩常出现在黎明或傍晚。

6、风趣是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。

7、出现晚霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。

正确的句序是：

五、仿照第一天然段的结构及所用的修辞手法写一段话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾二

比较阅读，回答如下问题。

（一）

　　天上的云，确切姿态万千，云谲波诡( 　 )它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（　 ）有的像鱼鳞，一片片整整皆皆地排列着；有的像羊群，往来返去；有的像一床大棉被，严严密实地盖住了天际；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（　 ）它们有时把天际点缀得很素丽，有时又把天际笼罩得很黯淡。刚才如故白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨滂湃。云就像是天气的“牌号”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　1、（　　）内填上合适的标点标记，然后再说说这个标点标记的作用。

　　（1）　　　　　　　　　　　　　　 ；（2）　　　　　　　　　　　　　　　　  ；

　　（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　2、释加点的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

　　（1）姿态万千：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　（2）云谲波诡：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　3、文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

　　（1）原句：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（2）作用：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　4、云的特征是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　5、这段话用了哪些修辞手法？　　　　　  、　　　　　  、　　　　　　　 。

　　6、这一段翰墨能概括全文中心的句子是　　　　　　　　　　　  （　　　　  ）

　　 A、天上的云姿态万千，云谲波诡。

　 B、它们有时把天际点缀得很素丽，有时又把天际笼罩得很黯淡。

　 C、云就像是天气的牌号：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　 D、刚才如故白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨滂湃。

　　7、文中临了一句的“天气”能否改成“现象”？为什么？

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）

　　黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为碧波浩淼的汪洋，时而为浪涛彭湃的大海，时而似奔腾的激流，时而又情切如绢。刚才如故滂湃雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万说念山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦幻之迷离”。

　　8、此段描写黄山的云海，其特质是　　　　　　 　 （用一个词概括）。

　　9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海　　　 　、　　　　 、　　  　　、

   　　　　 等。

10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何同样之处？

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　12、打开记忆的大门，回顾一下你所积聚的描写云的诗句。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第十八课《绿色蝈蝈》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

《绿色蝈蝈》是一篇情趣横生的小品文。知名虫豸学家、作者法布尔用生动雄壮的笔法，把蝈蝈写得活纯真现，字里行间飘溢着述者对天然万物的赞好意思之情，对生命的尊重与热爱。

作者先写“我”在知悉虫豸，用蝉的休息引出本文的主东说念主翁——蝈蝈；再描写户外听到的蝈蝈的叫声；临了写“我”对金属笼中的蝈蝈的知悉，留意先容蝈蝈的食性。可领受限时阅读的方法，在全体感知课文的基础上，用简洁的语言概括课文内容。课前可以查阅磋议府上，了解法布尔的故事，学习法布尔的探索精神和知悉方法；培养献身科学的决心。本文是一篇知悉杂文，亦然一篇优好意思的散文，科学精神和东说念主文精神高度结合，描写生动，语言优好意思，多处领受的拟东说念主为主的修辞手法来表达神情，可以反复朗读、回味拟东说念主手法的表达效果和逼真的语言。课外阅读《虫豸记》，能够作念到细心知悉身边小生灵的行径，并精采地描写出它行径的全经由，达到学非所用的主见。

[典型例析]

例题：课后查阅《辞海》或《生物学》教材，查找磋议蝈蝈的条件，然后与本文比较，用简洁的话概括一下本文的笔法特质。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 

解析：本题意在通过对比，让公共感受法布尔生动雄壮的方法。同期，查找府上对比的经由亦然研究性学习的经由。

参考谜底：

⑴本文不像一般的证据文那样平实，而是纯真生动，不拘一格，既有对虫豸的形象描写，又有个东说念主神情的流露。

⑵生动逼真的语言，作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感东说念主，如，“它们对这说念菜吃得津津隽永”“它绝不迟疑地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”，这些语言都很逼真。

⑶拟东说念主手法的运用，像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈意思意思甜食”“蝈蝈是相互十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟东说念主手法，拟东说念主手法的运用，使得文章天然亲切，生动雄壮，情趣横生，富足文学笔法，增强了可读性。　　

[课时西宾]　　　　　　　　　　　

西宾一

一、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

静谧（　　　）　　大颚（　　　）　　吮取（　　　 ）　　钳子（　　　 ）

低劣（　　　）　　攫取（　　  ）　　喑哑（　　　 ）　　窸窣（　　　 ）

gōu (　　　)火　　shǒu(　　　)猎　  贪lān( 　　　)　　 哀háo( 　　　)

二、请不才面各句中的一个错别字底下划线，并在括号内写出正确的字。

1、让我们远离渲嚣去倾听，去沉思吧。　　　　　　　　　　　 （　　　）

2、它们对这说念菜吃得斤斤隽永，笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（　　  ）

3、蝈蝈是相互十分和睦地共居在一起的。　　　　　　　　　　 （　　　）

4、在梧桐树浓密的枝杈里，遽然发出哀呜似的短促而尖锐的叫声。（　　  ）

三、结合语境解释加点词语。

1、在我国朔方，东说念主们却让蝉攫取了你的名声！ （　　　　　　　　　　　　  ）

2、但是这种以劫掠为生的鸟比虫豸低劣。　　 （　　　　　　　　　　　　  ）

3、在我的笼子里，我从来莫得见过像螳螂那样捕杀姐妹、并吞丈夫的泼辣行经。　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　　　　　　　　  ）

4、这并不是因为食物贫穷，而是因为贪念才吃故去的同伴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　　　　　　　　　  ）　　　　　　　　　　　　　 

四、将下列句子正确的排列纪律填在方格里。

1、它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如斯。

2、我插足一片梨，一只蝈蝈立即占住它。

3、这样一个接着一个，整个的蝈蝈都能品到一口好意思味。

4、自利心是到处存在的。

5、谁要是咬这块好意思味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方驱逐。

6、嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。

7、吃饱了，它便让给另一只蝈蝈，这时它变得宽宏了。

正确的语序是：　　　　

　　

五、简析下列句子运用拟东说念主修辞手法的表达效果。

1、　耳朵灵敏的东说念主，能听到仗强欺弱处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、蝈蝈极端漂亮，周身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优好意思，苗条匀称，两片大翼轻飘如纱。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、对于金龟子一类的虫豸，蝈蝈绝不迟疑地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

西宾二

阅读底下两篇随笔，回答如下问题。

（一）

黎明，我在门前散步，遽然摆布的梧桐树上落下了什么东西，同期还有逆耳的吱吱声，我（　　）了畴前，那是一只蝈蝈正在（　　）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，波折者和被波折者一说念从树上掉了下来。有时我致使还看到蝈蝈极端勇敢地纵身（　　）蝉，而蝉则惊愕失措地飞起（　　）。就像鹰在天际中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比虫豸低劣，它是波折比它弱的东西，而蝈蝈则相背，它波折比我方大得多、厚实有劲得多的硕大无朋，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有劲的大颚、狠恶的钳子，不可把它的俘虏开膛破肚的情况少量出现，因为蝉莫得武器，只能哀鸣踢蹬。

1、给句中的空格采纳合适的词语，并证据意义。

 （1）我（　　）了畴前，那是一只蝈蝈正在（　　）着处于绝境的蝉的肚子。

　　　 A、走、咬　　　 B、跑、啄　　　C、望、吃　　　D、跑、吃

选（　　 ），意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 （2）有时我致使还看到蝈蝈极端勇敢地纵身（　　）蝉，而蝉则惶恐失措地飞起（　　）。

　A、追逐、兔脱　　B、追捕、侧目　　C、追击、避让　　D、追捕、兔脱

选（　　 ），意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 2、“就像鹰在天际中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　3、在这一段翰墨里作者赋予了蝈蝈以东说念主的什么品性？请你也采纳一种动物，望望可以赋予它什么品性？

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　4、抄写2—3句既能表现蝈蝈的品性，又是你最喜欢的句子。用“我喜欢……是因为……”的句式表达。

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）蛛蜘　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⑴那是一个夏令的午后，天际遽然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得焕然一新。泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，坐窝呈现出一幅弄脏不胜的神态。

　　⑵我提了一桶水，正想冲洗一下走廊。遽然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着饱读饱读的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的大地上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。

　　⑶我之是以厌烦蜘蛛，是因为非论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。在窗棂上，在屋檐下，致使于屋里的吊灯上头，大蜘蛛张着大的网，小蜘蛛张着小的网，蛛网上挂着小虫的残毁。非论是若何整洁的房子，一有了蛛网，就会令东说念主生厌，令东说念主认为这个房子里的主东说念主不勤于打扫。但是那些蛛网，常常在头一天根除，第二天又出现了；它们是那样勤于和东说念主缠斗，好像永远都除不掉，打不散似的。因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，计帐粉饰在边际里的蛛网时，老是起火地想把它们片瓦不留。

　　⑷我抬起脚来，心想，这一趟，这只落难的蜘蛛是死定了；而它似乎也知说念我方正濒临存一火关头。它略一徘徊，便拚命地挣扎着，艰巨地向墙角里爬。

　　⑸不知是一种什么意念，我抬起的脚竟莫得踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力的爬着，顿然萌发了菩萨低眉。我很快地挪开了脚，呆怔地注视着它，对于我方想弄死它的念头，反而感到不安起来。

　　⑹我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不肯意轻松加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢？

　　⑺它奋斗的意志，是那样坚忍，单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。非论如何，蜘蛛亦然大天然中的一分子。诚然它不受东说念主们的谨慎，但是它也应该有生活下去的权益。不是吗？它到处结网，原是和我们东说念主类一样，只是为了经餬口活，我岂肯够对它心存厌恶呢？于是我找来一根竹竿，把它从大地挑起来，送到干燥的地方。我这个举动，启程点一定使它大为惊恐，它一定以为我方是死定了，但是等我把它放到干净的地方，它又似乎有点勾引起来的神态。我好像认为它回过火来，奇怪地望着我，似乎是怀着戴德的心情，然后便平稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中忽然感到无比的舒泰。

　　⑻夏天的雷雨是眨眼间的。雨过天晴后，空气特别清新，闷热也灭绝了。尤其到了傍晚，更是分外清纯素丽。那时候晚霞映照着我的房子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦，站在走廊上赏玩着这难得的傍暮年致。

　　⑼遽然，我抬动手来，看到屋檐下又新结了一个蜘蛛网。蛛网在夕阳的光照映照下，是那样显着：那织着多角形的网，由疏而密；有着饱读饱读的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动掸一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个何等安适而优好意思的地方。

　　⑽我凝思注视着蛛网，心中想着，不知说念这只蜘蛛是不是就是我本来想要把它弄死的那一只？如果是，那它确切够幸运了。它原该死在我的眼下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。也就因为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用赏玩的观点来看它。其实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只须你肯用另一种观点，从某种角度去赏玩，它将会是一幅最原始而且优好意思的丹青呢。

　　⑾不知说念为什么，我以前只看到蜘蛛会令我厌烦的一面，从莫得发现它也有可人的一面呢？它那不屈不挠的精神，那私密地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是何等动东说念主啊！大天然里粉饰着神圣和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、虫豸……完好意思是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去赏玩，如何去发现和谨慎它罢了。

5、文章记述了作者对蜘蛛立场的变化经由：

　　　⑴当先我对蜘蛛的立场若何？为什么会有这种立场呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　⑵其后我对蜘蛛萌发菩萨低眉，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它　　　 　　　　　　　　　 　　 还由于它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

　　6、它略一徘徊便拚命地挣扎着，艰巨地向墙角里爬”一句运用了什么修辞方法？反应了蜘蛛那时什么样的心理？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　7、第⑺段写稿者看到蜘蛛“奋斗的意志，是那样的坚忍”，便产生了“不该有伤害它的心理”，并对它有了更进一步的剖析，作者认为　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　  

　　8、第⑺段写我静静地看着它爬走的背影，爬走的神态时，心中忽然感到无比的舒泰，作者为什么会产生这样的心情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　9、作者对蜘蛛结网的看法前后不同，第⑺段中表现作者对蜘蛛结网看法发生改变的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　

　　10、第⑽段中“只须你用另一种观点”一句中的“另一种观点”的观点是指　　　　　 

11、用另一种观点去看，会发现蜘蛛有可人的一面，作者认为蜘蛛的可人表现在：它有　　　　 　　　 的精神，它织成的网　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

12、第⑾段中的“直到这一刻，我才深深地领悟到”一句中，“这一刻”指的是　　

　　　　　　 时刻，“我”深深领悟到的内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第十九课《月亮上的脚迹》

（建议安排1课时）

[学法辅导]

《月亮上的脚迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文。课文真实地记录了好意思国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全经由，并指出登月行径的过失风趣，这一独创将东说念主类登月的梦想变成了现实，从而激励了读者探索科学的兴趣。

本文侧重于记述，依期间纪律展开，详细地叙述好意思国“阿波罗11号”飞船这次登月是宇航职业的里程碑，引出下文，引起读者阅读的兴趣；接着具体记述登月事过；临了总结登月的过失风趣。尝试快速阅读，在轨则时间内读完全文，并能准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容。可以从网上或藏书楼查找磋议东说念主类登月的府上，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激励丰富的逸想和想像，培养自主研究的学习能力。

[典题例析]

例题一：文章中详细记述了登月事由，试用最简洁的话概括。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

解析：本题有观看学生在阅读中获取信息的能力和语言概括能力。

参考谜底：本文以时间为痕迹，答题时须扣住这一点，语言简洁即可，基本经由是：进入指示舱→飞船辐射→进入预定轨说念→飞船飞向月球→登月舱与飞船脱离运转降落→登月舱登月→阿姆斯特朗登月→竖立登月驰念碑并完成试验→飞船与登月舱对接→飞船奏效复返地球。

例题二：找出课文叙述中议论性的句子，并证据其作用。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：本题有观看学生对表达方式的辨识与应用

　　表明瞻念点或看法的句子即为议论性句子，在记述文中适合穿插一些议论的句子，可

以起到深化剖析、提纲契领的作用。比如在第四段中作者写说念：“一个伟大期间就要来到了……这将是东说念主类进行的距离最为边远的一次旅行。”再比如第11段中：“这是一个伟大的时刻。这是东说念主类伟大的一步。……这是东说念主类探索太空的里程碑。”这种记述中加议论的写法是中学生应该掌合手的写稿要点。

[课时西宾]

一、选出正确的谜底，将字母填在括号内。

1、下列加点注音完全正确的一项　　　　　　　　　　 （　　　　  ）

A、瞻念测（ cè ）　 泯灭（ mǐn ）　厄运（　è　）　 发酵（ xiào ）

B、抽泣（ chuò ） 小憩（　qì　）　竦峙（　shì　）　飞跃（ yuè　）

C、铁锹（ qiāo）　海域（ yù　） 　超卓（zhuō ）　潜行（ qián ）

D、干涸（ gū ）　梦寐（ mèi ）　 泛论（ chàng ）　轨说念（ guǐ）

2、采纳下列词语中书写有错误的一项　　　　　　　　 （　　　　  ）

A、澄澈　　　 倔强　　　 玷辱　　　 腐朽

B、点缀　　　 雏形　　　 泛论　　　 瞻念测

C、高亢　　　 闲适　　　 禀告　　　 风味

D、报恩　　　 奥恼　　　 蹂躏　　　 分辩

3、底下标点标记不适合的一项　　　 　　　　　　　　（　　　　　 ）

A、爸爸的共事们称我“小广东，”也有的叫我“亚非拉，”那是因为我皮肤黑的缘故。　　　　　　　　　　　　　　　　

B、女儿很兴奋地挤入我的怀抱，又挤入妻的怀抱，欢跃：“小龟找到爸爸姆妈啦——”　　　　　　　　　　　　　　　　　

C、在日常生活中，我们待东说念主要本分，不说谎话，不说空论；写稿，也要本分，不说谎话，不说空论。　　　　　　　　　　　 

D、学会知悉是很过失的，因为文章是客瞻念事物（包括思惟神情）的反应。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、从《新华字典》中查字，查法完全正确的一项　　　 （　　　　　 ）

A、“戮”和“辔”两字，按部首分别查“　”部和“口”部；按音序分别查“L”部和“P”部。

B、“舐”和“敛”两字，按部首分别查“舌”部和“　”部，然后按笔画分别查三划和七划。

C、“ 亘”和“六”两字，按音序分别查“G”部和“L”部，按部首分别查“一”和“、”部。

D、“屑”和“宵”两字，按部首分别查“尸”和“　 ”部；按音序都查“X”部。

5、下列词语全部属于褒义词（不含中性词）的一组　　　 （　　　　  ）

A、珍爱　　  效果　　　擦掌磨拳　　　逸想　

B、销毁　　  欲望　　　呕心沥血　　　饱读励

C、看重　　  袒护　　　别出机杼　　　领袖

D、欢喜　　  善意　　　三三两两　　　连续

6、下列各句中莫得领受譬如的修辞方法的是　　　　　　　 （　　　　  ）

A、在茫茫太空，月亮是地球的近邻。

B、“土星五号”火箭像巨东说念主一样昂然挺胸着，顶端直指蓝天，高达一百多米。

C、飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。

D、这一小步，对通盘东说念主类来说，是巨大的飞跃。

二、结合语境解释下列词语。

1、昂然挺胸：　　　　　　　　　　　　  　2、泛论：　　　　　　　　　　　　　 

3、可望而不可即：　　　　　　　　　　  　4、瞻仰：　　　　　　　　　　　　　  

三、请把重新调治后句子的纪律填不才面方格里。

1、登月舱与飞船对接奏效。　　　　　 2、阿姆斯特朗走下路子，登上月球。

3、飞船进入大气层，回到地球。　　　 4、登月舱打开舱门。

5、飞船飞过了月亮和地球引力的中间点，向月球进发。

6、宇航员被叫醒，登月舱升空，离开月球

7、两位宇航员换乘登月舱。　　　　　 8、火箭鼓动“阿波罗11号”飞船辐射升空。

9、大地呼唤，飞船延缓，准备登月。  10、登月舱平稳降落在月球上。

 

　 正确的纪律是：

四、阅读两篇语段，回答如下问题：

　 （一）地勤东说念主员对火箭作了极为仔细的查验，情况一切正常。指挥中心发出点火指示，规划机运转自动作事。自动点火安装烽火了点兵器，“土星5号”发出隆隆的声息，大地剧烈地飘扬起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，知悉着千般姿首的读数。此时，他们承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。辐射后2分42秒，第一级火箭自动零星，二三两级火箭连续上升。达到182公里高度时，第二级火箭自动零星，速率达到每秒6.8公里。离地9分5秒，第三级火箭发电机启动作事，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨说念。此刻，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速率为每秒7.67公里。

　　飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。它飞过了月亮和地球距离的中间点，19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中庸点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一点上引力均衡。从飞船上可以看到素丽的月球曾经眉睫之内。它发着素丽的银光，静静地悬在飞船的上方。

　　1、第一段翰墨记述了（　　　　　　　  ），是按照（　　 ）的纪律写的，可以用底下的示意图表示：（　　　　　 ）——点火辐射——火箭加速——（　　　　　 ）——（　　　　　 ）——第三级火箭发动机启动——（　　　　　  ）。

2、为什么交待时间精准到秒？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 

3、简析“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”的表达效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　 

4、飞船的速率是很快的，为什么“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”顶用“缓缓”一词，是否矛盾？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　

5、用波浪线划出第二节中描写的句子，如果把它们改为平实的描写，效果有什么不同？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（二）月亮：地球的刹车

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 忻迎一

　　对于生命的天然状态来说，地球的动态无疑起着积极的作用。关联词，当东说念主类诞生以后，过分的星球动荡将会是灾难。试想，如果到处是火山，是海啸，

是支离粉碎，东说念主类将会为此而纳屦踵决，将会竟日生活在极端惊恐之中。

　　关联词，我们的庆幸的确很好，地球有一个刹车安装，它把地球的动态逐渐地从一个很快的转速减缓到较慢的转速，这就是月亮。月亮的引力对地球的动态默默施加了四十多亿年的影响，在四十多亿年的时间里，缩短了地球一半傍边的旋转速率，从每天大要10个小时的昼夜轮流，渐变为其后的24小时。细算一下，平均每天减少0.02秒。这是一个极小的数字，却是笨过失的数字。这个数字既不可大，也不可小。大了，就会使地球的转速缩短得太多，不利于地球的动态；小了，就是刹车能源不够。

　　东说念主们不知说念月亮到底是何如来的，几种分析都不够圆满。但有一点可以肯定：莫得月亮，地球的环境将不如现在这样好意思好。因为许多学者认为，是月亮的存在使地球的旋转姿势稍有偏畸，因此就有了季节的区分。但这个说法并莫得得到数字风趣上的论证，因为火星诚然莫得与这样大的“月亮”为伴，火星的旋转姿势却和地球一样，亦然偏畸的。天然，月亮在夜晚起到的照明作用是不问可知的，特别是在莫得电灯的旷古时期，月亮比今天要显得亮得多。但是，月亮真实的作用似乎是为东说念主类的娴雅作念准备。它曾经离地球只好10万公里，30亿年前看起来要比现在大一倍。如果那时曾经有了明智生命，揣摸眼神好的东说念主都能看见月亮名义较大的环形山。

　　月亮的存在使地球转速放慢，而地球转速的放慢也减弱了地球对月亮的限定，于是月亮也在一点点地远离地球。地球不断地放慢转速和月亮不断地离开地球是以往地月史中最过失的互动关系，而这种关系到东说念主类出现后达到了白璧无瑕的境地。现在地球的一天是24小时，这使我们都有一个温馨的漫漫永夜，有着不必时刻警惕灾难警报的安详睡觉，有着不断增值的房地产贸易。月亮送给我们东说念主类的真实礼物就是自有地球这颗行星以来最踏实的地壳。

　　①除了对我们生活的关照，月亮如故我们相识太阳及天地的极端出色的不可替代的器具。月亮逐渐离开地球于今，月亮的月面直径与太阳的视觉直径完全一致，因此，发生辰食时，东说念主们就可以通过月亮对太阳的遮挡来仔细瞻念测太阳。如果莫得月亮变成的日食，东说念主们对太阳的相识恐怕还要延迟许多年。东说念主们之是以能够在50年代应用核聚变发明氢弹，其中的部分原因也许和月亮的存在磋议系，因为氢弹的发明是从太阳的能源机制中得回了启发的。氢弹的发明对东说念主类是一个威迫，它劝诫东说念主类不要我方毁灭我方。②施行上，一个注定要彻底毁灭通盘东说念主类的东西一朝被制造出来，东说念主类反而有了前所未有的肃静。有趣的是，直到现在，东说念主类曾经有了非常50年的世界范围的和平，而从表面上说，东说念主类现已具有在地球转完一圈之前就彻底毁灭我方的能力。

　　月亮通过大海的韵律制动地球，这很有风趣。地球上的水果然是好意思妙的刹车媒介，海洋的潮涨潮落就是对地球升沉能量的对消。最终，这些水会使地球失去月亮，因为海洋的潮汐将更多地缩短地球的动能，这样就会连续减少敛迹月亮的引力。按照这个要领，月亮大要聚在10亿年之后彻底脱离地球。但是我们信托，那时东说念主类曾经可以以高度的娴雅来限定这种事情，至少月亮必将是地球的地盘的延长，东说念主类也一定有办法保持月亮和地球的亲密状态。

　　月亮是离地球最近的一天体，它的存在给了东说念主类一个可以冲破地球这颗行星的契机。不移至理，东说念主类曾经把登上月球当作念娴雅的最高成就之一。这的确是自生命从海洋爬上陆地以来的最过失的事件。非论从哪个角度讲，东说念主类对我方星球的超越都长短凡的豪举，而不是因为月亮离我们只好38万公里，是以这种豪举才得以兑现。除了月亮，离我们最近的就是火星或者金星，关联词它们亦然在5000万公里之外。如果莫得月亮，东说念主类登上外星的规划和粗莽，将至少推迟六十多年。

　　6、“地球的动态”是指第一节中的　　 　　 、　　　 　 、　　　　　 　　。

7、第二节中，为什么说这0.02秒是个极小的数字，亦然个笨过失的数字？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　

8、你同意第三节中“季节区分”的说法吗？为什么？

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　 　

9、 第三节中“月亮真实的作用似乎是为东说念主类的娴雅作念准备”一句照应下文哪些事情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 

　　10、划线句①的结构作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 。

11、你若何看划线句②所建议的看法？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 

12、你认为东说念主类何时能登上除月球之外的其他星球？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　 

13、第六节中“那时东说念主类曾经可以以高度的娴雅来限定这种事情。”你预测东说念主类是如何限定的呢？写出遐想。

　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　

第二十课《山市》

（建议安排2课时）

[学法辅导]

《山市》是一篇文言文。本文以时间为序，用直快生动的语言，具体详细地描写山市空虚奇丽的现象和山市从形成、发展、飞扬和销亡的全经由。

学习本课主要以诵读为主，以积聚材料培养文言语感为重点，全体感知、剖析课文内容。可以查阅联系府上，对本文所触及的“山市”这一科学现象（与“镜花水月”相似），进行顺应的研究。应学会知悉天然景瞻念的变化，借助丰富的想像力，依期间先后的纪律描写景物的画面。

[典型例析]

例题：解释下列句子中虚词“然”的风趣及用法。

⑴神游其中，男耕女织。（　　　　）　 ⑵然数年恒不一见。（　　　　）

⑶忽大风起，尘气莽莽然。（　　　 ）　 ⑷忽有硕大无朋，拔山倒树而来。（　　　 ）

解析：本题意在指导学生对虚词“然”的风趣及用法的剖析和掌合手。

①连词，表示转折关系，可译为“但是”、“但是”。

②词尾，常附于形容词之后，有“……的神态”的风趣。

参考谜底：⑴“……的神态”⑵“但是”、“但是”⑶“……的神态”⑷“……的神态”

[课时西宾]　　　　　　　　　　　　　

西宾一

一、填空：

《山市》选自　　　　　　 作者　　　　　 ，字留仙，世称“　　　　  ”，　　 代文学家。本文描写了幻化莫测的　　　　　　 ，作者行文以“忽见、　　　　、　　　　忽、　　　　、　　　　、倏忽”等表时间性的词语来连合全文，使文章条理显得很清晰。

请你写出你所熟悉的一则《聊斋志异》中的故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

二、给下列加点字注音：

1、青冥（　　　）　 2、飞甍（　　  ）　 3、高垣（　　  ）　 4、禅院（　　  ）

5、逾时（　　　）　 6、连亘（　　  ）　 7、倏忽（　　  ）　 8、窗扉（　　  ）

三、解释下列句中加点的字词：

　1、然数年恒不一见（　　　　）　 2、高插青冥，相顾惊疑（　　　　）（　　　　）

　3、交游屑屑　　  （　　　　）　 4、一切虚伪惟危楼一座（　　　　）（　　　　）

　5、连亘六七里　　（　　　　）　 6、或凭或立，不一状　（　　　　）（　　　　）

　7、数至八层裁如星点（　　　 ）　　8、倏忽如拳如豆，遂不可见（　　　　）（　　　 ）

　9、见山上东说念主烟市肆（　　　　）　 10、尘气莽莽然，城市模糊云尔（　　　 ）（　　　 ）

四、下列加点词风趣不同样的一项是　　　　　　　　　　　　　 （　　　　　  ）

A、见宫殿数十所　　　　　　　　 B、 层层指数

　 然数年恒不一见　　　　　　　　　 数至入层

C、忽见山头有孤塔耸起　　　　　 D、或凭或立不以状　

　 又闻有早行者　　　　　　　　　　 则或千或百，果然鹤也

五、用现代汉语翻译下列句子。

1、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、中有楼若者，堂若者，坊若者，寥若辰星在目。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、而楼上东说念主交游屑屑，或凭或立，不一状。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、倏忽如拳如豆，遂不可见。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

西宾二

一、下列句子朗读停顿按音节分离正确的一项是　　　　　　　　  （　　　　　  ）

A、然数年恒/不一见。

B、忽/见/山头有孤塔耸起。

C、倏忽如拳/如豆，遂不/可见。

D、又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其条理矣。

二、解释下列句中加点的字词。

　A、 然数年恒不一见（　　　　）　　　　  B、 见宫殿数十所（　　　　）

　　　尘气莽莽然　　（ 　　　 ）　　　　　　　 数至八层，裁如星点（　　　　 ）

　C、 始悟为山市　　（　　　　）　　　　　 D、又闻有早行者（　　　　）

 温故而知新，可以为师矣（　　　　）　　　 中有楼若者，堂若者（　　　　 ）

三、把下列这段话中不详的内容补写在括号中。

　　孙令郎禹年同东说念主饮（　　 ）楼上，（　　　 ）忽见山头有孤塔耸起，（　　　　）高插青冥，（　　　　　　  ）相顾惊疑，（　　　 ）念近中无此禅院。

四、请用课文原句填空。

　 《山市》是以　　　　  为纪律，描写了幻化莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用我方的话复述）

“山市”的形成阶段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

“山市”的发展阶段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

“山市”的飞扬阶段：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

“山市”的销亡阶段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五、本文用直快生动的语言形色了山市的生成和销亡的全经由，极富足联想力。请在研读课文的基础上，再次开启你明智的大门，展开你联想的翅膀。

　　想一想：孤塔的低部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街说念若何？危楼上有几许东说念主？都在干什么？……

根据上述辅导，以课文的描写为基础，展开合理的想想，用口语文扩写山市变化的任

何一个阶段。（只选一个）字数不少于200字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【探索时空】

[热门话题]

现活着界科学技术发展日眉月异，加强对学生的科学思惟和科学精神的讲授，成为语文讲授责无旁贷的任务。第四单元的五篇课文围绕“天然.·科学·东说念主文”这一主题，录取了千般文质兼好意思的文章。

学了本单元的课文，你学会了什么？掌合手了哪些知识才能？获取了什么信息？了解到

哪些现在正在探索的科学领域？……请结合我方的学习体验，斗胆地发表你的见解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　

[研究与思考]

一、千百年来，我国处事东说念主民在生产实践中根据云的体式、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验。

1、请你一语气瞻念测一周天上的云彩，同期写下我方对天气的判断与施行的天气情况，以培养我方“看云识天气”的能力。

星期一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

星期二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 

星期三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　星期四：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

星期五：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

星期六：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

日曜日：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、查阅府上，征集磋议天气方面的谚语。（不少于10条）

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

⑥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

⑧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

⑨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

⑩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、在动物世界里，东说念主们老是认为不少动物有蛰伏的习性。而很少有东说念主知说念有些动物却在夏天睡大觉，有夏眠的习性。请认真阅读下文，你能从中了解哪些动物夏眠。你还能写出4—5个蛰伏的动物吗？

夏眠动物

　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 庄炎

　　在动物世界里，不少动物蛰伏。而有些动物却在夏天睡大觉，有夏眠的习性。

　　蜗牛不仅以蛰伏来渡过严寒，而且还用夏眠来抵御炎热和干旱。在非洲大沙漠里的蜗牛，每当盛夏来临时，它就缩进壳内，钻到沙砾中藏起来睡大党。待到天气转凉时，它才从沙砾中爬出来行径。

　　在撒哈拉沙漠里有一种大蜘蛛，夏季来临，它会我方挖一口直径2.5厘米、深40厘米的井，并吐丝在井口处结一张大网，以遮挡夏天炽烈的阳光，然后躲进井底酣然入梦。

　　非洲的一些池沼里生活着一种奇怪的鱼——肺鱼，它既有鳃，还有肺。每当夏天旱季到来时，降水稀少，池沼干涸了。这时，肺鱼便立即钻进泥地里，它体表皮上渗出一层粘液，使我方的身段同泥洞间覆上了一层衬里。嘴的四周留有一个小孔，纵贯外面，让空气进到里面，就依靠这个孔，用肺进行微弱的呼吸。肺鱼能在泥洞里生活上好几个月，不吃不喝，依靠我方体内储备的脂肪缓助生命。雨季再次到来，池沼地带充满了水，肺鱼重新回到水里，回答畴前的生活。

　　生活在多瑙河沿岸水域里的泥鳅，到了夏河汉水干涸时，它就钻进泥浆里进入夏眠状态，只靠它那特殊的肠子来呼吸空气，缓助其生命。

　　热带河流和池沼中的蜥蜴、蟾蜍、陆生龟类，在炎热的夏季，就钻进淤泥底下或岩石窍穴中，不吃不动，睡上两三个月。西班牙有的乌龟和草原龟，在缺食少水的夏季，会蛰伏在岩石的洞窟里不吃不食达数月之久。

　　鳄鱼虽有水陆两栖的才能，但在非洲，当夏季河流干涸的时候，也只好躲进土壤里不再出来，一直要到大雨降落之后，再回到河中翻波掀浪。

　　禽兽中也有夏眠的。中亚有一种以植物为生的黄鼠，一朝发觉植物机体内严重缺水，就地连睡8个月，东说念主们称之为贪睡的“懒汉”。在非洲东部的马达加斯加岛上，有一种箭猪，素以蚯蚓为食，到了炎夏，蚯蚓险些绝迹，它只得用夏眠来熬过艰苦炎热的日子，直到夏天畴前，才醒来觅食。马达加斯加有一种狐猴，由于夏季炎热无雨，它只得以夏眠来躲过炎热。在南非西部，有一种个头肥大的野兔，它体内脂肪丰富，畏暑怕热，是以，它在盛夏两个多月，险些不吃东百，整日躺在洞里睡大觉。非洲有一种夏眠狗，十分怕热，在三伏天里，它总要找一个凉爽的避暑地，一觉睡上二十多天。

　　在北好意思洲，每当炎热到来的时候，某些地区的花粟鼠和带有花纹的松鼠，一反连蹦带跳的常态，将身蜷缩起来，躺在我方用树叶铺成的“卧室”中酣睡不醒。这时候，它们的身段冰凉，仿佛死了一般。过了一段时间，当暑威渐消、天气转凉的时候，这些小家伙又活跃如常了。

　　上头提到这样多的夏眠动物，奇怪的是海水鱼类是莫得夏眠的。

　　从以上事例可以看出，高温、干旱和贫穷食物，是变成动物夏眠的外界因素。那么，动物夏眠有莫得体内的里面因素呢？科学家用肺鱼作念实验，试图在这种动物体内找到一种能引起睡觉的激素。结果，科学家在肺鱼的脑组织中索求到一种物资，将它打针到老鼠体内，老鼠很快进入睡觉状态。目前，科学家正在深入研究这种物资，使之能匡助千百万东说念主开脱失眠的不欣喜。

　　请你举出蛰伏的动物，至少四种。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

　

【联系链接】

[拓展阅读]配合本单元内容的学习，建议学生阅读：

　　（1）《奥秘》

　　（2）《太空探险》（流星雨天然科学探险丛书）江苏少年儿童出书社

　　（3）《地球秘境》（发现之旅探索书系）浦东电子出书社 作者：白露

2002年10月出书

　　（4）《古今风趣天文学》四川东说念主民出书社　作者：赵定理　2001年出书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[网站查询]

1、　月亮网站　　　　　　　 请点击：www.moon.com.cn

2、中文自修　　　　　　　 请点击：www.sh

　　　　 3、中学生阅读　　　　　　 请点击：www.shuren100.com

　　　　 4、白桦林·校园极品文摘　 请点击：www.cjlap.com

【综合能力西宾】

普及卷

一、基础知识及运用（27分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字（5分）

　 匀称(　　　)　　躯壳(　　　)　　哀号(　　  )　 篡(　　  )夺　 溅(　　　)落

yàn(　 　)语　gōu(　　 )火　zhuó(　　)陆　 喧xiāo(　　 )　峰luán(　　 )

2、根据释义，在括号里写出相应的词语。（5分）

（1）预先显泄漏来的迹象。　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

（2）譬如在历史发展经由中可以作为标记的大事。　　　　　　　 （　　　　 ）

（3）形容有滋味，有风趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

（4）指动物中弱者被强者吃掉　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

（5）形容姿态多种千般，各不同样。　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

3、  选出下列各组词语中有错别字的一项并改正。（2分）

 （1）A、风定天清　B、阴阴约约　C、眉睫之内　D、绝不迟疑　　　 （　　 ）

 （2）A、惊谎失措　B、哀鸣　　  C、云谲波诡　D、断肢残腿　　　 （　　 ）

 （3）A、攫取　　　B、扰乱　　　C、更盛一筹　D、夜色仓茫　　　 （　　 ）

　 （4）　　　 A、迷漫　　　B、海域　　　C、寥若辰星在幕　D、一叶孤舟　　　 （　　 ）

4、在横线上填写相应的同义词（或反义词），把词语补充完整。（5分）

海　　　石　　　 　　　日　　　 星　　　 　　　开　　　破　　　

　　　　　　　 　　　　首　　　 立　　 　　　　暗　　　　明

5、莫得使用譬如修辞方法的一句是(　　　  )　(2分)

　 A、钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。

　 B、绿色蝈蝈绝不迟疑地接受金龟子，吃得只剩下翅膀、头和爪。

　 C、他们长大一些之后，跟随我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了。

　 D、还有的像峰峦，像河流，像雄兵，像奔马……它们有时把天际点缀得很素丽，有　

　　　时又把天际笼罩得很黯淡。

6、在横线上填上一个适合的字。(2分)

某学校用五个读音同样的字作为校训，激励师生创设精采校风：

环境整洁隆起一个“净”定；模范安定隆起一个“　　　　”字；娴雅礼貌隆起一

 个“　　　”字；强身健体隆起一个“　　　 ”字；力求上游隆起一个“　　　 ”字。

7、　用现代汉语翻译下列文言句子。（4分）

　 （1）、未几，高垣顾盼，连亘六七里，果然城郭矣。

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 （2）、既而风定天清，一切虚伪，惟危楼一座，径直霄汉。

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　根据例句的结构，再仿写一个句子。（2分）

例句：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起恍悟海的壮好意思，也可以在潮落时体昧

　　的静谧。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析（43分）

　　（一）阅读底下文言语段，完成9—13题。（14分）

匡衡好学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑东说念主大姓文不识（东说念主名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主东说念主怪，问衡，衡曰：“愿得主东说念主书读遍之。”主东说念主感叹，资赐与书，遂成大学。

9、　解释文段中的文言词语。（4分）

　 穿壁：　　　　　 　 大姓：　　　　  　 感叹：　　　　  　 大学：　　　　　　　 

10、下列句中“而”字用法不一样的一项是（　　　 ）（2分）

　　A、邻舍有烛而不逮　B、匡衡好学而无烛　C、与其佣作而不求偿　D、学而时习之

11、下列句中“以”字用法不一样的一项是（　　　 ）（2分）

A、以书映光而读之　　B、资赐与书　　C、以此为戒　 D、自以形陋，不足雄远国

12、翻译下列句子。（4分）

（1）衡乃穿壁引其光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

（2）愿得主东说念主书读遍之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

13、文段讲的就是知名的　　　　　　 （谚语）的故事。这个故事千百年来在民间流传，东说念主们把它作为　　　　　　 的典型进行讴歌和褒扬。（2分）

（二）阅读下列语段，完成14—18题（10分）

①云就像是天气的（　 ）牌号（　 ）（　 ）天上挂着什么云（　 ）就将出现什么样的天气。

②经验告诉我们：天际的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

③那些轻飘、站在最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到大地，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米傍边的天际，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周闲静出金黄的光辉。积云都在上昼出现，午后最多，傍晚渐渐灭绝。在好天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间泄漏碧蓝的天幕，远远看去，就像草原上神圣的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云。都是很素丽的。

14、给语段①括号处加上标点。（2分）

15、看云识天气最基本的经验是（用文中的句子）（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

16、概括语段③翰墨的大意。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、文段③划线的句子运用　　　　 的修辞手法，生动形象地证据　　　　　　　　　 

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　的特质。（2分）

18、语段中加点字“一般”和“常”是否能去掉？意义是　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。（2分）

（三）阅读下列语段，完成19—25题（19分）

猫

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  老舍

　　⑴猫的性格实在有些乖癖。说它本分吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无牵无挂，什么事也不外问。但是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天彻夜，听任谁何如呼唤，它也不肯回顾。说它贪玩吧，的确是呀，要不何如会一天彻夜不回家呢？但是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又何等称职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

　　⑵它要是欢欣，能比谁都情切可亲；用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细相反，千变万化，力避单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给我方解闷。这可都凭它的欢欣。它淌若不欢欣啊，非论谁说几许好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！

　　⑶是，猫的确是倔强。看吧，大马戏团是什么狮子、老虎、大象、狗熊、致使于笨驴，都能扮演一些玩艺儿，但是谁见过耍猫呢？（昨天才听说：苏联的某马戏团是确有耍猫的，我天然还没亲眼见过）　

⑷这种小动物确是乖癖。不管你何等善待它，它也不肯随着你上街去逛逛。它什么都怕，总想藏起来。但是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂儿或蝎子螫的肿起来。

　　⑸赶到猫儿们一讲起恋爱来，那就闹得一条街的东说念主们都不可安睡。它们的叫声是那么尖锐逆耳，使东说念主认为世界上淌若莫得猫啊，一定会更空闲一些。

　　⑹但是，及至女猫生下两三个棉花团似的小猫啊，你又不恨它了。它是那么尽责地看护儿女，连上房兜兜风也不肯去了。

　　⑺郎猫可不那么负责，它涓滴不爱护儿女。它或睡大觉，或上屋去乱叫，有契机就和邻居们打一架，身上的毛儿滚成了毡，满脸横三顺四都是伤疤，看起来实在不大体面。好在它莫得照镜子的习惯，依然昂首阔步，大喊大叫，它急遽地吃两口东西，就又去挑战开打。有时候，它两天两夜不回家，但是当你以为它可能曾经遮人耳目了，它却瘸着腿大北而归，直入厨房要东西吃。

　　⑻过了朔月的小猫们确切可人，腿脚还不甚稳，但是曾经学会狡猾。姆妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩物，耍上没结没完。一玩起来，它们不知要摔几许跟头，但是颠仆即就地起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和相互的头上，撞疼了也不哭。

　　⑼它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场面。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你不肯责打它们，它们是那么起火勃勃，天真可人呀。但是，你也爱花。这个矛盾就不易处理。

　　⑽现在，还有新的问题呢：老鼠已差未几都被消灭了，猫还有什么用处呢？而且，猫既吃不着老鼠，就会想办法去偷捉鸡雏或小鸭什么的开开斋。这难说念不是问题么？　

　⑾在我的一又友里颇有些位爱猫的。不知他们注意到这些问题莫得？难忘二十年前在重庆住着的时候，那里的猫很珍稀，须用钱去买。在那时，那里的老鼠是那么轻松，小猫反倒须放在笼子里养着，以免被老鼠吃掉。据说，目前在重庆已很阻难易见到老鼠。那么，那里的猫呢？是不是曾经不放在笼子里，如故根底不养猫了呢？这须探访一下，以备参考。

　　⑿也难忘三十年前，在一艘法国汽船上，我吃过一次猫肉。预先，我并不知说念那是什么肉，因为不识法文，看不懂菜单。猫肉并不难吃，虽不甚香好意思，可也没什么怪滋味。是不是该把猫都送往法国汽船上去呢？我很难作出决定。

　　⒀猫的地位的确缩短了，而且发生了些小问题。但是，我并不为猫的气运多耽什么心思。想想看吧，要不是灭鼠运动得到了很大的奏效，排斥了巨害，猫的权威怎会减少了呢？两相比较，灭鼠比爱猫更过失的多，不是吗？我想，世界上总会有那么一天，一切都机械化了，不是连驴马也会有点问题吗？但是，谁能因担忧驴马莫得事作念而吃亏了机械化呢？

19、给文中加点字注音。（4分）

　　蹭（　　　）　 毡（ 　　 ）　 雏（ 　　　）　 猖（　　　 ）

20、.老舍先生爱花草，爱小动物，尤其爱猫。在初中教材中我们曾学过另一篇《　　　　　  》，也饶有兴味。老舍先生的代表作是长篇演义　　　　　 　　　，

脚本　　　　　　　　　　 　　　 。（3分）

21、本文中老舍先生基于一生对猫的知悉之上．细数了猫的优缺陷。请你各总结概括出四条。（4分）

　  优点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 

　　缺陷：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

22、一般来讲写猫的文章大多收拢猫之乖巧、可人，而本文的切入点是什么呢？ （2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23、第⑾和第⑿段的内容似乎与上文磋议不大。作者为什么要这样写呢？　　　 （2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

24、第⑽段在结构上的作用是　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　 。　（1分）

25、动物是东说念主类的一又友，你肯定也有我方所喜爱的动物吧。请采纳一种动物，用一段翰墨形象生动地描写其外形。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、写稿（30分）

　　阅读底下材料，根据要求作文。　　

　　1969年7月，好意思国宇航员阿姆斯特郎、科林斯、奥尔德林代表全东说念主类拜访了月球，迈出了东说念主类探索太空的过失一步。从此，东说念主们造访太空的科学研究越来越频繁。据科学家预言，2050年，太空旅行将大降价，东说念主们造访太空如同今天出洋旅行一样浅薄。

请以“飞向太空”为题写一篇科幻作文。

要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。

提高卷

一、基础知识及运用（26分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）

裹藏（　　 ）　海域（　　 ） 禅（　　 ）院　 骸（　　 ）骨　 倏（　　 ）忽

静mì（　　 ） 轻yíng（　　 ） 崩tā（　　 ）　kù（　　 ）爱 chàng（　　）谈

2、根据释义，写出相应的词语。（5分）

（1）行将出现的迹象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　  ）

（2）一会儿，形容时间极短。　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　  ）

（3）形容由于受惊而不知所措。　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　  ）

（4）用不合法的技能夺取（地位或权力）。　　　　　　　　　  （　　　　  ）

（5）形容事物像女子的动作、身形一样轻巧优好意思。　　　　　　 （　　　　  ）

3、选出下列各组词语中有错别字的一项并改正。（2分）

（1）A、哀号　 B、哀呜　 C、一语气不断　 D、津津隽永　　　　　 （　　　）

（2）A、弥满　 B、均匀　 C、云谲波诡　 D、昂然挺胸　　　　　 （　　　）

（3）A、瞻念测　 B、泛论　 C、眉睫之内　 D、更盛一筹　　　　　 （　　　）

（4）A、海域　 B、扰乱　 C、夜色仓茫　 D、绝不迟疑　　　　　 （　　　）

4、  在横线上填写相应的同义词（或反义词），把词语补充完整。（5分）

日　　　星　　　 　　断　　　 残　　　 　　　　　　心　　　 魄

　　　　　　　 肉　　　 食　　　　　　 姿　　　 态

5、莫得使用譬如修辞方法的一句是(　　　　)(2分)

　　A、飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。

　　B、云压得更底，变得更厚，太阳和月亮好像都走避了起来。

　　C、这种虫豸极端漂亮，两片大翼轻飘如纱。

　　D、天际渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

6、修改底下的病句。(3分)

（1）我们的学习成绩一天比一天地不断地连续提高。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）秋天的北京是一个素丽的季节。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 （3）校门口有一个专卖饮料和汽水的小摊。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、用现代汉语翻译下列文言句子。（4分）

（1）中有楼若者，堂若者，坊若者，寥若辰星在目。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　 

（2）而楼上东说念主交游屑屑，或凭或立，不一状。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、揣摩底下句子结构上的特质，学惯用这种句式写一个句子。（2分）

例句：语文学科像大海一样神秘。你可以在潮起时恍悟海的壮好意思，也可以在潮落时体味　

海的静谧。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析（44分）

（一）阅读底下文言语段，完成9—13题。（12分）

　郑东说念主有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。东说念主曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

9、指出文中的两个通假字：　　　　　　　　　  ；　　　　　　　　　　 　 （2分）

10、底下句中加点词解释失当的一项是（　　　　）　　　　　　　　　　　　 （2分）

　　A、宁信度，无自信：宁可；莫得　　　 B、郑东说念主有且置履者：将要；备办

　　C、吾忘持度：dù尺码　　　　　　　　 D、自度其足：duó量

11、与“至之市”的“之”风趣同样的一项是（　　　　）　　　　　　　　　 （2分）

　　A、先自度其足而置之其坐　　　　　　 B、送孟浩然之广陵

　　C、何不试之以足　　　　　　　　　　 D、古之学者必有师

12、翻译下列的句子。　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　 （4分）

（1）先自度其足而置之其坐。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）宁信度，无自信也。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、这则寓言故事讥讽了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  的东说念主。（2分）

（二）阅读下列语段，完成14—18题。（14分）

让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上节目

还在进行着，但齐唱队曾经换了东说念主。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的东说念主，能听到仗强欺弱处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引东说念主注意，又像是干皱的薄膜隐模糊约的窸窣作响。在这喑哑而一语气不断的低音中，时常常发出一阵极端尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这等于蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管何如说如故不起眼，十分不起眼的。诚然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声息不彊，我耳朵的饱读膜并不都能捕捉到这微弱的声息。关联词当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则长短常柔和的，与夜色茫乎中的静谧气忿再适合不外了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国朔方，东说念主们却让蝉攫取了你的名声！

14、语段选自　　　　　　 　 ，作者　　　　  ，　　　 国　　　　　 家。 （2分）

15、结合具体语境，解释下列词语。（2分）

（1）窃窃自语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

（2）喑哑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

16、概括此段内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　。（2分）

17、从文中至少找出两句拟东说念主的句子，并说说这样写的平允。（4分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18、（1）此段中作者用那些词语描写蝈蝈的声息的？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 （2）这些描写流泄漏作者对蝈蝈的什么神情？ （2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（三)阅读下列语段，完成19—27题。（18分）

东说念主与地球

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 赵鑫珊

　　⑴我看过无数照相作品。最使我轰动的却是1969年好意思国宇航员站在月球上拍摄到地球缓缓升起来的情景。她显得很大，呈蓝色，像个素丽的玻璃球，但很脆弱，容易被打碎。

　　⑵我久久看着那球，认为素丽中表泄漏淡淡的忧郁。哦，那生我们、养我们的梓乡，东说念主类娴雅之旅的大舞台！

　　⑶东说念主与地球的关系是我们说得完的吗？

　　⑷有说得尽的老子、孔子和李白，也有说得尽的莎士比亚、康德和歌德，但东说念主与地球的关系却是讲不完的！

　　⑸不外谁要讨论这种关系，务必先要讲讲东说念主与太阳的关系。事实上，东说念主类娴雅是太阳照耀下的娴雅。日月无私照。自地球上有东说念主类的好几百万年以来，太阳早就这样天天不慌不忙地起落，老是按一个固定的节拍，给地球以巨大的能量（光和热），巨大的能源。如果说，地球是东说念主类的母亲，那么，太阳就是地球的母亲。

　　⑹“太阳常数”是个至关过失的值。它的界说是：在地球大气外距离太阳一个天文单元的地方，垂直于太阳光束方位的一平方厘米的面积上在一分钟内接管到整个波长的太阳总辐射能量。据测量，太阳的常数值是1.96卡。

　 ⑺该常数加多或减少对我们都是灾难性的，其后果等于地球炎热难过或进入冰河期——这等于我所说的“太阳咳嗽一声”的涵义。

　 ⑻再就是地球上一切绿色的光合作用同东说念主类的关系。该作用是地球上一切生命（包括东说念主、野羚羊、雷鸟和原野上的小草）赖以生活的独一基础。绿色植物利用太阳光的光能将水和二氧化碳等无机物合成为有机营养物（即碳水化合物）并开释出氧——这等于光合作用。

　 ⑼这是地球上最最过失的化学反应。

　 ⑽它才是东说念主类娴雅之旅的第一前提，亦然一切动植物生活之旅的第一前提。

　 ⑾ 光合作用是天主大天然或大天然天主在他的中叶纪古城堡地下密室玩的魔术。天然亦然他的专利。不外科学家们正在向该专利挑战。他们正在努力揭开绿色植物迁徙太阳能的神秘机制，探索光合作用的能源学，为的是大幅度提高迁徙率，使食粮增产。

　　⑿在这里，我想讲一段我个东说念主的旧事。

　　⒀1970年我在辽西放羊。小宋是西村的羊倌。当我们两个牧羊东说念主碰在一起，他会对我说：“老赵哇，替我看一下羊，我去打点柴。家里锅里有了，锅底下莫得也不中！”

　　⒁现在我把我这段个东说念主经历努力提升到东说念主类娴雅普遍世界的风趣。其实，中国农村最迫切需要两种东西：

　　⒂锅里面的——食粮；

　　⒃锅底下的——燃料；

　　⒄广而言之，这亦然对21世纪东说念主类娴雅之旅所濒临的两个期间课题：世界食粮问题；世界能源问题。

　　⒅这都触及绿色植物的光合作用。其实，煤亦然该作用的产物。煤是上亿年前光合作用后的浓缩太阳能。

⒆多年来，我有在荒野或林中演义念散步的习惯。我尤其偏疼踩着深秋一大片落叶缓缓地走着。有时候，我会遽然停住脚步，折腰望着桔黄的叶，内心的独白是：

　　⒇“你飘扬了，为的是给来年新的嫩芽腾出位置，让出身存空间，连续你那神圣、崇高、无私的光合作用，供养地上60亿东说念主口。谢谢了！”

　 （21）东说念主与地球的关系必须是感德的关系。注意，是必须，不是应该。“必须”和“应该”有本质区别。“应该”只是是说念义上的。“必须”带有一种铁的天然规则的逻辑和势必性。

　 （22）一朝这种感德关系普遍开采了，东说念主类便宣告老成了一半。又如果东说念主与东说念主、民族与民族、国度与国度的关系不再是仇恨，而是互助、友爱，那么，东说念主类的另一半也老成了。

　 （23）这两个老成，正是21世纪两个最大课题。它们都不是科学技术问题，而属于东说念主文精神的规模。

　 （24）夜深东说念主静，我常想起那件照相作品。阿谁素丽的、容易被打碎的玻璃球，带着一点忧郁、满腔期待着东说念主的呵护，缓缓地、静悄悄地升起来，轮回往复，春夏秋冬……

　 （25）东说念主类什么时候能够老成呢？这一半加上另一半。

l9、开篇作者说最让他轰动的是什么？为什么要精采地进行描写？　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

20、“东说念主类娴雅是太阳照耀下的娴雅”，你同意吗？为什么？　　　　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

21、“这等于我所说的‘太阳咳嗽一声’的涵义”一句中，”这”指代什么？　　（2分）　

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

22、“该作用是地球上一切生命赖以生活的独一基础”一句中去掉“独一”行不？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23、你认为科学家向光合作用这一专利挑战，能奏效吗？为什么？　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

24、为什么要引述个东说念主的旧事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

25、若何剖析作者那段内心独白的深刻内涵？　　　　　　　　　　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

26、作者说21世纪两个最大课题是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　 （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、为什么扫尾再次描写那幅照相作品？　　　　　　　　　　　　　　　　  （2分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

三、写稿（30分）

阅读底下材料，根据要求作文：

科学家预言21世纪东说念主类生活：2018年，东说念主类将在火星上建立空间站；2020年东说念主类

生活空间将转向地下发展，地下城市将成为世界潮水；2025年新的超等电脑将初步具有东说念主类思维的反应能力；2040年核能将成为东说念主类生活中使用的主要能源……对畴昔的瞻望委用了东说念主类的好意思好愿望和欲望。

请根据以上内容，展开合理的想像，写一篇科幻故事。

要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。

第五单元

【知识在线】

亲情是东说念主类最好意思好的神情之一，家庭是一个东说念主成长的摇篮。浓浓亲情，动东说念主心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元全体尽心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力尽心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞好意思，让读者产生神情的共识。

【重点锁定】

　　学习这个单元，必须收拢如下要点：

　　1、能够流利、有神情地朗读课文，作念到口齿认识，语言连贯；注意字文句的积聚，掌合手圈点勾画的精读方法。

2、在剖析枢纽语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，全体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、看重家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和西宾对文章专有的感受、体验和剖析。

第二十一课《风筝》

（建议安排3课时）

　  [学法诱掖]

　　《风筝》是一篇意蕴深厚，发东说念主深省的散文诗。文中回忆了“我”狠毒地烧毁小昆玉苦心孤诣作念好的风筝这一少年旧事，表达了我方忏悔、自责的思惟神情，字行间流泄漏浓浓的同族昆仲之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。

　　课文领受倒叙的写法，以第一东说念主称展开叙述，显得真切感东说念主。全文有12个天然段，以风筝为痕迹，可分为四个部分。第一部分（1-2），比较北京和梓乡放风筝的时令，引出回忆。第二部分（3-4），写“我”回忆小时侯在梓乡故意弄坏了小昆玉的风筝的事情。第三部分（5-11），到了中午，“我”才相识到我方弄坏小昆玉的风筝极端不应该，于是心中充满忏悔。但迎面说念歉时才发现小昆玉已忘却，“我”心情更加沉重。第四部分（12），写看着咫尺北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。

　　课文难点较多，阻难易把合手文章的要领。因此，可先有神情地诵读课文，在不太剖析的地方圈点勾画，通过质疑、探讨、解疑，全体感知课文。了解特定的写稿配景，仔细揣摩文中的重点难句，剖析作者的思惟神情。体味课文选材角度新颖，于昆玉间发生的诬陷冲突中展现浓浓的亲情；作者又将深厚的亲情与严肃的自我剖解精神相敬如宾，将自我批判与社会批判奏效地结合；流泄漏对“春”的渴慕和对“冬”的抗议。全诗情词真切，东说念主物形象认识，个性分明，思惟深刻，具有强烈的艺术感染力。

　　[典型例析]

 　 例题一：在温馨与和好意思中有亲情，在诬陷与冲突中也有亲情，本文属于哪一种？试磋议课文作简要分析。

　　解析：本文的意图不仅在于对学生进行全体感知文章、剖析文章的主题的能力的检测，更在于辅导学生善于知悉、分析事物，能够从事物的表象深入剖析起本质，提高剖析、阔别的能力。

　　参考谜底：本文属于在诬陷和冲突中表现亲情的一类。

　　本文叙写的是小时侯不许小昆玉放风筝，不准小昆玉弄这种不坐褥的玩艺，致使十分狠毒地把小昆玉苦心制作行将奏效的一只风筝撕破、踏碎的一件旧事，显然，写的是昆玉间的矛盾、冲突。但从字里行间流泄漏来却是昆仲深情：当年不许小昆玉放风筝，是为小昆玉有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一朝明白我方错了，虽是几十年前的旧事，虽为兄长，也一心想补过，讨小昆玉的宽饶，同族昆仲之情溢于言表。

　　例题二：找出文章生动描写小昆玉对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写对于表现中心的作用。

　　解析：此题的主见在于让学生从局部分析动手，体会文章内容的详略取决于表现中心思惟的需要的风趣。

　　参考谜底：小昆玉对风筝入迷的情状的句子如①他莫得风筝，就眼巴巴“呆看”着东说念主家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”。②他时而为东说念主家的风筝遽然跌落下来而“惊呼”；他时而又为东说念主家的风筝因“缠绕解开”而“欢欣得跳跃……”

　　作者把小昆玉入迷的情状描写得越精采生动，越能加剧对掠夺他放风筝权益的封建家规的控诉力量，越能使在严冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起神情的波涛，从而痛感我方不准小昆玉放风筝、并把小昆玉喜欢入迷的表现视为“笑柄”看作念“可鄙”的思惟与行动，是对一颗稚嫩的童心的严重肆虐，由此而自责和反思，败泄漏严于剖解我方的心灵好意思。

　　例题三：对于本文思惟内容的剖析，有多种瞻念点，其中不符合文章施行的一种剖析是（　　　　 ）

A、对一件旧事、小事，过而能改，不敢造次，体现了作者可贵的内省精神。

B、从小昆玉身受“虐杀”却毫无怨尤，认为兄长该管，这一现象上深刻地揭示了封建讲授思惟和伦理说念德对东说念主们的影响和迫害。

C、从文中的“我”严于自责，恳求小弟宽饶我方的过成仇“小昆玉”幼稚方正，全

然忘却兄长的错处的内容上，深刻表现了针织渊博的昆仲亲情。

　　D、本文深刻地揭露了封建社会的阴暗，表达了作者对欲望社会必将到来的坚定信念。

解析：本题意在辅导学生从多侧面剖析文章的主旨，同期又启发学生懂得分析文章要紧扣文章施行，既不可过于陋劣，也不可无结果的拔高的风趣。选项D就是脱离了文章内容施行的架空分析。

参考谜底：D

　　[课时西宾]　　　　　　　　

西宾一

一、《风筝》选自散文诗集　　　　　  ，作者　　　　 ，原名　　　　 ，字　　　　 ，

是我国现代伟大的无产阶级　　　　家，　　　　 家、　　　　 家。他写的第一部演义集　　　　　 ，其中中国现代文学史上第一篇为话文演义是　　　　　　　  。

二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

　　嫌恶（　 　 ）　　瑟索（　 　 ） 　 实物（　　　）　 苦心孤诣（ 　　　）

　  宽饶（　　　）　  丫杈（ 　　 ） 　 惶恐（　　　） 　huǎng（　　　）然大悟

　　mú（　 　 ）样　　nüè（　 　 ）杀 　jué（　 　）别　 伶dīng（  　　 ）

三、不才列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。

　 A、绝别　　  笑柄　　　尘封　　 惊愕失措　　　　　　　　　 （　　　　  ）

　 B、实物　　  糊涂　　　宽怒　　 苦心孤旨　　　　　　　　　 （　　 　　 ）

　 C、肃杀　　  虐杀　　　点辍　　 顿然醒悟　　　　　　　　　 （　　　　  ）

　 D、吐雷　　  腐朽　　　处分　　 绝不忆及　　　　　　　　　 （　　　　  ）

四、判断下列各句运用修辞的正误。（对√，错×）

　A、“还有寂然的瓦片风筝，莫得风轮，又放得很底，孤单地显出僬悴可怜的模样。”这

　　 句领受了拟东说念主的修辞手法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 （　　）

B、“而我的心也仿佛同期变成了铅块，很重很重地堕下去。”领受了譬如的修辞。（　 ）

　C、“他惊外乡笑着说，就像旁听着别东说念主的故事一样。”领受了譬如的修辞手法。 （　　）

D、“他只是很重很重地堕着，堕着。”领受了反复的修辞。　　　　　　　　　 （　　）

五、简析下列句子的表达效果。

　1、作者看到“远方有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，应如何剖析？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　2、为什么说“四面都如故严冬的肃杀，而久经辞别的梓乡的久经逝去的春天，却就在这天际中浪荡了”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　3、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远方蟹风筝遽然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他欢欣得跳跃。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　4、如何剖析“论老少，论力气，他是都敌不外我的，我天然得到完全的奏效，于是傲然走出，留他凄怨地站在小屋里。其后他若何，我不知说念，也莫得注重。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　5、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者若何的思惟神情？

　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　6、现在，梓乡的春天又在这外乡的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把合手的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四周又明明是严冬，正给我极端的寒威和寒气。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾二

阅读下列随笔，回答文后问题。

　 （一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但难忘曾见他在后园拾枯竹。我　　①　　似的，便跑向少有东说念主去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的实物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惶恐地站了起来，失了色瑟索着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还莫得糊上纸，凳上是一双作念眼睛用的小风轮，正用红纸条荫庇着，将要完工了。我在破获神秘的欣喜中，又很震怒他欺瞒了我的眼睛，这样　　②　　 地来偷作念不坐褥孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论老少，论力气，他是都敌不外我的，我天然得到完全的奏效，于是傲然走出，留他凄怨地站在小屋里。其后他若何，我不知说念，也莫得注重。

1、　根据课文，在括号中采纳适合的动词。

A、拉　　B、抓　 C、掷　　D、扔　　E、踩　　F、踏

2、　结合高低文，在文中划线处填上两个顺应的谚语，并解释。

①　　　　　  ：　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②　　　　　  ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、　用一句话来概括本段的内容。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、　画出对于小昆玉的动作描写，并分析其中一处的作用。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　文中的“我”为什么要毁坏小昆玉的风筝？作者在描写那时的“我”时故意把我方写得很狠毒，这又是为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 （二）“有过这样的事吗？”他惊外乡笑着说，就像旁听着别东说念主的故事一样。他什么也不难忘了。

　　全然忘却，毫无怨尤，又有什么宽饶之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

　　现在，梓乡的春天又在这外乡的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把合手的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我极端的寒威和寒气。

6、“惊异”、“像旁听着别东说念主的故事一样”是为了强调小昆玉　　　　　　  ，为什么会这样呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　 

7、对于“全然忘却，毫无怨尤，又有什么宽饶之可言呢？”这一句的剖析是　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

8、为什么作者对于小昆玉的回答不认为宽松反而认为“沉重”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“极端的寒威和寒气”，除了形容天气之外，有莫得别的含义？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）傅雷家信

　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 傅雷　　

亲爱的孩子：

　　⑴你回顾了，又走了；许多新的作事，新的劳作，新的变化等着你，你是不会感到寂然的；我们却是静下来，逐渐的回复我们单调的生活，和才畴前的欢会与忙乱对比之下，不免一片空泛，——昨儿整整一天谚语煞有介事。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对东说念主生和艺术的剖析又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你之外，还因为你有如斯huàn发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，是以我也把你当作一般的才华（离开骨血关系），当作一件珍稀的艺术品而爱你。你得千万珍爱我方，珍爱我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入过失的事，你得猜度我们——连你我方在内——对艺术的爱！不是说你应那时常刻刻猜度我方了不得，而是说你应当从客瞻念的角度谨慎我方：你的将来对中国音乐的出息有那么过失的关系，你每走一步，无形中都对通盘民族艺术的发展有影响，是以你更应当战战jīng jīng，介意将事！随处随时要准备销毁目前的神情，为了更大的神情——对艺术对故国的神情。你用在剖析乐曲方面的肃静，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个东说念主的神情方面。我的花匠作事曾经作念了一泰半，还有一泰半要你我方来作念的了。爸爸曾经进入东说念主生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年青东说念主的后头，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你我方努力，靠你我方警惕，我方鞭策。你说到技巧要表面与实践结合，希望你能把这句话用

在东说念主生的实践上去；那末你这朵花一定能开得更好意思，更丰润，更有劲，更长久！

　　⑵谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个东说念主对我方的独白是终身不会完的。你跟我两东说念主的思惟和神情，不正是我我方的思惟和神情吗？清清爽爽的，我跟你的研究与争辩，常常就是我跟我方的研究与争辩。父子之间能有这种意境，亦然东说念主生莫大的幸福。除了外界的原因莫得能使你把假期过得像个假期之外，连我也给你一些小小的不欢喜，阻扰了你回家前的对家庭的期望。我心中经久对你抱着歉

意。希望你这次给我的讲授（就是说从和你相处而反应出我的缺陷）能对我今后发生作用，把我方连续改造。尽管东说念主生那么冷凌弃，我们本东说念主如故应当把我方尽量改好，少给东说念主一些不欣喜，多给东说念主一些快乐。说来说去，我仍抱着“宁宇宙东说念主负我，毋我负宇宙东说念主”的心愿。我信托你亦然这样的。

　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 爸

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一九五六年十月三日晨

10、给加点的字注音及根据拼音写汉字。

　　血肉（　　 ）　介意将事（　　 ）　宁宇宙东说念主负我（　　 ）　毋我负宇宙东说念主（　　 ）

　　huàn（　　 ）发　　 战战jīng jīng（　 　　　）　　争biàn（ 　　）

11、“宁宇宙东说念主负我，毋我负宇宙东说念主。”中的“负”风趣是　　　　　　　　　  　　　　　　 

12、第⑴段中“爸爸曾经进入东说念主生的秋季”中的“东说念主生的秋季”是指　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

13、第⑴段中有一句话：“随处随时要准备销毁目前的神情，为了更大的神情——对艺术对故国的神情。”这句话按照正常的语序表达，应该是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

14、尾段中写到：“父子之间能有这种意境，亦然东说念主生莫大的幸福。”“这种意境”指的是哪种意境？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　 

15、曹操说：“宁我负宇宙东说念主，毋宇宙东说念主负我。” 傅雷说：“宁宇宙东说念主负我，毋我负宇宙东说念主。”他们的话各表现了一种若何的东说念主贸易境？

曹操的话：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　傅雷的话：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　我们若何处理我方同别东说念主的关系？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

16、从本文能看出，傅雷与傅聪除了是巢倾卵破的父子关系，如故什么关系？（辅导：至少还有三种关系）

　　⑴　　　　　　　　　　　　　　　  　　⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

⑶　　　　　　　　　　　　　　　 

17、文中闲静着温馨的父子之情。请你找出表现父爱升华的语句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾三

一、把底下的随笔与课文《风筝》相比较，回答文后问题。

满天的风筝

周粲

　　我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天际。天际中，这里亦然风筝，那里亦然风筝。

　  我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天际中飘飖着。

儿时，如同隔世般边远的儿时．我我方也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧收拢那捆缠在烟草罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天际中我方所放的那一个风筝。天然，也东望望西望望别东说念主的风筝，如果天际中还有别东说念主的风筝的话。记忆中，天际中是一定有别东说念主的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷繁放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的．从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只好几辆车，至于横街，车子的数量更少得可怜；是以孩子们在设法叫风筝腾飞时．可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，望望背后的风筝，是不是曾经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝．这倒不是因为我们昆玉两个东说念主贫穷冒险精神，而是因为怕父亲知说念了会驾会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很欲望的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗．只须用一根木棒朝上一撑，把天窗打开，我们坐窝就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只须料几抖，就会摇头晃脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就就地用右手，把缠在烟草罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，如故来不足拉出线来，二哥不耐心了，会从我手里把烟草罐抢了畴前，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方位．于是一霎时间，罐上的线，使咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝曾经飞到离我们许多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还难忘，我们那时放的风筝，都是二哥我方糊的。二哥不会读书，但是有糊风筝的本事。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大许多，而且涂上绚烂多彩的颜色。当这样一个灵丽特殊的风筝升到天际中时，二哥有一份欣喜，也有一份高慢。

1、两篇文章同样的都是从　　　　  切入叙事，记述的事情都与　　　　  磋议。

2、两篇文章不同的是前者留意记述的是　　　　　　　　　 ，后者留意记述的是　　　　　　　　  。文体不同《满天的风筝》是　　　　　，《风筝》是　　　　　 　。

3、比较两篇文章中表现出来的昆玉关系。《风筝》中的昆玉关系是：　　　　　　　　 　

　　　　　　　　　　　 ，《满天的风筝》中的昆玉关系是：　　　　　　　　　　　  　，

但两者都体现了针织的昆仲情。

4、比较这两篇文章的主旨和神情基调。

《风筝》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

《满天的风筝》　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

二、阅读下文，回答文后问题。

生辰卡片

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 席慕蓉

　　⑴刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想姆妈。

　　⑵诚然，母亲平日并不太和我话语，也不会对我有些什么特别亲密的动作，诚然，我一直认为她并不何如喜欢我，平日也常会故意惹她起火，但是，一个十四岁的首次离家的孩子，晚上躲在寝室被窝里抽泣的时候，呼唤的仍然是我方的母亲。

　　⑶是以，那年秋天，母亲过生辰的时候，我特别花了许多心思作念了一张卡片送给她。在卡片上，我写了许多，也画了许多。我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我何如想她，何如爱她，何如需要她。

　　⑷卡片送出去了以后，我方也忘了，每次回家仍然会认为母亲偏心，仍然会和她顶撞，惹她起火。

　　⑸好多年畴前了，比及我方有了孩子以后，才算真实明白了母亲的心，才运转至心地对母亲恭敬起来。

　　⑹十几年来，父亲一直在国际教书，只好放暑假时偶尔回顾一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于连弟弟也当完兵又出洋读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲而况停留住来。出洋以前，她交给我一个玄色的小手提箱，告诉我，里面装的是通盘家眷的过失文献，要我妥善保存。　　

⑺玄色的手提箱就一直在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍府上，我才把它打开。

　　⑻我的天！真的是通盘家眷的府上都在里面了。有外祖父早年那些会议的相片和条记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，一又友们送的书画，整个的纸张都曾经泛黄了，却还保有着一层庄严和湿润的光泽。

　　⑼然后，我就看到我那张卡片了，用红色的圆珠笔写的稚童的字体，还有那些拼强迫凑的幼稚的画面，一张用普通丹青纸折成四折的粗拙不胜的卡片，却被我母亲仔细地保藏起来了，收在她最珍稀的箱子里，和整个庄严的文献摆在一起，收了那么多年！

　　⑽卡片上写着的是我早已健忘了的阳奉阴违，但是，就算是这样的阳奉阴违也不是常有的。忽然发现，这样多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好了的致使带点香味的卡片，在别国的街角，匆急遽忙地签一个名字，匆急遽忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生辰都曾经过了好几天了。

　　⑾是以，这也许是母亲要好好地收起这张粗拙的生辰卡片的最大意义了吧。因为，这样多年来，我也只给了她这一张云尔。这样多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的字据，希望从这些字据里，能够证明她是爱我的。

　　⑿而我呢？我不外只是在十四岁那一年，给了她一张甜密的卡片云尔。

⒀她却因此而信托了我，而况把它细心肠保藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的字据了。

⒁在那一霎时里，我才发现，原来，原来世间整个的母亲都是这样容易上圈套和容易欣喜的啊！

　　⒂在那一霎时里，我不禁流下泪来。

5、为什么作者一直认为母亲不喜欢我方？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、第⑵天然段中对“花了许多心思”作念的那张卡片并莫得详细描写，在其后的行文中才具体描写，请用横线在文中划出描写的句子。

7、作者在作念生辰卡片时把母亲说成是　　　，是　　　　，“我们”是＿　　　　 　，是　　　　　　　　 。这里用的修辞方法是　　　　　　　　　 。

8、母亲去探望父亲是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

9、作者为什么说“就算是这样的阳奉阴违也不是常有的”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 

10、作者曾寄给母亲许多贺卡，为什么母亲们们保存“这一张”，并将它和家眷的过失文献放在一起？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、“也许这是她从我这里能得到的推一的字据”，句中“字据”是指　　　　　　  　　；

“我只会……不断地向她要求更多的字据”，句中“字据”是指　　　　　　　　　 　　。

12、为什么作者说“原来世间整个的母亲都是这样容易上圈套和容易欣喜的啊”！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、临了一段写我方抽泣，其原因是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二十二课《羚羊木雕》

（建议安排2课时）

　　[学法诱掖]

　　《羚羊木雕》是一篇很有现实风趣的演义。文章以羚羊木雕为痕迹，记述了“我”将羚羊木雕“送友”后又被动“讨回”的经由，反应了“我”和爸爸姆妈之间发生的一场矛盾，赞好意思了少年一又友们真诚无私的友情，含蓄地月旦了父母重财轻义的行动，警告父母应该剖析孩子的神情，尊重他们方正的友谊。

　 课文的情节围绕羚羊木雕展开：故事的发生是姆妈查问木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插叙了“我”把木雕救助好友的情景，奶奶劝戒父母未成，含蓄地月旦了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行动；飞扬和结局是“我”违心肠取回木雕，好友体谅“我”给了“我友谊的暖热”。

阅读课文枢纽在于对文章的全体把合手上，体会课文赋深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，详略得当，立意深刻。演义的主题一方面是月旦父母的重财轻义，文中还插入一大段磋议万芳“仗义”的事，都是揭示了演义主题的另一面——为赞扬孩子间的友谊服务。加强诵读，学习课文对东说念主物心理行径的描写极端细腻、真切，能准确地展示东说念主物那时的内心世界的方法，这样不仅有助于描画东说念主物性格，更能灵验地表达文章的中心。整篇文章将家长的价值瞻念与孩子的价值瞻念对照着写，发东说念主沉吟地建议了如何尊重孩子情感的社会大问题。

　　[典题例析]

　　例题一：指出底下《羚羊木雕》一文分析正确的一项是　　　　　　　　　  （　　　）

　　A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思惟内容和东说念主物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，个东说念主的说法都在情理之中。

　　B、《羚羊木雕》一文共写了六个东说念主，爸爸、姆妈和奶奶以及万芳的姆妈都是兼并类型的东说念主。

　　C、文章扫尾“我”说：“这能全怪我吗？”这一句提问，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对一又友“反悔”是有背负的；但主要背负应在父母身上，他们太“重财”而“轻情”，喜爱子女却不懂得如何尊重子女的东说念主格情感。

　　D、文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时，使用了“倒叙”的写法。

　　解析：此题主见在于检测学生对课文，包括语句含义、写稿特质及东说念主物性格的剖析情况。选项A模糊了本文本来极端认识明白的立意，既赞孩子间方正的友谊，批家长们的过于“重财轻义”，不尊重孩子情感。选项B中“奶奶”是与另几个东说念主有天悬地隔性格的形象，她剖析孩子，尊重孩子的情感，不是兼并类。而选项D将“插叙”的写法剖析成了“倒叙”。

参考谜底：C

例题二：下列对于课文运用插叙的作用分析不正确的一项　　　　　　　　 （　　  ）

A、课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文皆集、紧凑在一天里。

B、插叙的内容充分描画了万芳的“仗义”形象，既为扫尾万芳宽恕了“我”作念了铺垫，亦然全文故事发展的起由。

C、插叙内容含蓄地月旦了父母重财轻义，伤害孩子方正神情的作念法。

D、插叙部天职容与本文中心关系不太紧密，是无关紧要的。

解析：此题意在让学生掌合手插叙的作用。插叙是暂时中断叙事痕迹，插入一段与文章中心联系的内容的写法。在《羚羊木雕》一文中，在爸爸姆妈阻挡我方位万芳要回“羚羊木雕”时，运用了一段插叙，写出了我方与万芳的相处，写出了二东说念主的友情。插叙使全文皆集发生在一天之内，故事紧凑，而况含蓄地月旦了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行动。写文章都要围绕中心选材，与中心关系不大的内容，写了会冲淡主题，是以要一概略去。

参考谜底：D

　　[课时西宾]

西宾一

一、掌合手下列加点字的读音。

犄角（　　  ）　　寒噤（　　  ）　　 树杈（　　  ）　　羚羊（　　  ）

怦怦（　　  ）　　恶心（　　  ）　　 面颊（　　  ）　　挨揍（　　  ）

着落（　　  ）　　攥着（　　  ）　　 咽喉（　　  ）　　逮捕（　　  ）

二、给下列多音字注音并组词。

　　　 （　　）　　 　　　　(　　)　　　 　　　(　　)　　　 　　 (　　)　　　　

塞　　　　　　　　　颤　　　　　　　　 逮　　　　　　　 　藏

　 (　　)　　　 　　　　(　　)　　　 　　　(　　)　　　 　　 (　　)　　 　 

三、不才列句子中的“口”处填上适合的标点标记。

A、（爸爸）逐渐地对我说口“小一又友之间不是不可以送东西，但是……”

B、“不！”我哭着喊了起来口

C、“你现在就去把它要回顾！”姆妈坚定地说口“那么贵重的东西何如……”

四、根据辅导，在各句中的“说”字前填上适合的词。

坚定　　小声　　递到我手上　　满不在乎　　 塞到我的手里　　 刚劲

A、“爸爸不是说给我了么？”我（　　　　　 ）说。

B、她把小刀（　　　　　 ）说：“你拿着，咱俩如故好一又友……”

C、“你现在就去把它要回顾！”姆妈（　　　　  ）地说，“那么贵重的东西何如能轻松送东说念主呢？要不我和你一起去！”

五、阅读下文，回答文后问题

　 （一）我一个东说念主逐渐地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒噤。路上一点儿声息也莫得。忽然，我听见有东说念主在喊我的名字，我回过火，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩如故好一又友……”

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我认为我是世界上最伤心的东说念主！因为我对一又友反悔了。我作念了一件何等不光彩的事呀！

但是，这能全怪我吗？

1、万芳先前的“遽然不见”与选文的“遽然出现”，表示了她的　　　　  　　 变化，由　

　　　　　　 　 而变成　　　　　　　　 。

2、找出文中描写蟾光的词语　　　　  　 ，其作用是　　　　　　　　　  　　　　　 。　

3、对“但是，这能全怪我吗”一句剖析正确的是　　　　　　　　　  （　　　　）

A、这件当事人要怪我，但万芳也有背负。

B、因为爸爸姆妈以前莫得给我讲认识羚羊木雕的贵重，是以这是他们的背负。

　　C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样作念的，是以更应该怪父母。

　　D、这件当事人要怪万芳，但我也有背负。

4、选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

　 （二）秋天的思念

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 史铁生

　　⑴双腿瘫痪以后，我的秉性变得暴zào无常，望着望着天上北归的雁阵，我会遽然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜好意思的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方悄悄地听着我的动静。当一切回答沉寂，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的菊花儿都开了，我推着你去走走。”她老是这样说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来收拢我的手，忍住哭声说：“我们娘俩儿在一块儿，好好儿活……”

　　⑵可我一直都不知说念，她的病曾经到了那步田地。其后妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿番来覆去地睡不了觉。

　　⑶那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去望望吧。”她 qiáo cuì的脸上现出央求的样式。“什么时候？”“你要是愿意，就翌日？”她说。我的回答已让她喜出望外了。“好吧，就翌日。”我说。她欢欣得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮聒叨地说着：“看完菊花，我们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还难忘那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏锐。她又悄悄地出去了。

　　⑷她出去了，就再也没回顾。

　　⑸邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我万万没猜度她已病成那样。看着三辆车远去，也绝没猜度竟是永远永远的jué别。

　　⑹邻居的小伙子背着我去看她时，她正艰巨地呼吸着。别东说念主告诉我，她昏厥前的临了一句话是：“我阿谁有病的女儿和阿谁未成年的女儿……”

　　⑺又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。那黄色的花素雅，白色的花正派，紫红色的花热烈而渊博，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲莫得说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……

5、根据文中拼音填写相应的汉字。

　　　（l）（　　　 ）　　⑵（　　　 ） 　（3）（　　　 ）　 （4）（　　　 ）

6、给下列加点的汉字注音。

　　 　⑴瘫痪（　　　　） 　　 ⑵鲜血（　　　　）　　　⑶侍弄（　　　　）

　　　 ⑷整宿（　　　　）　　　⑸吐着（　　　　）　　　⑹秉性（　　　　）

7、第⑴段里，写当“我”发秉性时，就砸碎玻璃和摔手边的东西，而这时姆妈不但不劝戒，竟悄悄躲出去，为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　

8、女儿双腿瘫痪以后，母亲时常劝他：“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走。”原因是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

9、用文采夏句回答：

　 ⑴能表现病危中母亲无限留恋儿女的：

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 ⑵能表现母亲虽重病在身，但却充满坚定生活信念的：

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、文中出场的东说念主物有“我、妹妹、邻居小伙子、母亲”等，但作者留意表现的东说念主物是　　　　　 。作者塑造这一东说念主物的手法主要有　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、母亲由始至终瞒着“我”一件事，这件事是指　　　　　　　　 　，原因是　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　 　　　 

12、文章末尾，提到“我”懂得母亲莫得说完的话，这话是指：_____________________我懂得了什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾二

阅读底下两篇文章，回答文后问题。

（一）礼物

　　⑴灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很考究的工艺品盒放在母亲的身边。

　　⑵那是女儿送给母亲的生辰礼物。母亲依旧香甜地睡着，时常地发出轻微的鼾声，借着不很亮堂的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

　　⑶挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（　　　）地退出房门。

　　⑷天边还莫得泄漏鱼肚白，（　　　）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着蟾光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

　　⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管道路边远，但那是女儿心中(　　　)的艺术殿堂。

　　⑹没入学那会儿，女儿常常作念梦，梦见高耸的大楼和大楼里晴明的一切。接到录取文书书的那天，女儿欢欣地依偎在母亲怀里，母亲欣喜地流了泪。但是，入学要缴纳1万元建校费，l万元呀，到哪去弄呢？

　　⑺入学的日子一天天地靠拢，女儿也在这（　　　）的焦急中恭候。

　　⑻终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿眼前，数数，整整1万元东说念主民币。

　　⑼母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（　　 ）的神态。在女儿的眼里，母亲好久莫得睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了鹤发。女儿抽泣了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍申报母亲的爱！

　　⑽下学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾画着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的神态。要知说念，这件小小的礼物是她用画笔辛苦勾画了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前徘徊过许久。女儿特别赏玩雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

　　⑾推开房门，女儿愣住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠恚。她刚想问，就见母亲回身从里屋捧出阿谁包装很考究的盒，走到女儿身边，“慧慧，你何如学会乱用钱啦，望望你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜东说念主哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，何如摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟东说念主家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动。随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着一鳞半瓜的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸崇高寇下来。

1、将下列词语适合地填在原文的括号内，使原旬完整通顺。

　 褊狭不安　　　 疲精竭力　　　 蹑手蹑脚　　　 朦朦胧胧　　　 向往已久

2、文中插叙了一件什么事？清简要概括。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的眼前，数数，整整1万元东说念主民币”中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感．说说你的剖析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、文中两次写到女儿抽泣，第一次因为　　　　 而抽泣，第二次因为　　　　 而抽泣。

5、文章扫尾写到雕像碎了，“两行泪水终于从女儿的脸崇高寇下来”，请分析一下“女儿”此时的心情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）孩子，我为什么打你

　　　　　　　　　　　　　　  毕淑敏

　　⑴有一天与一又友们聊天，我说，就是在文化大革射中当红卫兵，我也没打过东说念主。我还说，我这一辈子，从没打过东说念主……

　　⑵你遽然插嘴说：姆妈，你时常打一个东说念主，那就是我……

　　⑶那刹那间屋里很静很静。那一天我连续同宾客谈了许多的话，但整个的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数渺小的卷须，攀满我的通盘心灵。

　　⑷面对你那纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上我只打过一个东说念主。不是偶然，而是时常，不是跟走马看花，而是铭肌镂骨。这个东说念主就是你。

　　⑸在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我就怕任何一点轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟寝中像合欢一样静谧的额头，我朝上苍发誓：我要尽一个母亲整个的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。

　　⑹你像竹笋一样运转长大。你运转狡猾，运转开顽笑……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩物、遗失的钱币、污脏的穿戴……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而雄壮的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。

　　⑺第一次打你的起因，曾经记不清了。东说念主们对于不欣喜的记忆，老是趋向于健忘。一言以蔽之那时你已渐渐懂事，初步具备童年东说念主的明智：他含糊天真而又我行我素。她狡黠荒谬又破绽百出。你像一匹拙劣的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受东说念主类社会公认的法例……为了让你记住并毕生遵照它们，在整个的匪面命之都宣告失效，在整个的夸奖、月旦、诈骗及表彰都无以成立以后，我被动拿出临了一样武器——这就是殴打。

　　⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望伪善、脆弱、残忍、狡诈这些最弄脏的品性，当你首次与它们往来时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远结巴。

　　⑼我知说念打东说念主坐法，但这个世界给了为东说念主父母者一项特殊的赦免——打是爱。众东说念主将这一份特权赋予母亲，当我诈欺它的时候臂系千钧。

　　⑽我严慎地使用殴打，犹如一个穷东说念主使用他临了的钞票。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次地问我方：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有莫得其他的办法？只好当整个的努力都归于失败，孩子，我才不会举起我的手……

　　⑾每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如处分我自身可以使你吸收造就，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知说念，贬责不可以替代也无法转让，它如同饥荒中的食物，只好你我方嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这风趣可能有些深奥，也许要到你为东说念主父母时，才会剖析。

　　⑿打东说念主是个重膂力活儿，它使东说念主肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是东说念主们便发明了打东说念主的器具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

　　⒀我从毋庸那些器具。打东说念主的东说念主用了多大的力，便要遭受到同样的副作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同期我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相配的苦痛。这样我才可以精准地掌合手数量，不至于失手将你打得太重。

　　⒁我险些绝不迟疑地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，过失的不是身累，而是心累……

　　⒂孩子，我何等不肯打你，但是我不得不打你！我何等不想打你，但是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！

⒃孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你曾经长大，因为你曾经懂得了许多的风趣。绝不懂风趣的婴孩和曾经很懂风趣的成东说念主，我以为都不必打，因为打是莫得用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂得风趣的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

⒄孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

6、根据高低文剖析画横线的词语在文中的含义。

铭肌镂骨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、用横线画出第⑶段中一个生动的譬如句，譬如句表达了作者什么样的心情？　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、为什么面对孩子摔破盆碗，拆毁玩物，污脏衣服“我”都不曾打他？请用文采夏话来回答。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　   

9、若何剖析第⑺段的“东说念主们对于不欣喜的记忆，老是趋向于健忘”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、若何剖析第⒁段中的“过失的不是身累，而是心累”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、第⒃段的中作者为什么决定不再打孩子？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、若何剖析扫尾处“打与不打都是爱”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

13、你对于父母责打孩子是若何看的？请谈谈你的剖析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二十三课《散步》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

《散步》是一篇展示东说念主间真情的散文。本文叙写了祖孙三代东说念主在田园上一起散步的平凡小事，表现出一家东说念主之间互敬互爱、宽宏谦恭的针织神情，体现了中华英才尊老爱幼的传统良习。

课文收拢家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家东说念主散步，根据“缘由——过渡——入题——波涛——波又起——收拢作结”的思绪展开。通过几个细节的描写，写出了一家三代之间互敬互爱的情绪。学会正确、流利、有神情地朗读课文，通过阅读去回味文中画面的优好意思和细节的动东说念主。剖析重点语句的内涵，仔细撺摩文中语句展示的意境，领悟作者的思惟神情。

　　[典题例析]

　　例题一：“我和细君都是逐渐地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是通盘世界。”这一句的含义如何剖析？

解析：此题主要检测学生对作品核心纽句的分析剖析能力。

解答此类型的题目，同样不可孤速即以文害辞，应该把这些句子放到课文中去，磋议全文，结合文章主旨来辩论。这些句子往往是“文眼”，剖析其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。

参考谜底：东说念主到中年，肩上负着的是起承转合的背负，对生活对家庭应当有一种作事感。

　　例题二：“这南边初春的田园，大块小块的新绿草率地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田庐的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？

解析：此题意在辅导读者懂得文似看山不喜平的风趣。为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感东说念主。“我”之是以要饱读励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大天然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲何等深厚针织的爱啊！

参考谜底：隆起初春烦扰旺盛的生机，使东说念主感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

[课时西宾]

一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字风趣不同样的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　）

A、写好申报，他又熬了一个整夜。

B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！

　　C、小媳妇熬成婆。

　　D、回头想想，那年岁还不知何如熬过来的。

二、给下列字注音并组词。

　　　　拆　　  （　　　）　　　　　　　幼　　　 （　　　）　　　　　　　 熬　　　　（　　　）

　A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C、

折　　　（　　　）　　　　　　　幻　　　 （　　　）　　　　　　　遨　　　　（　　　）

三、结合语句的风趣，解释加线的词语。

A、但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

B、想拆散一家东说念主，分红两路，各得其所，终不肯意。

各得其所：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

C、我决定闹心女儿，因为我伴同他的时日还长。

闹心：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、下列句子那些是譬如句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。

　A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。　 　　　 （　　　　 ）

　B、山这边，梯田庐的庄稼，像绿海里卷来的一说念说念浪头。　　　　（　　　　 ）

　C、像这样的事情还许多。　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　 ）

D、好像我背上的同他背上的加起来，就是通盘世界。　　　　　  （　　　　 ）

五、阅读下列三篇随笔，回答文后问题。

　 （一）①我们在田园上散步：我，我的母亲，我的细君和女儿。

　　②母亲本不肯出来的。她老了，身段不好，走远一点就认为很累。我说，正因为如斯，才应该多走走。母心腹服地点点头，便去拿外衣。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

　　③其后发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的女儿要走小径，小径有风趣。不外，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她厚实的女儿；我的女儿还小，他还习惯听从他高大的父亲；细君呢，在外面．她老是听我的。一霎时我感到了背负的过失。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家东说念主，分红两路，各得其所，终不肯意。我决定闹心女儿，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

　　④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“如故走小径吧。”她的眼随小径望去：那里有金色的菜花，两行整皆的桑树，尽头一涎水波粼粼的鱼塘。“我走不外去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，细君也蹲下来，背起了女儿。我的母亲诚然高大，关联词很瘦，天然不算重；女儿诚然很胖，毕竟幼小，天然也轻；但我和细君都是逐渐地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是通盘世界。

1、给下列加点字注音。

分歧（　　　 ）　　　 一霎那（　　　　）　　　 水波粼粼（　　　　）

2、解释谚语“各得其所”并造句。

　 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 造句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的风趣是　　　　　　　　 

　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

4、家庭出现分歧时，文中说：“不外，一切都取决于我。”其原因是：①　　　　　　　　

  　　　　 　　②　　　　　　　　　　 　　③　　　　　　　　　　　　　　　　　   

其后“我”决定闹心女儿的原因是①　　　　　　　　　　 　②　　　　 　　　　　　 

5、第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、第⑤段中画线句子反应了东说念主物　　　　　 　品性，体现了　　　　　 　　的家庭关系。

7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是通盘世界”，有什么话里有话？请简单说一说。

　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、选文反应了一家东说念主之间若何的思惟神情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　  送小龟回家

　　⑴一把花伞下，拥堵着我、妻、五岁的女儿，还有一只小龟。这是一个顺心的世界。

　　⑵小雨把夜色洗得淡淡。街上　　　　  （闪动、流动、跨越）着七色伞。

　　⑶女儿在我怀中，小龟在女儿怀中，而妻，则依偎在我身旁。

　　⑷那只小龟原是妻从商场买给女儿玩的。那天，女儿很惊奇很欢欣地和小龟作念了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，女儿牵记性问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大致想念爸爸姆妈了。”女儿听我这样说，想了想便　　　　 （要求、请求、央求）我和姆妈带着小龟去找它的爸爸姆妈。

　　⑸于是，我们一家三口在这秋雨纷繁的夜晚，带着小龟，来到了城西的河滨。

　　⑹到了。我们站在河岸。妻在夜色中很柔媚，女儿很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞翔吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那　　　　 （闪动、流动、跨越）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。

　　⑺“小龟的家在河里吗？”女儿认真地问我。

　　⑻我弯下腰对女儿说：“是的。小龟的爸爸姆妈就住在河里。”

　　⑼女儿这才小心翼翼地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”

　　⑽小龟缩着头一动也不动。我们耐心肠等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们说念别。水面出现一圈素丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。

　　⑾女儿很兴奋地挤入我的怀抱，又挤入妻的怀抱，欢跃：“小龟找到爸爸姆妈啦——”

　　⑿我和妻相视一笑。我们给女儿编了一个何等动东说念主的童话啊！我遽然感动得要抽泣。而妻，真的抽泣了。

9、下列加点字注着正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　）

   涟漪　　 依偎　　　粗犷　　 柔媚

　 A、liányī　wēi　guǎng　wǔ　　 　　　 B、liányí　wēi　guǎng　wǔ

　 C、liányī　wēi　kuàng　wǔ　　　　　 　D、liányī　wēi　guǎng　wú

10、采纳括号中适合的词语，填写在文中的空缺处。

11、在文顶用横线画出女儿爱护、珍爱小龟的句子。

12、文章扫尾写“我”“要抽泣”、“妻，真的抽泣”，为什么？请简要回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、《散步》写家庭成员之间的　　　　　　 ，流泄漏对生命的　　　　　  ，强调的是一种　　　　　　　  的精神。《小龟回家》充满童话色调，父母跟随女儿送小龟回家，寄寓着不可东说念主为地制造骨血离散的思惟，有一种　　　　　　　　 之情。

（三）三代

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位生疏先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个法子蹒跚的年老中风病患者时，我坐窝垂危煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他遽然急速地跨前一不，我方撞了上来。

我赶紧跳下车，不安地说：“抱歉！抱歉！”

他一边弯下腰推拿脚踝，一边和气地抬动手：“我不怪你，是我我方撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下相识地向前阻难。”

在我惊魂不决、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者逐渐离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影组成一幅感东说念主的画面。我有搁下车子跟上去匡助那位先生的冲动，但是，我莫得那样作念：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两端，再艰苦他也不肯放下任何一头的。

14、给加点字注音。

　　脚踝（　　　 ）　　煞车（　　　 ）　　蹒跚（　　　 ）　　讷讷（　　　 ）

15、解释词语。

　　蹒跚：　　　　　　　　　　　　　　 　讷讷：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、比较阅读。

　  （1）课文以“散步”为题是从文章主要事件的角度细主见，本文是以“三代”为题是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　（2）《散步》与《三代》的同样之处在于主东说念主公都是　　　　 ，内容都与　　　　  　

　　 磋议，不同之处在于前者的主题隆起了为东说念主子女应　　　　　　  ，后者则隆起了主东说念主公的　　　　  精神，选材上两者都是通过　　　　　 描画东说念主物，表现主题。

17、比较而言，你更喜欢哪一篇，为什么？

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二十四课《诗两首》

　　　　　　　　　　　　　　 （建议安排1课时）

　　[学法诱掖]

　　《诗两首》是献给母亲的歌。印度伟大诗东说念主泰戈尔的《金色花》借助丰富的想像，把孩子想像成一朵素丽的圣树上的花朵。通过描写孩子的天真、雄壮、快乐，与母亲三次的嬉戏，表现孩子沐浴着母爱，又申报母亲的方正的子母之爱。我国知名作者冰心的《纸船》，写的是一位远离家乡的游子对昼夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的赞歌。诗中领受象征手法，以纸船展开情思，委用对慈母的无限留恋之情。

　 学习经由中，可以多课外阅读泰戈尔、冰心的作品，深入领悟诗文的深刻内涵，了解磋议印度宗教信仰及摩罗的动东说念主故事。《诗两首》都有很强的抒怀因素，语句疑练、优好意思，可以在反复品读中，体会诗中蕴含的思惟神情。

　　[典题例析]

　　例题一：磋议《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是（　　）

A、金色花很好看，很好玩。

B、为了跟姆妈捉迷藏。

C、为了兑现我方小小的心愿，给姆妈带来一些幸福。

D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福分。

　　解析：此题检测的是学生对这首散文诗主题的把合手。文中诗东说念主把孩子想像成一朵金色花——最素丽的圣树上的花朵，是在赞好意思孩子的可人。那金黄的色调，正反应着母爱的光辉。东说念主们喜爱花儿，花儿也惠及东说念主们，正可以象征孩子申报母爱的心愿。A与B选项过于陋劣、名义化，选项D则没能很好地磋议本文的写稿施行，与本文主题不吻合。

　　参考谜底：C

　　例题二：《纸船》一诗用“纸船”作念题有什么平允？

　　解析：此题意在辅导学生学会探究诗题的拟定与整个文章的拟定题目一样，体现作者构思立意的匠心。诗歌的抒怀味是诗这种文学文学最权贵的特质，但诗歌抒怀常常是借助于形象的。诗东说念主在太平洋舟中，无法与母亲通音书，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去。

　　参考谜底：诗东说念主以孩子般的神圣和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以集体对母亲无限恋念的中介物——纸船，并抽象的神情变得具体可感，且富足童稚气，适合表达子女的心态。

例题三：《纸船》一诗的点睛之笔是哪一句？此句表达了若何的神情？

解析：此题意在检测学生透过诗作的名义翰墨剖析诗的主旨的能力。本诗写“纸船”的翰墨占了大部分篇幅，但“纸船”只是一个情感的委用物，本诗的主旨在于表达游子对慈母的潜入留恋之情。因此，点睛之笔是：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”

此句中，“悲哀”和“泪”都体现了游子对阔别万水千山的姆妈的想念之情。这句诗径直表达了女儿对母亲深情的爱，表达女儿思念母亲的不欣喜和悲哀，在太平洋舟中呼唤母亲，希望母亲猜度女儿离家后的心情。

　　[课时西宾]：

一、《金色花》作者是　　　　（国名）作者、诗东说念主　　　　　　 （姓名）。它是　　　　 散文诗皆集代表作。《纸船》的作者是我国现代诗东说念主，女作者　　　　  ，原名　　　　　  ，选自　　　　。该诗东说念主的代表作还有　　　　　 、　　　　　  等。

二、给下列加点的字注音。

　　笑嘻嘻（　　 ）  匿笑 （　　 ）　祈祷 （　　 ）　嗅 （　　 ） 罗摩衍那（　　 ）

　　妄弃（　　 ）　抛下（　　 ）　倘若（　　  ）　沐浴（　　  ）　花瓣（　　  ）

三、下列各句中按风趣分离朗读节拍有误的一项是　　　　　　　　　  　　　（　　  ）

A、我/暗暗自/在那里/匿笑

B、我/要悄悄地/通达/花瓣儿

C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的

D、有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里

四、阅读

（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中扭捏，

又在新叶上舞蹈，姆妈，你会相识我吗？

你要是叫说念：“孩子，你在那里呀？”我暗暗自由那里匿笑，却一声儿也不响。

我要悄悄地通达花瓣儿，看着你作事。

1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、选文中“笑嘻嘻”、“扭捏”、“舞蹈”表现了孩子什么样的性格特质。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、“暗暗自”、“悄悄地”表现了孩子什么心理？为什么？　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、反复朗读“孩子，你在何处呀？”和后文“你到何处去了，你这坏孩子？”比较二者的语气以及当中所包含的神情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、有同学认为，在姆妈殷切寻找“我”时，“我”却躲起来调侃姆妈，这证据“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、从全文来看，诗的主旨是要表现　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（二）纸船（参阅教材）

6、  文中“我从来不妄弃了一张纸”表达作者什么样的神情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

8、诗的第二末节中“有的……有的……” 表明纸船险些是不可能到母躬行边，为什么她仍旧“不没趣”的每天叠着？

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

9、反复吟咏诗歌的临了一句，为什么是“含着泪”的？“爱和悲哀”又指什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、这首诗的主旨是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（三）金色花

　　⑴偶尔看见东说念主家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的风趣。我从一又友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……运转还难忘浇水、松土，但到底很难经久不渝。我这才相识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤恳东说念主的事情。

　　⑵只好仙东说念主掌活下来了。

　　⑶非论阴晴雨雪，也无论那一小盆土壤如何枯涸龟裂，它老是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪念地啄着阳光和空气。

　　⑷可这也并莫得给我带来欢欣。它既不好意思，也瞻念。我只是无不遗憾地想，为什么好意思的老是那么娇弱，而不好意思的却老是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹亦然这样易于生该死有多好啊。对于它的存在，我却不再爱护。

　　⑸许久后的薄暮，我倚着阳台望远，无意瞟见这盆仙东说念主掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。

　　⑹不是么，且不说它的大小掌节是若何歪倾斜斜，怪模怪作，只看那绿色的掌面吧，竟七皱八褶，细纹密布，像一张老东说念主的脸。我越看越认为它丑……

　　⑺我真不知说念，它还会若何疯长下去。也许叫它故去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！

　　⑻我的养花历史就此告一段落，天然是莫得养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了遗迹。

　　⑼久雨后的黎明，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙东说念主掌上有一大团很注主见东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？

　　⑽是的，是一朵花，而况是一朵荒谬漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富足光泽的花瓣，敏锐地轻颤着流苏般优柔的花稳，细密地遍布着雪乳般柔润的花粉。它凝然静立，却明慧着宫殿般晴明灿烂的光辉……

　　⑾这是我看过的最好意思的花！

　　⑿此刻，仙东说念主掌高慢地高擎着。仙东说念主掌上的皱纹是更加深刻了。是啊，它赖以立身的不外是一棒土壤。要开出这样轰动东说念主心的金色花，它不可不倾注全部心血。

　　⒀我面对这皱纹满面的仙东说念主掌和它的素丽晴明的金色花，竞酸楚地流下了眼泪。我深为我方的微薄庸俗感到惭愧。

　　⒁可以想像，这仙东说念主掌，它曾经有过优柔的叶，窈窱的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而刚劲。在沙漠吞噬掉无数娇好意思花草之后，我们还能赏玩仙东说念主掌神奇的金色花。

　　⒂它并非一朵只是使东说念主赏心雅瞻念的花，它的不甘泯灭的好意思，令弱者也令强者骚然起敬。

　　⒃好意思，一朝与坚忍结合，就是不可摧毁的。

11、根据⑷～⑺段内容，分别概括出吐花前的“仙东说念主掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特质。

(1)吐花前仙东说念主掌的特质：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

 （2）海棠、月季、文竹一类花草的特质：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、根据⑶～⒀段内容，概括出作者对仙东说念主掌的神情所经历的四种变化。

  　　　　　　　→　　　　　　　 　→　　　　　　　 　→　　　　　　　 

13、作者在第⒀段中写说念：“我面对这皱纹满面的仙东说念主掌和它素丽晴明的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为我方的微薄庸俗感到惭愧。”请根据⑶～⒀段内容回答底下两个问题：

 （l）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 （2）作者为什么说我方“微薄庸俗”？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

14、文章领受了纵横对比的手法，纵瞻念全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。

 （1）纵向对比为　　　　　　　　  和　　　　　　　　　  的对比。

  (2 ) 横向对比为　　　　　　　　  和　　　　　　　　  　的对比。

15、本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示若何的一个风趣？（用文中的语句回答）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 

第二十五课《世说新语》两则

（建议安排2课时）

［学法诱掖］

《世说新语》是六朝志东说念主演义的代表作。课文所选的两篇是反应古东说念主的家庭讲授，家庭文化生活和亲情瞻念念。《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚集中“咏雪”一事的始末，隆起表现谢说念韫的咏絮之才，表示作者更辅助谢说念韫的才气。《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪造谣父友“无信、无礼”，表现了陈纪懂理识义的品性，贤慧机智，廉正不阿的性格特质。其中勇于襄理父亲尊容，更可以看出其父子亲情。

两文属文言文，文章短小，可对照谛视，借助器具书读顺句子，读懂文意。反复诵读，回味故事的文化内涵，感受家庭温馨的氛围。学习文中运用对东说念主物的语言和动作描写手法，描画东说念主物形象，剖析东说念主物形象的性格特质。

［典题例析］

例题一：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷繁”，你认为哪个更好？为

什么？你还能说出一两个形容飞雪的好譬如吗？

解析：此题的主见在于激励学生评价诗句的兴趣，作念学习的主东说念主，是以评价质地的好坏是次要的，枢纽在于说出我方的剖析，如果同学间出现争议则更好。鉴于此，本题的谜底等于通达的。

参考谜底：用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下跌之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，致使飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须最先求得形似而后达于酷似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。

用“柳絮因风起”一喻好。它给东说念主以春天行将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰正是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。

可用来喻“飞雪”的喻体还有如：鹅毛、蒲公英子等。另外咏雪名句如：韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿夏树作飞花”；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如彻夜春风来，千树万树梨花开”等。

例题二：元方是个有若何性格特质的小孩？他的“初学不顾”是否失仪？请说说你的看法。

解析：此题第一句较客瞻念，意在检测学生抓文章枢纽语句的能力。而第二问则是一说念主瞻念性较强的问题，因此，谜底可以是通达的，可以肯定，可以狡辩。

参考谜底：元方以客“无礼”、“无信”为核心进行造谣，可见他懂礼识义。对鄙俗的客“初学不顾”又体现了他廉正不阿的性格。

可以剖析为元方并非“无礼”。一个失信于东说念主、不知自责且春联骂父的东说念主，其品行低劣可见一斑，对这样的东说念主就应该决然拒之于沉之外。

可以剖析为元方确实有失仪仪。宇宙东说念主谁无过，知错能改仍不失为有识之东说念主，何如能因东说念主的一时之错便彻底狡辩一个东说念主呢？

［课时西宾］

　　　　　　　　　　　　　　　　　西宾一　　　　　　　　　　

一、填空。

《世说新语》是六朝志东说念主演义的代表作，是________（朝代）东说念主________（姓名）组

织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家东说念主咏雪的配景，极精真金不怕火地嘱托了时间“ ________”、地点“________”东说念主物____________事件“________”等要素。

二、解释下列加点词语在文中的风趣。

　　未若柳絮因风起（　　　 ）（　　　 ）　　俄而雪骤（　　　 ）（　　　 ）

撒盐空中差可拟（　　　　　　  ）　　　 陈太丘与友期行（　　　　）

相委而去（　　　　）　　　　 初学不顾（　　　　 ）　　　 下车引之（　　　　）　　　　 公欢然曰（　　　　）　　　　 太丘舍去（　　　　）

三、下列加点的字注音正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

A.俄而雪骤（còu）　　　　　　　　 B.公大兄无奕女(yì)

C.尊君在否(bù)　　　　　　　　　  D.友东说念主惭(chán)

四、下列加点的词解有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　A.与儿女讲论文义（女儿女儿）　　  B.撒盐空中差可拟（相比）

　　C.太丘舍去，去后乃至（才）　　　　D.与东说念主期行，相委而去（丢下，丢弃）

五、选出下列加点字的风趣不同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

A.尊君在否　　　　　  B.待君久不至　　　　　 C.君与家君期日中

六、下列句子解释有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　 ）

A.俄而雪骤　　　　　　　　　　　  　 B.即公大兄无奕女

译：遽然间，雪下得紧了。　　　　　　 译：就是谢安长兄的女儿无奕

C.待君久不至，已去。　　　　　　　　 D.元方初学不顾

译：等了很久也没来，曾经离开了。　　 译：元方头也不回地走了。

七、阅读

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欢然曰：“白雪纷繁何所似？”兄子胡儿曰：“　　　　　　　　　　　　  。”兄女曰：“　　　　　　　　　　　　　  。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1、　给下列加点字注音。

谢太傅（　　 ）　雪骤（　　 ）　差可拟（　　 ）　柳絮（　　 ）　无奕（　　 ）

2、对“公大笑乐”剖析不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　　）

A、证据谢太傅对两个谜底都表示欣喜。

B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。

C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。

D、谢太傅认为后一喻莫得前一喻好。

3、“儿女”一词古今义有何差别。

古义：　　　　　　　　　　　　　　  　 今义：　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、翻译下列句子。

⑴俄而雪骤，公欢然曰：“白雪纷繁何所似？”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 

5、文中两个以雪为喻句子是　　　　　　　　　　　 ；　　　　　　　　　　　 。你认为哪个更好？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、谢太傅一家可谓其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片段吗？师法课文，以简洁的翰墨记录下来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（二）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  春雪　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  韩愈

新年都未有青春，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

7、这首诗的文学是　　　　　　  ，从内容上看是一首　　　　　　　　  。

8、这首诗领受的修辞手法有　　　　 、　　　　  。这样写的平允是：　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

9、请以“雪”为喻造一个句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

西宾二

一、指出下列加点字的古今词义变化。

　 A、陈太丘与友期行　　　　 古义：　　　　　　　  　今义：　　　　　　　　　　　　

　 B、太丘舍去　　　　　　 　古义：　　　　　　　  　今义：　　　　　　　　　

　 C、下车引之　　　　　　　 古义：　　　　　　　  　今义：　　　　　　　　　

　 D、元方初学不顾　　　　　 古义：　　　　　　　  　今义：　　　　　　　　　　

二、阅读下列三篇文言，回答文后问题。

　（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友东说念主便怒：“非东说念主哉！与东说念主期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；春联骂父，则是无礼。”友东说念主惭，下车引之，元方初学不顾。

1、本文选自余嘉锡《　　　　　　 》。《世说新语》作者　　　　，　　　　（朝代）东说念主。

2、解释下列加点字的词。

　 ①期行（　　　 ）　　②尊君在不（　　　　）　　  ③相委而去（　　　　）

　 ④下车引之（　　　　）　　⑤尊君（　　　　）　　 ⑥家君（　　　　 ）

3、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法同样的一项是（　　　　）

　 A、正人之学必好问　　B、子将安之　　C、良惊诧，欲殴之　　D、投诸渤海之尾

4、这则故事告诉我们一个什么风趣？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、元方“初学不顾”是否失仪？说说你的看法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、假如你独自由家，你父亲的共事有要事来找他，你会何如回答呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　（二）郢东说念主有遗燕相国书者。夜书，火不解，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。 “举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰：“‘举烛’者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。

　　治则治矣，非书意也。今世学者多似类此。

7、解释加点的字。

　 遗（　　　）　夜书（　　　 ）　说（　　　　）　尚明（　　  ）　以治（　　  ）

8、翻译下列句子。

　 ①云而过书“举烛”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 ②治则治矣，非书意也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、这个故事的寓意是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。从中可归纳出一个谚语：　　　　　　　　　　　　　　　  。

　（三）薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响彻云宵。薛谭乃谢求反，终身不谏言归。

[谛视] 秦青、 薛谭：都是秦国知名的歌唱家。　饯：设酒食送。　　 衢（qú）：大路。

10、选出对下列加点字词语的解释失当的一项　　　　　　　　　　　　　 （　　　　）

A、薛谭学讴于秦青：唱歌　　　　　　 B、未穷青之技：尽、全部

C、抚节悲歌：把住　　　　　　　　　 D、响彻云宵：阻难

11、下列各组句中加点词的风趣和用法不同的一项是　　　　　　　　　　 （　　　　）

　　薛谭学讴于秦青　　　　　　　　　  饯于郊衢

A、　　　　　　　  　　　　　　　B、

　　请罢免求救于孙将军　　　　　　　  有过于江上者

　　未穷青之技　　　　　　　　　　　  放诸四海而皆准

C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、

其邻东说念主之父亦云　　　　　　　　　  东说念主皆贺之

12、下列各组句中加点词的风趣不同的一项是　　　　　　　　　　　　　 （　　　　 ）

　　　　薛谭乃谢求反　　　　　　　　　　  其邻东说念主之父亦云

A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B、

　　入而徐趋，至而自谢　 　　　　　　 响彻云宵

　　自谓尽之，遂辞归　　　　　　　　 （歌者）贵在中节

　　C、　　　　　　　　　　　　　　  D、

　　　　停数日，辞去　　　　　　　　　　  抚节悲歌

13、翻译画横线的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、这则寓言告诉我们什么风趣？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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【综合能力西宾】

普及卷

一、基础知识及运用（30分）

1、  给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）

　  匿（　　）笑  面颊（　　　） 嫌恶（　　  ） 攥（　　　）着　寒噤（　　　）

 nüè(　　　)杀  宽shù(　　  )　dǎo(　　　 )告  sè（　　　）缩　jüé(　　  )别

2、根据下列各句风趣概括成谚语。（5分）

　（1）久久地注视着一个地方。形容注意力高度皆集。　　　　　　　  （　　　　 ）

　（2）相互关系十分密切。形容关系一家无二。　　　　　　　　　　  （　　　　 ）

　（3）完全不放在心上。形容对事情很不谨慎。　　　　　　  　　　　（　　　　 ）

　（4）话语时的声息和脸色都极端严肃。　　　　　　　　　　　　　  （　　　　 ）

  （5）各东说念主都得到他我方所需要的东西。　　　　　　　　　　　　　  （　　　　 ）

3、修改下列词语中的错别字。（4分）

不知所错（　　 ） 自命不凡（　　 ） 林荫大路（ 　　 ） 无私丧胆（　　 ）

　 豁然开悟（　　 ） 相题并论（　 　） 戒骄戒燥（　　　） 仗义直言（　 　）

4、填空。（6分）

(1)《风筝》节选自　　　　 集《野草》。作者　　　　 ，我国伟大的　　　　　  、

　　　　　　　　、　　　　　  。

　（2）《羚羊木雕》的痕迹是　　　　　　 ，作者是　　　　　　 。

　（3）《金色花》与《纸船》都是以表达　　　　　 　　　为主题的现代诗歌，前者以

　　　 　　　　　口气来写，后者则以　　　　  的口气来写，二者在情调上显着不同。

　（4）《世说新语》的作者是　　　　　 彭城东说念主　　　　　  。

5、指出下列各句运用的描写方法。（填序号）（4分）

　　　 A、语言描写　　　B、动作描写　　 C、心理描写　　 D、景物描写

  （1）我想，他要说了，我即刻便受了宽饶，我的心从此也宽松了吧。　　 （　　　 ）

  （2）我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。　 （　　　 ）

  （3）奶奶遽然说：“算了吧，这样多不好。”　　　　　　　　　　　　 　（　　　 ）

  （4）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒噤。路上一点声息也莫得。　 （　　　 ）

6、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

  （1）俄而雪骤，公欢然曰：“白雪纷繁何所似？”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

  （2）日中不至，则是无信；春联骂父，则是无礼。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、鉴戒仿写一句，师法句子的对称好意思。（2分）

 例：我的母亲诚然高大，关联词很瘦，天然不算重；女儿诚然很胖，毕竟幼小，天然也轻。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析。（40分）

（一）阅读下列文言语段，完成8—11题。（10分）

有两虎争东说念主而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫；东说念主者，甘饵也。

令两虎争东说念主而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也，无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”

8、解释句中加点的词语。（2分）

　 （1）有两虎争东说念主而斗者（而：　　　　　 ）　 而有刺两虎之名（而：　　　　  ）

　 （2）管庄子将刺之（之：　　　　　　 ）　　 管与止之（之：　　　　　　 ）

9、翻译下列句子。（4分）

（1）虎者，戾虫；东说念主者，甘饵也。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　

（2）子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、用一个谚语概括下边一句话的风趣。类似这个故事的谚语还有哪些？（2分）

无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。谚语：　　　　　 。还有　　　　　  （至少写一个）11、故事中管与用什么方法去智杀两虎？（2分）

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读底下语段，完成12—17题。（12分）

①关联词我的处分终于轮到了，在我们离别很久之后，我曾经是中年。我不幸偶尔看了一册番邦的讲论儿童的书，才知说念游戏是儿童最合法的行动，玩物是儿童的天神。于是，二十年来绝不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在咫尺展开，而我的心也仿佛同期变了铅块，很重很重地堕下去了。

……

②我也知说念补过的方法的：送他风筝，辅助他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——关联词他其实曾经和我一样，早已有了胡子了。

③我也知说念还有一个补过的方法的：去讨他的宽饶，等他说，“我但是绝不怪你啊。”那么，我的心一定就简单了，这确是一个可行的方法。有一趟，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的贫穷的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年期间的糊涂。“我但是绝不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽饶，我的心从此也宽松了吧。

④“有过这样的事吗？”他惊外乡笑着说，就像旁听着别东说念主的故事一样。他什么也不难忘了。

⑤全然忘却，毫无怨尤，又有什么宽饶之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

⑥我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

12、语段①中加点的“不幸”应若何剖析？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 

14、作者产生忏悔之意的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　  ，而根底原因是：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   （2分）

15、语段③—⑤运用了　　　　 的手法，隆起了　　　　　　　　　　　　　 。 （2分）

16、语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的贫穷的条纹”一句中的“生”应如何剖析？加上引号有何作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 （2分）

17、语段⑤中“全然忘却，毫无怨尤，又有什么宽饶之可言呢？”应若何剖析？　（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(三)阅读底下语段，完成18—26题。（18分）　

家信

　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　胡凯

　　⑴延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊说念：“哥来信了。”

　　⑵延叔接过信又送给菊：“快隔离思。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰动手。菊小心肠隔离信，抽出簿簿的一张纸。

　　⑶“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地销亡。

　　⑷延叔有些不欢欣，收场？菊淡淡说念，收场。

　　⑸延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学读书很忙，没功夫写许多话。”

　　⑹菊问：“回不覆信？”菊娘斜瞟一眼：“天然回。把家里事告诉哥，让他镇静读书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。”

　　⑺菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一语气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他镇静。”说完回过火：“我没什么说了。”菊娘心领意会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑貌：

　　⑻“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。本年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”

　　⑼“上个月，那只老黑母鸡被近邻仔崽打断了腿。我肉痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

　　⑽延叔腮帮子一饱读：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心我方，免得你娘牵挂。告诉他家里东说念主身段都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让东说念主见笑咱。”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”

　　⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好逐渐喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。”

　　⑿菊咬起下唇，写说念：“前次期中考试我第又名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都欢欣欢欣。”

　　⒀菊写好抬动手，延叔收回盯着菊迅速搬动的小手的眼神，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

　　⒁“前两天，上头分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托东说念主寄去。”

　　⒂菊娘端出饭，也遽然想起什么，叫菊再加上几句：“娘月吉到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

　　⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密匝匝的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信托这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

　　⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。提起那薄薄的一张，延叔瞪着咫尺没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在饶有风趣嚼饭锅巴的菊惊诧睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

　　⒅信收到。钱就寄。

18、给下列汉字注音。（2分）

  （l）攥（　　 ）　（2）盅（　　　）　（3）咂（　　　）　（4）愕（　　　）

19、第⑴天然段中，“……雪花就柳絮般飘落下来”一句景物描写的作用是什么？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、第⑶天然段中写“菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地销亡”的作用是什么？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21、第⒄天然段中，“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着”中“哽”应该如何剖析？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

22、接到女儿的信后，延叔的心理有哪几处过失变化？结合文章概括回答。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　 

23、延叔为什么要重写一封信？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　24、文章末尾“信收到。钱就寄”一句照应前文哪句话？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　25、试分析文中大学生的形象。　（2分）　　

　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 

26、文中大学生的作念法伤透了父母的心。我们作为学生应该如何对待我方的父母呢？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、写稿（30分）

每个东说念主都有我方的家，想起它，就有暖热、适意、简单的幸福感觉；每个东说念主都爱

己的家，离开家，就有无限的牵挂、思念和渴慕……

请你以“家”为题，抒写自我的真情实感，字数500字傍边。

提高卷

一、基础知识及运用（24分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）

笑柄（　　　） 繁殖（　 　） 内疚（　　 ） 树杈（　　  ） 犄（　　　）角

内jiū（　　 ）分qí（　　  ）花bàn（　　  ）荡yàng（　　  ）宽shù（　　 ）

2、  根据释义，写出相应的词语。（5分）

(1)为了正义说公说念话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　　  ）

(2)受到不应有的指责或待遇，心里痛心。　　　　　　　　　　  （　　　　　  ）

(3)形容病危，或借喻事情不可转圜。　　　　　  　　　　　　　（　　　　　  ）

(4)健忘别东说念主对我方的恩情，作念出抱歉别东说念主的事。　　　　　　  （　　　　　  ）

(5)腿脚不灵便，走路缓慢、扭捏的神态。　　　　　　　　　　  （　　　　　  ）

3、改正下列各句中的错字，在（　 ）写出正确的字。（2分）

（1）他那时大慨十岁表里罢。　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　　  ）　　　　　

（2）早的山桃也多吐雷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　）

（3）便跑向少有东说念主去的一间堆极杂物的小屋去。　　　　　　　  （　　　　　  ）

（4）灰玄色的凸树姿雅杈于晴朗的天际中……　　　　　　　　  （　　　　　  ）

4、按要求写谚语或俗话。（至少写2个）（2分）

（1）表达欢喜心情的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）谚语中带“苦”字的，如：苦心孤诣、　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、填入横线处的句子，与高低文连络连贯的一项是(　　 　　　)(2分)

我蹲下来，背起了母亲，细君蹲下来，背起了女儿。我的母亲诚然高大，关联词很瘦，自

然不算重；　　　　　　　 ，天然也轻；但我和细君都是逐渐地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是通盘世界。

A、女儿毕竟幼小，诚然很胖　　　　  　 B、女儿毕竟很胖，即使幼小

　 C、女儿尽管很胖，毕竟幼小　　　　  　 D、女儿诚然很胖，毕竟幼小

6、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。（2分）

　　眼下是深绿的草地，蔚蓝的天际在高高的头顶，身旁是澄澈的小溪，溪边有五彩的花朵，浩繁的森林，活蹦活跳的蝴蝶，这是何等好意思的意境啊！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）非东说念主哉！与东说念主期行，相委而去。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、鉴戒仿写一句，不可类似同样的内容。（2分）

　　例句：父亲一棵树，一棵伟岸的树，为我隐敝风雨。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析。（46分）

　 （一）阅读下列文言语段，完成9—12题。（10分）

　　曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知⑤也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　 [谛视]①之：动词，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘（zhì）：猪。　

　　 ④、婴儿：孩子。　　 ⑤、知：明智。

9、下列加点词语的风趣，解释错误的一项是　　　　　　　  （　　　 　　） （2分）

　 A、女还（回顾）　　　　　　  　　B、顾反为女杀彘（复返）

　 C、特与婴儿戏而（开打趣）　　 　 D、遂烹彘也 （烹饪）

10、下列加点的“之”，解释有错误的一项是　　　　　　　  （　　　 　　） （2分）

11、曾子之妻之市（她，指曾子的细君） ②、其子随之而泣（她，指小孩的母亲）

　 ③、曾子欲捕彘而杀之 （它，指猪）　　④、妻止之曰 （他，指曾子）

　 ⑤、听父母之教 （的）　　　　A．①　　B、②　　C、②④⑤　　 D、③④⑤

11、翻译下列句子。（4分）

（1）今之欺之，是教子欺也。

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　（2）、母欺之而不信其母。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

12、请用简洁的话概括这则故事的寓意。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 （二）阅读底下语段，完成13—18题。（12分）

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，但是，她莫得说。这时，姆妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是姆妈不懂风趣，你把这盒糖果送给你的好一又友……那只羚羊，就是爸爸姆妈也舍不得送东说念主啊！”我从姆妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在恭候着什么。我知说念事情曾经余勇可贾了，眼泪顺着我的面颊流下来。房子里静极了。奶奶遽然说：“算了吧，这样多不好。”姆妈一边递过糖盒一边说：“您不知说念那是何等名贵的木雕！”

我再也受不清晰，推开姆妈的糖盒，冒着雨迅速地跑外出去。

13、姆妈让“我”把一盒糖送给万芳的主见是什么？她这样作念的意义是什么？　　（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

14、文中划线的句子是对姆妈的　　　　　　  描写，表现了她　　　　　　　　　　　　

　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　立场。　　　　　　　  （2分）　

15、“房子里静极了”证据了什么？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

16、奶奶遽然说：“算了吧，这样多不好。” 有什么不好？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、“我”为什么推开姆妈的糖盒？试作简要分析。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

18、你能感受到作者的倾向是什么？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 （三）阅读底下语段，完成19—26题。（24分）

小学同学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

　　⑴现在我仍难忘起阿谁得肺病的孩子，阿谁苍白瘦弱身段发软的小学同学。他坐在我的座位的后边，阿谁位置使他的脚时常穿过课桌的空当踩到我。上课的时候我听得最多的不是教师授课的声息，而是他咳嗽的声息、吐痰的声息。因为他的肺病，班里的孩子都断绝跟他玩，断绝跟他讲话，是以我总难忘他一个东说念主坐在阿谁边际里，眼神散漫而空泛。

　　⑵但是他每天都要找我一起上学，他把我当作是一又友。我们居住的地方施行上相距很远，但他总要绕说念去我家喊我上学。走在去学校的路上，他一边尖着嗓子很用力儿地话语，一边不停地往地上吐着痰。他背着一只蓝花布制的书包，里边装着几本书，重量并不重，但他老是塌着腰，不住地咳嗽，一副力不可支的神态。

　　⑶东说念主多的时候我就有点不喜欢他了。因为许多东说念主都不喜欢他。我趁势而行，也故意和他拉开了一点儿距离，他却不可觉察，依然热诚地围聚我，执着地诉说着什么，但那时我已认为是聒噪了。

　　⑷有时我看见他吐出的痰里有血丝，有时吐出的又干脆是血，他老是把那些东西吐到从功课本上撕下来的一页纸上。诚挚不允许随处扔果皮和纸屑，是以他的课桌里堆满了那种纸。

　　⑸公共都认为他脏，嫌恶地看待他，很少有东说念主愿意接近他，他老是处于很孤独的境地。

　　⑹一个群体对一个个的疏远落寞是可怕的，它让东说念主丧失正常的默契能力和判断力。那时我很认识地看到一个群体对个体领有的那种泰斗上风和主管力量，看到个体在这种力量的威压之下的心虚和软弱、自卑和无助。在学校，他像一只幼鼠一样惶遽不可竟日。

　　⑺但他功课却是极好，各科均在前哨，几何学这门被我们认为最头疼的课程他学起来如鱼得水。数学诚挚每次提问，他老是是率先举手，谜底总令诚挚欣喜。他是试图以此建立自信，以此赢得他东说念主的善意和友爱的。但是这样作念的结果使更多的同学憎恨他，他发言完要坐下时，凳子就被东说念主从后边抽出去，结果他跌到地上，引来满堂的讥笑，笑声中充满报复的快感和狡计得逞时的狂欢。

　　⑻东说念主很容易就受到环境的制约和影响。施行上我并不何如反感他，但在东说念主群中我对他的立场就变得暖昧不清，我诚然知说念一个东说念主在艰巨时刻对友谊的需要，一份友谊对他是一种若何的缓助和暖热呵，但我就是不可当众给予他这一份友谊，我致使当众也参与对他的起哄、攻击和迫害，参与鼓掌和讥笑。我淡薄致使残忍地看着他受伤害以后那凄怨的眼神。

　　⑼他是班里旷课最多的同学，有时上昼的课程还没完，他就背书包走了，下昼就不来了，有时则是好几天不来，诚挚也很不欣喜，他来了就当着全班同学的面指责他，那些语言的利器阻难遁入地飞向他。这种时候他也不解释，垂着头发稀黄、面色苍白的脑袋，那细弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

　　⑽那时候莫得一个东说念主能站出来匡助他。我们依附和驯顺在一个群体的意志中，我们被西宾得莫得个东说念主意志，莫得个情面感，莫得个东说念主立场，致使莫得爱，莫得真诚。诚挚指责他最凶的那一天，下昼他没再找我上学。我一个东说念主去学校，上课铃响过他也没来，然后一连好几天也没能见到他。公共都习以为常，莫得东说念主爱护他的缺席，致使莫得东说念主干涉。

　　⑾第二天，他的姐姐送来了请假条，说他入院了。

　　⑿几天以后就传来了他病逝的消息。他死了，彻底地远离了我们。公共这才懂得抽泣，在去他家看望他母亲的时候，面对他的遗像，面对那沉浸在丧子之痛中的母亲，许多孩子都哭了。

　　⒀再其后，我渐渐明白，我们对东说念主的麻痹和淡薄一向是通过死才得以震醒的，仿佛只好死才换得来良心的发现。

19、给下列加点字注音。（2分）

　　聒噪（　　  ）　　纸屑（　　　）　　允许（　　　 ）　　沉浸（　　　 ）

20、为什么阿谁孩子会给我留住那样深刻的印象？（3分）

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

21、你从这孩子的哪一举动中能看出他把我看作念“一又友”？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、第⑶段中“热诚”“执着”能否去掉？为什么？（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23、第⑹段画线句子的表达方式是　　　　 。“群体”在文中专指　　　　 ，“个体”在文中专指　　　　　　　　 ，“让东说念主丧失正常的默契力和判断力”是指　　　　  ，

“个体在群体压力之下的心虚、软弱、自卑和无助”是指　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　 。（6分）

24、第⑼段中“那些语言利器阻难遁入地飞向他”中“飞”一词强调了什么？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 25、文中“他”有若何的性质特质？请结合具体事例来证据。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 26、临了一段饱含作者若何的复杂神情？（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

三、作文（30分）

进入初中已有半个多学期了，你一定对初中生活有我方专有的体验和感受，其中酸

甜苦辣也一定令你回味无穷。请你以《我的初中生活》为题目写一篇文章。

要求：文体不限（除诗歌外）；字数600字傍边；要求有真情实感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

第六单元

【知识在线】

本单元所选的课文文学千般，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的逸想和想像，假造形象、故事情节及现象，周折地反应现实，表达一定的思惟神情。

同为童话，《天子的新装》塑造了一个骄奢淫逸、昏暴窝囊、愚蠢好笑的天子形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞好意思呼唤东说念主间真情，营造了一个方正、友好的素丽世界。诗歌《天上的市井》和《静夜》带有浓厚想像色调，表达了对好意思好生活的向往。神话《女娲造东说念主》东说念主性化地丰富和推广女娲造东说念主的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思惟寄寓在含蓄的短小故事里，给东说念主以启迪。

总之，本单元将引颈公共走入亦真亦幻的想像世界，去恍悟由想像创造出来的别样魔力。

【重点锁定】

1、　了解童话、神话、寓言的基本特质。

2、　体会逸想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生逸想和想像的能力，发展创新思维。

第二十六课《天子的新装》

（建议安排2课时）

[学法诱掖]

童话是儿童文学的一种文学，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合于儿童赏玩的故事。本文正是体现了童话善于想像和夸张的艺术特色。文章通过形色“新装”的似有似无，来嘲笑天子的愚蠢好笑、贵族阶级的助威趋附和伪善澈底，揭露了那时社会瞒和骗的丑恶形象，告诉我们要保持天真烂漫的童心，无私丧胆，勇于说实话。

学习本文，要注意体会童话的想像和夸张，初步把合手童话的一般特质。同期，收拢“新装”这条痕迹，顺着述者的想像，了解故事内容，理清故事情节，深入把合手作品深刻的思惟风趣。

另外，结合东说念主物描写的方法分析“天子”这个东说念主物形象，将有助于更好地舆解文章的主题。

[典题例析]

例题：判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。

1、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。　　　 （　　）

2、骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的朽棘不雕的东说念主，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是鼓动故事情节发展的痕迹。　　　　　　　　  （　　）

3、天子上圈套的真实原因是天子独断专行，有错不改。　　　　　　　　　　　 （　　）

4、文章安排由一个小孩来揭开天子新装的神秘，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，勇于说实话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）

5、本文中除了天真烂漫的小孩，其他东说念主都是骗子，天子是最大的骗子，他为了保持皇权的踏实，不惜甘心上圈套，又诳骗臣民匹夫。　　　　　　　　　　　　　　　  （　　）

解析：本题有观看学生对课文内容、情节等的剖析，还有观看磋议作者的文学知识。

第1题中《快乐王子》并非安徒生的作品，而是王尔德的作品。

第2题容易判断为错的，因为学生们一向认定本文的痕迹是“天子的新装”。殊不知，骗子的这句话在情节发展中同样起着枢纽的作用，是以肯定它是对的。

第3题要肆业生对课文内容有深入的了解，不浮于名义相识。天子上圈套的真实原因是他的愚蠢、伪善。

第4题的解答同样得借助对文章主题的把合手。了解情节设计的宅心，便可对本题作出正确判断。

第5题也易错，因为学生对于天子及其臣子们是骗子容易剖析，但对于匹夫们是骗子认为较难接受，其实这篇童话正是要揭露那时那种瞒和骗的世风。

此类题目，常常用对的掩蔽错的，有一定的稠浊性，是以，解题时要多分析，细比较，才能保证解题的正确。

参考谜底：1、×　　2、√　　3、×　　4、√　　5、√

[课时西宾]

西宾一

一、给加点的多音字注音。

　　更衣（　　）　　　　  附和（　　）　　　　 称职（　　）　　　　系上（　　）

1、　　　　　　　　  2、　　　　　　　　  3、　　　　　  　　　4、

更加（　　）　　　　  和平（　　）　　　　 赞赏（　　）　　　　关系（　　）

二、根据拼音写上适合的汉字。

xuàn（　　　）耀　　　　　  滑jī（　　　）　　　　　 头xián（　　  ）　　

jué （　　　）士　　　　　  tuǒ（　　　）当　　　　　 yù pìn（　　  ）（　　　）

三、采纳题。

1、给加点字采纳正确的义项。

（1）陛下　　（　  ）　　A、天子　　B、皇宫　　C、宫殿的台阶

（2）称职　　（　　）　　A、称呼　　B、相当　　C、测量

（3）回船转舵（　　）　　A、应和　　B、依附　　C、一起

（4）骇东说念主闻见（　　）　　A、奇怪　　B、伤心　　C、畏缩

2、本文的引子、开始、发展、飞扬、结局循序分别是（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。

A、看新装——恐渎职　　　 B、穿新装——露愚心　　　 C、爱新装——显癖好

D、展新装——揭真相　　　 E、“织”新装——现技能

3、童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中莫得运用夸张手法的一句是（　　）

A、他们说：“这些衣服情切得像蜘蛛网一样，穿的东说念主会认为好像身上莫得什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

B、他们摆出两架织布机，装作是在作事的神态，但是他们的织布机上连一点东西的影子也莫得。

C、城里整个的东说念主都在讨论着这素丽的布料。

D、他每一天每一点钟都要换一套衣服，东说念主们提到他，老是说：“皇上在更衣室里。”

四、填空题。

1、童话是　　　 文学中的一种。这种作品通过丰富的　　　 、幻想和　　　 来塑造形象，反应生活，对儿童进行思惟讲授。语言　　　　　　　　 ，故事情节往往离奇周折，天际有天。童话又往往领受　　　　的修辞手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，通盘大天然以及产物、玩物都可赋予生命，注入　　　　　  ，使它们东说念主格化。

2、本文作者　　　　  是　　　　 （国籍）知名　　　　 作者，他还有代表作：　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　等（至少写出三部）。

3、“有一个天子，为了穿着漂亮，不惜　　　　　　　　　　 。他　　　 爱护他的戎行，

　　　　喜欢去看戏，　　　　喜欢乘着马车去游公园—— 　　　　是为了去娇傲一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要　　　　　　  。”这里留意从　　　　　 、　　　　

　　　 、　　　　　 三个方面具体的夸张天子只图穿的漂亮。　

4、根据辅导，拟出“悲瞻念者”和“乐瞻念者”各自所说的话，每句不非常10个字。

　 一位悲瞻念者和一位乐瞻念者同期被派往某地去倾销鞋子，可他们到达主观点以后，却发现那里的东说念主完好意思是光着脚在走路，那位悲瞻念者颓靡地说：“　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”；而那位乐瞻念者却欣喜地说：“　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”。

西宾二

一、阅读底下几句话，填写题目中的表格，写出字母A、B、C、D所指代的东说念主物、对东说念主物的描写方法及由描写所体现出的东说念主物的性格。

1、“对，我曾经穿好了。”A说，“这衣服会合我的身吗？”于是他又在镜子眼前把身子升沉了一下……

2、B把最细的生丝和最好的金子都装进我方的腰包，只在那两架空织布机上忙劳作碌，一直搞到深宵。

3、“我的老天爷！”C想，“难说念我是愚蠢的吗？我从来莫得怀疑过我方。……我决不可让东说念主知说念我看不见布料。”

4、“他实在没穿什么衣服呀！”临了整个的D都说。

东说念主　 物

描 写 方 法

性　　　　格

A

B

C

D

二、阅读剖析。

（一）、阅读底下语段，完成文后问题。

①“您看这布丽都布丽都？”那两位本分的官员说，“陛下请看：何等好意思的花纹！何等好意思的色调！”他们指着那架空织布机，他们信托别东说念主一定能看得见布料。

②“这是何如一趟事呢？”天子心里想，“我什么也莫得看见！这可骇东说念主闻见了。难说念我是一个愚蠢的东说念主吗？难说念我不够阅历本日子吗？这但是最可怕的事情。”“哎呀，确切好意思极了！”天子说，“我十分欣喜！”

③于是他点头表示欣喜。他仔细地看着织布机，他不肯说出什么也没看到。随着他来的全体随员也仔细地看了又看，但是他们也没比别东说念主看到更多的东西。他们像天子一样，也说：“哎呀，确切好意思极了！”他们向天子建议，用这新的、素丽的布料作念裁缝服，穿着这衣服去参加速要举行的游行大典。“这布是丽都的！考究的！无双的！”每东说念主都回船转舵着。每东说念主都有说不出的快乐。天子赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

1、天子还未评价骗子织的布，那“两位本分的官员”就抢先先容的原因是（　　）（　　）

A、为了蒙骗天子。　　　　　  B、他俩信托别东说念主一定能看见布料。

C、帮骗子说谎。　　　　　 　 D、为了表明他俩能看见布料，因而是明智的、称职的。

2、第②段中天子说“我十分欣喜”的原因是　 （　　）

A、他看到大臣们抢着先容布料，十分效忠于他。 B、为了让骗子更努力地为他织布。

C、他看到两个骗子织出了东说念主间最素丽的布。　　　D、为了不让别东说念主知说念他什么也没看见。

3、第③段中“每东说念主都有说不出的快乐”的原因是　（　）

A、他们性格从来都是乐瞻念的。　　　　　　　  B、他们都看到别东说念主难看。

C、他们都看到了骗子的精彩扮演。　　　　　  D、他们看不到布的行动没被揭穿。

4、第②段中“这可骇东说念主闻见了。”此句中的“这”字指代什么？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

5、语段对天子的描写领受了哪些描写方法？由语段可看出天子具有什么样的性格特质？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、语段中哪一句话把文章情节迅速推向飞扬？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、概括这段翰墨叙述的事件，不非常20个字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（二）阅读下文，完成文后问题。

奏效的试验

　　①两个大学生搭车来到一个小城市，在一家旅社寄宿，店主像常常所作念的那样，问他们姓名、职业、要在此往多久。这两个外地东说念主说：“我们是格芬克城的知名大夫。大要要在这儿住四个星期。但您不要将这告诉任何东说念主，因为我们要在这里作念一个试验，我们需要安静。”

　　②好奇的店主问：“究竟作念什么试验？”

　　③“在格芬克城我们作出了一个遗迹：将死东说念主重新搞活起来。这种试验，我们在那里用了三个星期时间。现在我们要在这里，在另一种条件下重作念。”

④显然，店主立行将这奇怪的故事传开了。运转东说念主们对此只是一笑了之；但这两个外地东说念主的行动却渐渐地引东说念主注意了。他俩时常到义冢去，久久地　　　　 在一些坟茔前，其中包括一个殷商的年青细君的墓。他们同东说念主们　　　　 ，　　　　 磋议这个年青太太和其他葬于此义冢的死东说念主的情况。

⑤通盘小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。最先是那商东说念主，他真的信托这种神奇的试验会奏效，他同城里的大夫交谈，现在连大夫的脸也严肃起来了。三个星期的时间快要畴前了，肯定要发生什么事了。

　　⑥第三个星期的周末，这两个外地东说念主收到了商东说念主的一封信。“我曾有过一个像天神一般的细君，”他写说念，“但她重病缠身。我很爱她，也正因为如斯，我不希望她重返病体。你们别扰乱她安宁吧！”信封里放了一大笔表明是作为谢利的钱。

　　⑦在第一封信之后，其他的信相继而来。

　　⑧一个侄子秉承了他叔叔的遗产，很为他故去的叔叔再回生而担忧；一个在其丈夫身后又重新再醮的女东说念主写说念：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安宁。”……这些信的信封里也都放着一笔款。

　　⑨两个外地东说念主对此一言不发，夜里连续着他们的义冢之行。这时，小城的市长进行打扰了。他当市长才不久，而且很想经久当下去，不肯再跟故去的前任市长会面。他向这两个大学生提供了一大笔款。“我们的条件是，”他写说念，“你们不要再连续试验下去了。我们信托你们能将死东说念主搞活，还可以给你们一份证明。我们这里不想要遗迹，你们坐窝离开这个城市吧！”

　　⑩这两个外地东说念主拿了钱和证明，打理起他们的行装，离开了这城市。“试验”奏效了。

8、结合高低文，在文中的空格中填上顺应的动词。

9、商东说念主、侄子、女东说念主、市长给两个大学生写信寄钱，让他们住手试验的主见分别是什么？

　　商东说念主的主见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　侄子的主见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　女东说念主的主见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　市长的主见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、文章中画线部分在文中的作用是什么？

答：　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、文章题目《奏效的试验》有何深刻含义？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

12、本文和课文《天子的新装》相比较，有何相似之处？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二十七课《郭沫若诗两首》

（建议安排2课时）

[学法辅导]

学习这两首诗，最先要了解这两首诗的写稿配景，及诗东说念主1921年写这两首诗时的经历和思惟情绪，准确把合手这两首诗的主题。

逸想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的逸想和想像也不同。《天上的市井》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了好意思妙的天街现象，表达了诗东说念主开脱封建不停，追求欲望，向往解脱幸福的思惟神情。而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛东说念主”在河汉岸边的“对月流珠”，隆起了静谧的氛围。学习中，要仔细体会诗歌中逸想和想像运用的过失性，培养想像力。

此外，这两首诗意境优好意思，节拍磨蹭，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节拍，念准重音，把合手其好意思好、恬静、自由、清新而略带一点忧郁的神情基调，读出其内含的神情。

[典题例析]

例题：《天上的市井》一诗中是如何运用逸想和想像的？试分析其作用。

解析：本文是有观看学生对逸想和想像这两个成见的了解和掌合手。所谓逸想，就是由此事物猜度彼事物的心理经由。两个事物都是客瞻念存在的，且相互有一定的磋议：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象的心理经由。这些新形象是已积聚的知觉经过加工改造而成的。

参考谜底:在本诗中，诗东说念主根据“路灯”和“明星”的相似点——星星落落，由路灯逸猜度明星，又由明星逸猜度路灯，既描写了迷东说念主的夜景，又表示了对光明畴昔的追求、对阴暗现实的起火。顺着这一逸想，诗东说念主在后三节进而展开想像：天上有素丽的市井、天市上陈设着珍奇物品、天上另楚寒巫过着解脱自由、幸福完好意思的生活。这样，将假造的“ 瑶池”与现实生活相息争，表达了作者对解脱的向往、对欲望的追求。

[课时西宾]

西宾一

一、给下列加点字注音并解释通盘词语。

1、缥缈（　　　）（　　　 ）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

2、笼罩（　　　）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、鲛东说念主（　　  ）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、疏星（　　　）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、采纳题。

1、下列哪一个“明”字不同于其他三个（　　）

A、远远的路灯明了　　 B、闪着无数的明星　　 C、明灯处处照长街　　  D、安室利处

2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（　　）

A、路灯　　　　 B、流星　　　　 C、天上的明星　　　　 D、以上三者都是

3、下列各项按风趣分离朗读节拍有误的一项是（　　）

A、我想那/ 缥缈的空中　　　　　　　 B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女

C、漏出了/ 几点/ 疏星　　　　　　　 D、怕/ 会有鲛东说念主/ 在岸

4、“你看，那淡淡的河汉”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（　　 ）

A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。

B、这两个逗号都为诗东说念主与读者作神情交流加多了情趣。

C、若把句中逗号去掉，两句的风趣都莫得改变，语句也都通顺。

D、这两个逗号都很好地表现出诗东说念主与读者指望着星空交流的样式。

三、填空题。

1、《天上的市井》和《静夜》的作者是　　　 ，原名　　　　 ，是我国现代知名的　　　　 、　　　　 ，代表作有诗集《　　　　 》、《　　　　 》，话剧《　　　　》。

2、《天上的市井》一诗以　　　　和　　　　 描写了一幅天上的好意思景，把读者带进了神话的意境。诗中主要表现了对阴暗现实的　　　　和对欲望生活的 　　　 ，激励东说念主们为兑现这一欲望而奋斗。

3、《静夜》全诗紧扣住一个“　　 ”字，对东说念主间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“　　  ”营造出　　　　　　　　  的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的全体。

西宾二

一、阅读《静夜》这首诗，完成文后问题。

1、本诗的结构与《天上的市井》极为相似：都是在　　　　　　  的基础上，转而进入

　　　　　　　 的世界，收尾出东说念主预见，让东说念主产生无限的回味与瞻仰。

2、在诗的第⑴节中，诗东说念主用　　　　、　　  　、　　　　、　　　　、　　　　这些意象，形色了静谧的夜景。

3、诗中借“　　　　　　  ”的传闻，表达了诗东说念主　　　　　　　　　 的神情。（2分）

4、诗的第⑴节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、要读好一首诗，分清节拍，念准重音十分过失。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节拍和重音。（节拍用“/”标示，重音用“.”标示。）

6、面对月亮和白云，你会产生若何的逸想和想像？试用一两个优好意思的句子形色出你心中的图景，表达你的情感。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读底下这首诗，完成以下问题。

乡愁四韵

余晖中

⑴给我一瓢长江水呀长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

⑵给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

⑶给我一片雪斑白啊雪斑白

信一样的雪斑白

家信的恭候

是乡愁的恭候

给我一片雪斑白啊雪斑白

⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、诗中的“长江水”、“海棠红”、“雪斑白”、“腊梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答）

长江水——　　　　　　　　　　　　　　　　 海棠红——

雪斑白——　　　　　　　　　　　　　　　　 腊梅香——

9、诗中主要用了　　　　和　　　　的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并隆起了乡愁之深。请临摹这两种修辞手法各造一个句子。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、诗歌中将“乡愁”委用在“长江水”、“海棠红”、“雪斑白”、“腊梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”委用在什么意象中？为什么？请简要证据。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、亘古亘今，“乡愁”是诗东说念编缉下不灭的主题，你能否再写出几句与乡愁磋议的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】（至少写三句。）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

 

第二十八课《女娲造东说念主》

（建议安排1课时）

[学法辅导]

神话是旷古东说念主民表现对天然及文化现象的剖析及想像的故事，充满浓厚的幻想色调。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话，它详细叙述了女娲造东说念主的具体经由，把女娲塑变成一个充满生命活力和母性的大神形象，想像丰富、奇特，让东说念主读了仿佛跻身于生命初创的原始世界，感受着东说念主类诞生的喜悦。

阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和推行哪些内容。同期，结合课文的描写相识女娲这个形象。

另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特质。

[典题例析]

例题：

①想着，她就顺遂从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

　　②她把这个小东西放到大地上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一往来大地，就活了起来，而况启齿就喊：

　　③“姆妈！”

　　④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢跃，表示他得回生命的欢乐。

⑤女蜗看着她亲手创造的这个明智素丽的生物，又听见“姆妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉欢眼笑。

选文运用了哪些描写方法？体现了神话的什么特质？

解析：第1小题有观看的是磋议东说念主物的描写方法。描写东说念主物的方法一般包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理行径描写。解题时应先对此有所了解，进一步结合文章内容作出正确判断。第2小题有观看的是对本文文学及其特质的掌合手。

参考谜底：选文运用了动作、语言、神态的描写方法。体现了神话借助想像和幻想把天然力和客瞻念世界拟东说念主化的特质。

[课时西宾]

一、给下列加点字注音。

女娲（　　　 ）　　　 澄澈（　　　 ）（　　　 ）　　　 灵敏（　　　 ）

掘起（　　　 ）　　　 掺和（　　　 ）　　　　　　　　 脚迹（　　　 ）

二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（　　 ）　奔奔榛榛（　　 ）　 开僻（　 　）　 气慨（　　 ）　兴高彩烈（　　 ）

三、填空、简答。

1　　　　　 是旷古东说念主民表现对天然文化现象的剖析与想像的故事。它并非现实生活的科学反应，而是以旷古东说念主民贫穷的生活为基础，借助　　　　 和　　　　 把天然和客瞻念世界拟东说念主化的结果。

2、本文是根据古代神话改写的，其文学是　　　　 ，它详细叙述了　　　　　　 的具体经由，着力描画了女娲的母亲形象。

四、阅读剖析。

（一）阅读课文选段，完成文后问题。

①她作事着，作事着，一直作事到晚霞布满天际，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来连续作事。

　　②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她作事了许久，还莫得达到她的意愿，而她本东说念主曾经倦怠不胜了。

　　③临了，她想出了一个绝妙的创造东说念主类的方法。她从崖壁上　A  下一条枯藤，　B  入一个泥潭里，　C  成了浑黄的泥浆，向大地这样一　　D　　，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的东说念主儿，和先前用黄泥　E　成的庸东说念主儿，模样一般无二。“姆妈”“姆妈”的喊声，震响在周围。

　　④用这种方法来进行作事，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活东说念主出现，不久，大地上就布满了东说念主类的脚迹。

1、解释文中加点字。

略睡一睡（　　　　 ）　倦怠不胜（　　　　 ）　绝妙（　　　　 ）　 幽光（　　　　）

2、选词填入文中的空缺处。（填序号即可）

①捏　　②搅　　③伸　　④挥洒　　⑤拉

A、　　　　 B、　　　　 C、　　　　 D、　　　　 E、　　　　 

3、第①段划线句属于　　　 描写，其表达作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、选段领受了哪些描写东说念主物的手法？表现了东说念主物的什么特质？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、本文处处飘溢着东说念主类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出联系的语句加以证据？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（二）阅读底下这段翰墨，完成文后问题。

耶和华天主按照我方的形象，用地上的尘土造出男东说念主，往他鼻孔里吹一口起火，他就成了有灵魂的活东说念主，取名亚当（希伯来语，意即“出自土壤”“被造者”）。天主派他看护伊甸园，只见他一东说念主茕居，莫得帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，变成了一个女东说念主。亚当醒来，看见那女东说念主，欢欣地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两东说念主落拓不羁，无牵无挂地生活在伊甸园。

6、分别给底下词中加点字注音。

耶和华（　　　）　　　 看护（　　　）　　　 赤身（　　　）　　　 肋骨（　　　）　

7、文中的两处括号起　　　　　　　　  的作用。

8、选出底下句子莫得语病的一项（　　）

A、又把肉合起来，变成了一个女东说念主。

B、东说念主为阻扰变成的新沙尘源，加剧了沙尘暴迅速。

C、临了，她想出了一个绝妙的制造东说念主类的方法。

D、这种产品的实用价值正在渐渐被发现和实行。

9、选出底下表述失当的一项（　　）

A、“出自土壤”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。

B、这是一段“天主造东说念主”的神话故事。

C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造东说念主类的鼻祖。这是东说念主们想像中好意思好的神话。

D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是东说念主类的天主。虽为神话，却是有一定科学根据的。

　　　　　　　　　　　　　 第二十九课《盲孩子和他的影子》

（建议安排1课时）

[学法诱掖]

本文是一篇素丽的抒怀童话：一个寂然的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，得回了光明，感受到了生活的快乐与好意思好。文章中颂扬了爱的付出，倡导我们同情、匡助弱小者和有困难的东说念主，同期也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。

学习中，应先速读课文，把合手课文的痕迹——盲孩子逐渐得回光明的经由，并据此了解情节的发展：盲孩子很寂然——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来暖热——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，由此进一步深入思考，剖析文章的“爱”的主题。天然，本文的主题并非单一化的，要善于多向思考，从不同角度去分析剖析，只须思之有据即可。

学习中，还要通过自读、分扮装朗读等风物，感受文中所营造的方正、好意思好的意境，回味诗一般的优好意思的语言。

[典题例析]

例题：

从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿　　　 地叫，羊儿　　　 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听　　　 的活水声。

盲孩子似乎感受到了光明，看到了色调。他很快乐。

在横线上填适合的词，并说说这些词的运用有什么效果？

解析：本题是有观看拟声词、叠音词的掌合手。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声息的对象是谁，进而辩论其声息的风物。另外，本题还有观看学生对于本文诗化的优好意思的语言特质的把合手。

参考谜底：哞哞　　咩咩　　潺潺

　　　　　　  这些叠音词不仅描写样式逼真，而且磨蹭语气，琅琅上口。

[课时西宾]

一、给下列加点字注音。

哞哞（　　　 ）　　 咩咩（　　　 ）　　孪（　　　 ）生　　 潺潺（　　　 ）　

哆哆嗦嗦（　　　 ）（　　　 ）　　　　  痒酥酥（　　　）

二、给底下一段话加上标点标记。

□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接畴前□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□

三、填空题。

1、本文是一篇素丽的抒怀　　　 （文学），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、匡助中，概括出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这一主题。

2、本文主要领受　　　　描写来表现东说念主物的性格，这种写法与我们学过的课文　　　　 

　　　　　　　　　 相似。

四、阅读剖析。

（一）阅读课文选段，完成文后问题。

　　(1)耳边的风越来越大了。他感觉顺利里提的灯晃来晃去。

　　(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”

(3)话音刚落，一声霹雷炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

(4)育孩子手中的灯遽然灭了。随后，影子也不见了。

　　(5)盲孩子　　　　  地一个东说念主站在旷野上。

　　(6)他呼唤他的影子，莫得回应，听到的只好风声和雨声。他　　　　　 、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就颠仆在水坑里。

　　(7)他坐在风雨里想：只好比及风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？

　　(8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声息。声息越来越大。

　　(9) “是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空高声问着。

　　(10) “是我。”一只萤火虫在回答。

　　(11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。

　　(12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。

　　(13)在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏素丽亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。

　　(14)在这素丽亮堂的灯光里，影子又回顾了。

　　(15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：

　　(16) “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”

　　(17)他伸出双手，拉住了他这位玄色的好一又友，他们久久地拥抱在一起。

1、磋议高低文，在横线填上适合的形容词。

2、文中(1)—(6)段一再渲染风雨错杂的场景，有何作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、若把文章(10)—(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一皆回答。”好吗？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 

4、请简析文中画线句子的表达效果。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）阅读下文，完成文后问题。

阳光地带

乔叶

　　⑴春季的一天中午，我放工回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

　　⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。

　　⑶放工回顾，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们曾经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将神圣的被里镀上一层淡淡的金色。而母亲的被子却寂然的地呆在晾衣绳的两端，房屋的暗影默默地在它们身上画着单调而王法的几何图形。

　　⑷我走到我的被子眼前，用手抚摸了一下，它们是暖热的。

　　⑸它们天然是暖热的，暖热如母亲的手心。

　　⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

　　⑺它们天然是清凉的，清凉如母亲的手背。

　　⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许厚情节：家里质地最好的那条床单，方位最好的阿谁房间，开得最漂亮的那盆鲜花、作念得最厚味的那盘菜，致使吃饭时图案最考究的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

　　⑼我知说念，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

　　⑽东说念主生眨眼间而漫长的征程上，给你快乐的也许是你的一又友，让你素丽的也许是你的爱东说念主，令你充实的也许是你的职业，但是，使你暖热的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻难着她力所能及的整个饱经世故，也用她的手心为你开释着鲜为人知的暖热阳光。

　　⑾母亲是永远的阳光地带。

5、解释文中加点的词语

寂然：　　　　　　　　　　　　　 　　 鲜为人知：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、第⑶段画线句领受了　　　　的写稿方法。其作用是　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

7、第⑸、⑺两段都运用了　　　　的修辞手法，其中“暖热”和“清凉”都有双层含义：“暖热”一是指　　　　　　　　　　　　 ，二是指　　　　　　　　　　　　　　  ；

“清凉”一是指　　　　　　　　　　　　 ，二是指　　　　　　　　　　　　　　  。

下文中庸这两段相呼应的一句话是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

8、第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的剖析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

10、第⑻段作者连用5个“最”字的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　 

11、请结合文章所表达的思惟神情和你的施行生活感受，仿照第⑻段画线句的句式，再举2例。

答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三十课《寓言四则》

（建议安排3课时）

[学法辅导]

本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以譬如性的故事来寄寓书不宣意的风趣的文学文学。篇幅大多简短，主东说念主公可以是东说念主，也可以是拟东说念主化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲感性和讥讽性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽谕那些爱慕虚荣、妄自傲大的东说念主；《蚊子和狮子》讽谕那些傲睨自若、得意逊色的东说念主；《智子疑邻》讲授东说念主们不可因东说念主废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉东说念主们祸福相依、好坏共存的风趣。

另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。

[典型例析]

例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，诚然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会 （　　）

A、震怒，认为岂有此理。

B、尴尬，因为事出不测。

C、伤心，果然被如斯轻视。

D、惊喜，认为可以省钱。

解析：本题覆按的是如何结合文章内容、结合寓意展开合理的想像。要惩办这说念题目，可使用排除法。本文是以神喻东说念主，讽谕那些爱慕虚荣、妄自傲大的东说念主，赫耳墨斯正是如斯，因此，可先排除C和D。而A虽也符合赫耳墨斯那时的心情，但仔细的揣度第三次提问时赫耳墨斯的心理行径：认为东说念主们对他会更尊重些，认为我方的身价能非常父亲——作为最高神的宙斯，而况以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商东说念主卵翼神的他一定会助威趋附，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最准确地反应他那时的心情。

参考谜底：B

2、选出底下“而”字用法与例句同样的一项（　 ）

例句：其马将胡骏马而归　

A、马无故一火而入胡　　　　　　　 B、堕而折其髀

C、壮年者引弦而战　　　　　　　 D、而疑邻东说念主之父

解析：本题要考核对“而”字的用法的相识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表连结；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；C句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。

参考谜底：C

[课时西宾]

西宾一

一、填空题。

1、用假托的故事寄寓书不宣意的风趣，给东说念主以启示和讲授的文学文学叫　　　　  。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《　　　　 》，其作者相传是　　　　　　  （国名）的　　　　（东说念主名）。

2、《智子疑邻》选自《　　　　》，作者是　　　　  （期间）末期知名　　　　 家　　　 

　　　　 （东说念主名），是诸子百家中　　　 家思惟的代表。

3、《塞翁失马》选自《　　　　 》，此书为　　　　 （朝代）淮南王　　　　等编辑。

二、引号的作用一般为：A、表援用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讥讽或狡辩。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）

1、她给她喜欢的孩子取了一个名字，叫作念“东说念主”。　　　　　　　　　　　　  （　　 ）

2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里搬动着。（　　 ）

3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”　　　　　　　　 （　　 ）

三、请给下列谚语各配上另一个谚语，结成春联。

缘木求鱼　　　　　　 狗仗东说念主势　　　　　　 枯木逢春　　　　　　 愚公移山　　　　　　　

（备选：A、排山压卵　　　 B、言简意赅　　  C、未焚徙薪　　　D、井中求火）

四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。

1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问说念：‘赫拉的雕像值几许钱？’”如何剖析此“笑”呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

答：战斗前：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

战斗后：　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、请分别用一个谚语概括两文的寓意。

答：《赫耳墨斯和雕像者》：　　　　　　　　　 　 《蚊子和狮子》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

4、下列叙述不准确的一项是　（　　）

A、　　　　　　　  寓言往往是以譬如性的故事寄寓深刻的风趣。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻东说念主，《蚊子和狮子》是以动物喻东说念主。

B、　　　　　　　  两则寓言都领受了对话描写。

C、　　　　　　　  两则寓言结构同样，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D、　　　　　　　  《赫耳墨斯和雕像者》构思小巧，文章领受三问三答的风物，这三问三答略有变化，有升沉。

5、阐扬想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局，就“蚊子撞到蜘蛛网上之后”想像一段话。

答：蚊子撞到蜘蛛网上之后，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西宾二

一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。

1、给下列加点字注音并解释。

天雨墙坏（　　　　）：　　　　　　　　　　　　　 　 

而邻东说念主之父亦云（　　　　）：　　　　　　　　　　 　 

暮而果大一火其财（　　　　）：　　　　　　　　　　 　 

2、补充下列句中不详部分。

（1）宋有富东说念主，天雨（　　　　　  ）墙坏。

（2）其子曰：“（　　　　　  ）不筑（　　　 ），（　　　　  ）必将有盗。”

3、翻译底下的句子。

（1）不筑，必将有盗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）其家甚智其子，而疑邻东说念主之父。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、课文起原八个字写了什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、巨室被盗的原因是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 

6、这则寓言的寓意是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、试想，若邻东说念主之父知说念我方成了怀疑对象，会有什么样的反应？请阐扬想像给予续写。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。

8、磋议高低文解释下列加点字。

善术者（　　　 ）  一火而入胡（　　　 ）　 将胡骏马而归（　　  ）　 以跛之故（　　　 ）

9、翻译底下的句子。

（1）此何遽不为福乎？

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）家富宝马，其子好骑，堕而折其髀。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）近塞之东说念主，死者十九。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　 

10、这个故事很有名，因为它用一连串的事实证据祸与福之间的相互转化，请将表述祸福转化的磋议原句按课文内容的先后纪律填入下表。

祸 福 转 化

祸

福

祸

福

课 文 原 文

11、本文是蕴含的风趣是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　 ，谚语“　　　　　　 ，　 　　　　 ”就出自本文。

12、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根底原因吗？塞翁的真实高妙之处在何处？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

西宾三

一、读下列“伊索寓言”，循序概括出它们寓意的一项是（　　 ）

蚂蚁和蝉

冬天，蚂蚁翻晒受潮的食粮，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点食粮呢？”蝉回答说：“那时我在唱美妙的歌曲，莫得工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去舞蹈吧！”

两只口袋

普罗米修斯造东说念主，给每个东说念主挂上两只口袋，一只装别东说念主的恶行，另一只装我方的。他把那只装有别东说念主恶行的口袋挂在前边，把另一只挂在后头。

衔肉的狗

狗衔着一块肉过河，望见我方在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下我方这块肉，冲畴前抢那块。结果，两快肉都莫得了：那一块没捞到，因为本来就莫得，这一块也被河水冲走了

乌龟和老鹰

乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的人性根底不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他收拢，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得碎裂。

狐狸和葡萄

狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临交运，自言自语地说：“这是酸的。”

小蟹和母蟹

母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回答说：“姆妈，你带路，我照着走吧。”但是那母蟹不会直着走，于是孩子说她笨。

①办不成事，勿推托时机未老成。　　　　②任何事物都有我方的规则性，不可叛逆规则。

③劝别东说念主作念容易，我方作念难。　　　　　 ④东说念主们总看见别东说念主的恶行，却瞧不见我方的。

⑤东说念主，不要太贪心。　　　　　　　　　 ⑥逢场作戏的东说念主结局往往是可悲的。

A、⑥④②①③⑤　　 B、⑥⑤②③①④　　 C、⑥④③②⑤①　　 D、⑥④⑤②①③

二、阅读底下这则寓言，完成文后的问题。

猫头鹰搬家

　　一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲劳了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘如牛的神态，便问它：“你这样匆急遽忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的东说念主都说我的声息从邡，都厌烦我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能惩办问题吗？依我看，如果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，那么不管你搬到哪儿，东说念主们都会厌烦你的！

1、在文中找出“休息”的同义词：　　　　  。

2、说说底下句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。

（1）一只斑鸠也在那里休息。　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　

（2）我在那儿住不下去，非搬家不可了！　　　　　　　　　　　　　　　 

3、分别证据底下句子中两个“哪儿”的风趣。

（1）上哪儿去呀？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）那么不管你搬到哪儿，东说念主们都会厌烦你的。　　　　　　　　　　　　　　　　

4、在语段中的横线上填上一句适合的话。

5、这则寓言告诉我们什么风趣？

答：　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

6、在生活中，我们曾经犯过猫头鹰式的错误，请你举一个生活中类似的例子，并谈谈我方是如何对待这个错误的。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【探索时空】

[热门话题]

在本单元的“综合性学习”中，我们追寻了东说念主类的发祥，了解到对于东说念主类发祥的几种传闻：女娲造东说念主说、天主造东说念主说……不外，同学们对于东说念主类畴昔的发展更加感兴趣，畴昔东说念主的模样、畴昔东说念主的生活、畴昔东说念主的作事等等，许多同学都对此展开了丰富的想像。现在，你能否用你手中的笔，描写出你想像中的畴昔之城呢？

答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

[研究与思考]

龟兔竞走这个流传很广的寓言，一直是讲授孩子们要有始有终、粉墨登场的最好材料。东说念主们老是月旦那只高慢的兔子，赞扬勤勤恳恳的乌龟。但是，试想，若兔子只是稍许打个小盹，或者稍事休息，以它与乌龟之间的速率差距，即使乌龟再努力向前，恐怕最终如故无法赶上兔子。是以，有东说念主认为乌龟奏效的原因更多是荣幸的因素，光勤勤恳恳不是办法，行事中还得讲究方法、经济策略等。这，就是寓言的新解，或者说是寓言的反解。它有助于我们多角度的思考问题。你能否也试着找出一两个目擩耳染的寓言，并对它进行新解说呢？

答：　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【联系链接】

[拓展阅读]配合本单元内容的学习，建议学生阅读：

　　　　　　  1、《安徒生童话和故事选》（东说念主民文学出书社1956年版）

　　　　　　  2、《郭沫若全集》第一卷（东说念主民文学出书社1982年版）

　　　　　　  3、《神话故事新编》

　　　　　　  4、《伊索寓言》

[网站查询]

　　　　 1、东说念主民讲授出书社　　

　　　　 2、中文自修　　　　 

　　　　 3、语文天地网　　　　

　　　　 4、中学生阅读报　　　

　　　　 5、童话网　　　　　 

　　　　 6、中国寓言网　　　　 

[综合能力西宾]

普及卷

一、基础知识及应用（28分）

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）

　 chéng（　　）报　　 滑jī（　　）　　　红润（　　）　　  附和（　　）

　 鲛（　　）东说念主　　　　女娲（　　）　　  luán（　　）生　　 哞哞（　　）

　 lǎ（　  ）叭　　　　粘（　　）住　　  活水chán chán（　　）（　　）

2、解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）“我什么也莫得看见！这可骇东说念主闻见了！……”

骇东说念主闻见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　

（2）他哆哆嗦嗦的往家走，没走多远，他就跌到在水坑里。

哆哆嗦嗦：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，望望周围的现象，感到极端孤独。

莽莽榛榛：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）我想那缥缈的空中，定然有素丽的市井。

定然：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

3、阅读底下这段话，在“□”处填上顺应的标点标记。（3分）

“我确实不敢碰你，但并不是恇怯。”陶罐争诡辩□□我们生来的任务是盛东西，并不是来相互碰撞的□在完成任务方面我不见得就比你差□再说□□□

4、指出底下句子所领受的修辞手法。（6分）

　⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。　　　　　　　　　　　　　　　  （　　　　）

⑵“难说念我是一个愚蠢的东说念主吗？难说念我不够阅历本日子吗？……”　　　　 （　　　　）

　⑶蚊子治服了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。　　（　　　　）

⑷远远的路灯明了，好像闪着无数的明星。　　　　　　　　　　　　　  （　　　　）

⑸影子回答：“我从阳光里来，也从蟾光里来，还从灯光里来……”　　　　  （　　　　）

⑹她就顺遂从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　（　　　　）

5、依照课文内容填空。（5分）

⑴神话故事中另楚寒巫被冷凌弃地分隔河汉两岸，而在　　代诗东说念主　　　　 写的诗歌《天上的市井》中，本来深深的河汉却变得“　　　　　 ”的，“　　　　　 ”的。“那隔着河的另楚寒巫”，也不再是每年七夕一会，却“定能够　　　　　　　　　　　 ”，“定然　　　　　　　　　　 ”，过着解脱、幸福、完好意思的生活。（3分）

⑵《静夜》一诗中，以想像手法来描写静谧的夜景的诗句是：“　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”（2分）

6、……天子有点儿发抖，因为他认为匹夫们所说的话似乎是真的。不外他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更高慢的神气。……

请用一个谚语概括此段中天子的“扮演”：　　　　　　  （1分）

7、读对话，填空。（1分）

　法官：你为什么要用椅子砸你的细君？

　被告：因为我举不起桌子。

①法官话语的重音位置在“　　　　 ”上。

②被告听话的重音位置在“　　　　 ”上。

8、仔细体会底下这个句子，依照其句式仿写一个句子。（2分）

难说念我是一个愚蠢的东说念主吗？难说念我不够阅历本日子吗？这但是最可怕的事情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析（42分）

【一】阅读底下文言文语段，完成9－14题。（14分）

谄上骄下而食之，得狐。狐曰：“子（你）无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆（　　  ）天命也。子以我言为不信，吾为子先行，子随我后，瞻念百兽之见我而不敢走（　　　）乎？”

虎以为然（　　　），故遂（　　  ）与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

9、给下列加点字注音。（2分）

长白兽（　　 ）　　　　逆（　　  ）　　　 遂（　　  ）　　　　皆（　　  ）

10、磋议高低文，在括号内写出文中加点字的解释。（2分）

11、选出“之”字的用法与其他不同的一项（　　 ）（2分）

A、虎求白兽而食之。　　　　　　  B、瞻念百兽之见我而不敢走乎？　

C、故遂与之行　　　　　　　　　  D、兽见之皆走　　

12、翻译句子。（4分）

（1）天帝使我长百兽：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

（2）子以我言为不信：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

13、谚语　　　　　  就由本文所得，与之风趣同样的谚语还有　　　　　　　  。（2分）

14、请临摹课文《蚊子和狮子》，给本文加一个扫尾，点明这则寓言的寓意。（2分）

答：此故事适用于那些　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  的东说念主。

【二】阅读底下语段，完成15－21题。（16分）

①这样，天子就在阿谁富丽的华盖下流行起来了。站在街上和窗子里的东说念主都说：“乖乖！皇上的新装确切漂亮！他上衣底下的后裙是何等素丽！这件衣服真合他的身材！” 谁也不肯意让东说念主知说念我方什么也看不见，因为这样就会显出我方不称职，或是太愚蠢。天子整个的衣效力来莫得得回过这样的赞赏。

　　②“但是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子临了叫了出来。

　　③“天主哟，你听这个天真的声息！”爸爸说。于是公共把这孩子讲的话暗里里柔声地传播开来。

　　④“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

　　⑤“他实在没穿什么衣服呀！”临了整个的匹夫都说。天子有点儿发抖，因为他认为匹夫们所讲的话似乎是真的。不外他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更高慢的神气。他的内臣们跟在他后头走，手中托着一条并不存在的后裙。

15、画线的“不外”一词在高低文起什么作用？（1分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、第①段中“天子整个的衣效力来莫得获过这样的赞赏”这句话删去好吗？为什么？（2分）

答：　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、第③段中“天主哟，你听这个天真的声息”句中“天真”这个词语如何剖析？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

18、第⑤段中的画线句是对东说念主物的　　　和　　 描写，表现了　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　  （3分）

19、天子曾经感受到老匹夫说的话是真的，为什么反而“摆出一副更高慢的神气”？想像一下这个天子回到宫里会选择什么行动。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、文章设计天子落拓不羁上街游行这个情节的宅心是什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、以上语段出自　　　　 （国籍）的　　　　　  （作者）所写的《　　　　　　  》。

他还有代表作《　　　　　　 》、《　　　 　　　》、《　　　　　　 》等。（3分）

【三】阅读底下这首诗，完成22－27题。（12+4分）

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

闻一多

生命是张没价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红给了我热诚，

黄教我以忠义，

蓝教我以正派，

粉红赐我以希望，

灰白赠我以悲哀；

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后，

我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色调。

22、给加点字注音并结合高低文解释词语。（1分）

　 溺（ 　 ）爱：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23、这首诗体现了作者对东说念主生风趣的思考、对生命的颂扬，诗中“　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ”一句是全诗的主旨句。（2分）

24、这首诗遣意造句十分讲究变化，试例如证据。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

25、本诗领受了哪三种修辞手法，请分别例如证据。（6分）

答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

26、试给本诗拟一个小标题：《　　　　　　　　　  》（1分）

附加题：

*27、本诗是借助色调来阐述东说念主生的风趣，其实，不仅色调有其千般象征风趣，花儿也常被东说念主们赋予了千般风趣：如梅花：象征刚强不屈的意志；牡丹：被视其为荣华华贵的象征；菊花：被古代文东说念主推崇为正派傲骨的"花中正人"；兰花：被视为高尚东说念主格的象征；山茶：被东说念主们誉为富丽堂皇的象征；荷花：被赋予它皎白、神圣的象征；桂花：是光荣的象征；百合：神圣友爱……你能否也试着写一首诗，用花的物语来阐述东说念主的品格呢？（4分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文：（30分）

“鱼对水说：‘我哭了，但是你不会看见我的眼泪，因为，我在水中。’水对鱼说：‘我可以看见你的眼泪，因为，你在我心中。’”这是鱼和水的一段经典对白。请你细细体味这段话的内涵，结合生活中的东说念主和事，以《鱼和水的对话》为题，写一篇不少于600字的记述文，表达我方的情感。

提高卷

一、基础知识及应用（26分）

1、选出下列各组词语中注音有误的一项，并加以改正。（4分）

⑴A、陛下bì　　　B、钦差qīn　　　 C、爵士jué　　　D、澄澈dèng（　　）（　　　　）

⑵A、适当tuǒ　　 B、头衔xián　　　C、称职chèng　　D、更衣gēng（　　）（　　　　）

⑶A、嬉戏xī　　　 B、绵延yán　　　 C、孪生luán　　　D．娇傲xuán （　　）（　　　　）

⑷A、女娲wā　　　B、卵翼pì　　　　C、哞哞mōu　　　D、缥缈miǎo （　　）（　　　　）

2、谚语填空，并在横线上解释所填的字。（4分）

兴高（　　）烈　　　　　　　　  　　　　　　 随声附（　　）　　　　　　　　

倦怠不（　　）　　　　　　　　  　　　　　　（　　）翁失马　　　　　　　　 

3、底下句子冒号使用失当的是（　　　）　（2分）

A、这位官员的庆幸并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也莫得，他什么东西也看不出来。

B、全城的东说念主都说这织品有一种神奇的力量，是以公共都渴慕借这个契机测验一下：他们的邻东说念主究竟有多笨，或者有多傻。

C、她忽然灵机一动：世间千般各样的生物都有了，单单莫得像我方一样的生物，那为什么不创造一种像我方一样的生物加入到世间呢？

D、“是什么在飞？”盲孩子停驻脚步仔细听着：“我听见翅膀扇动的声息。”

4、下列说法有误的一项是（　　　）　（2分）　　　

A、想像和夸张是童话的过失特性，它的故事是假造的，情节离奇周折，天际有天，让儿童在潜移暗化中受讲授。　　

B、“远远的路灯明了，好像闪着无数的明星。”这句话领受了譬如的修辞手法。

C、《天子的新装》是以新装为痕迹，按照天子爱新装——作念新装——穿新装——展新装的纪律展开的故事情节。

D、《女娲造东说念主》是一篇寓言，以幻想的风物解释天地的发祥。

5、请指出下列各题哪些属于逸想，哪些属于想像。（2分）

⑴这种布不仅色息争图案都分外排场，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得朽棘不雕的东说念主，都看不见这衣服。　　　　　　　　　　　　  （　　　 ）

⑵天上的明星现了，/ 好象点着无数的路灯，　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）　

⑶怕会有鲛东说念主在岸，/ 对月流珠？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

⑷他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。　　　　　　　　  （　　　 ）

6、根据课文内容及你的剖析，在括号内填入一个词语，适合地概括东说念主物的神态或动作，以丰富文章的内容。（4分）

⑴、可怜的年老臣什么也没看见，当骗子向他“征求意见”时，他说：“何等好意思的花纹，何等好意思的色调——”　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 （　　　　　  ）

⑵、这个泥捏的小家伙，刚一往来大地，就活了起来，而况喊：“姆妈！”　（　　　　　  ）

⑶、“萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？”盲孩子问。　　　　　　  　 （　　　　　  ）

⑷、……雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”　 　　（　　　　　  ）

7、解释下列各组加点的词。（4分）

⑴、暮而果大一火其财（　　  ）　　　　　　　　 马无故一火而入胡（　　　）

⑵、东说念主皆贺之（　　　）　　　　　　　　　　　 此独以跛之故（　　　）

⑶、其邻东说念主之父亦云（　　  ）　　　　　　　　 父子相保（　　　）

⑷、而疑邻东说念主之父（　　  ）　　马无故一火而入胡（　　  ）　　壮年者引弦而战（　　  ）

8、找出下列词语中表现“飞”的风趣的字。（2分）

（1）、燕剪春风：　　　　　　  　　　　　　　　　（2）、鹰击漫空：　　　　　　  　

（3）、燕横烟渚：　　　　　　  　　　　　　　　　（4）、莺穿柳浪：　　　　　　 

9、评价一首歌的好坏，不仅要看它的旋律是否和谐天然，还要看它的歌词是否健康优好意思，请根据括号里的要求简评下列歌词，每条在10字以内。（2分）

（1）（简评思惟内容）

“不要告诉我不灭是什么？我在最灿烂的霎时毁灭。……不要告诉我老成是什么？我在刚运转的霎时结果。”（节选自《别哭，我最爱的东说念主》）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（2）（简考语言特质）　

“阳光浸透整个的语言，春天把好意思好的故事传闻，同样的感受给了我们同样的渴慕，同样的欢乐给了我们兼并首歌。”（节选自《兼并首歌》）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

二、阅读剖析（44分）

【一】阅读底下文言文语段，完成10－15题。（15分）

皆桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡东说念主好服紫，紫贵甚，一国匹夫好服紫不已，寡东说念主奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也。谓傍边曰：“吾甚恶紫之臭（xiù 气息）。” 于是傍边适有衣紫而进者，公必曰：“少却，吾恶紫臭。”公曰：“诺”。于是日，郎中（官名，侍卫近臣）莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《韩非子．外储说左上》）

10、给下列加点字注音并解释。（4分）

（1）皆桓公好服紫（　　）　　　　　　　　　　　　　 

（2）吾甚恶紫之臭（　　）　　　　　　　　　　　　　 

11、对底下句中加点字解释失当的一项是（　　　）（2分） 

A、皆桓公好服紫：穿。　　　　　　　　　 B、桓公患之：以……为患，忧虑。

C、于是傍边适有衣紫而进者：恰好。　　　　 D、境内莫衣紫也：作念衣服。

12、底下加点字的风趣和用法不同的一项是（　　　）（2分）

A．①其家甚智其子　　　　　  ②吾甚恶紫之臭

B．①君欲止之　　　　　　　  ②桓公患之

C．①有衣紫而进者　　　　　  ②而疑邻东说念主之父

D．①何不试勿衣紫也。　　　　②此何遽不为福乎

13、选出对文中画线句循序翻译失当的一项（　　　）（2分）

A、五件白衣服抵不上一件紫衣服的价值。

B、宇宙高低好穿紫衣服的民俗不啻。

C、您对傍边说：“我很憎恨紫色衣服的气息。”

D、第二天，通盘京城莫得谁再穿紫衣服了。

14、这则寓言证据了什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

15、本文作者韩非子是　　　　（期间）知名的思惟家，是诸子百家　　  家思惟的代表，我们曾学过他的文章《　　　　　　 》。（3分）

【二】阅读底下语段，完成16－22题。（16分）

天上的市井

①远远的路灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的路灯。

　②我想那缥缈的空中，

定然有素丽的市井。

市井上陈设的一些物品，

定然是世上莫得的珍奇。

③你看，那淡淡的河汉，

定然是不甚宽广。

那隔着河的另楚寒巫，

定能够骑着牛儿往来。

④我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

16、第1节由路灯写到明星，这是运用　　　　  的艺术手法，由明星猜度“有素丽的市井”和“一些物品”，这又是运用　　　　  的创作手法。（2分）

17、本诗既有写实，又有想像，其中，第　　 节是写实，第　　　　  节是想像。（2分）

18、诗中的另楚寒巫与传闻中的另楚寒巫的气运有着显着的不同，作者为什么这样写？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

19、诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

20、有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用失当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、本诗表现主题的方法是（　　）（2分）

A、对现实生活高度概括。　　　 B、运用民间故事周折的反应生活。

C、运用象征手法。　　　　　　 D、以现实生活作念基础，运用民间的素材进行丰富联想。

22、从底下词组中选出一组，充分地展开逸想和想像，编一个合理且生动的小故事。（4分）

（1）汉堡　　小蚂蚁　　红背包　　　　　　 （2）月亮　　古树　　 蜻蜓

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【三】阅读底下语段，完成23－28题。（13分）

⑴忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有劲得多，就地就把他托起来飞走了。他神不知，鬼不觉地曾经飞进了一座大花坛。这儿苹果树正开着花；紫丁香闲静着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯鬈曲曲的溪流上。啊，这儿素丽极了，充满了春天的气息!三只素丽的白天鹅从树阴里一直游到他眼前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些素丽的动物，于是心里感到一种说不出的痛心。

⑵“我要飞向他们，飞向这些高尚的鸟儿!但是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，果然敢接近他们。不外这莫得什么关系!这比被东说念主们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被保管养鸭场的阿谁女佣东说念主踢和在冬天耐劳要好得多!”于是他飞到水里，向这些素丽的天鹅游去。这些动物看到他，就地就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只能怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了我方的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令东说念主厌烦的鸭子，而是一只天鹅!

⑶只须你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也莫得什么关系。

⑷畴前他遭受过那么多的不幸和灾荒，但是现在他感到极端欢欣。他现在认识地相识到，幸福和好意思正在向他招手。许多大天鹅在他周围拍浮，用嘴来亲他。

⑸花坛里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的阿谁孩子喊说念：

⑹“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍入辖下手，跳起舞来，向他们的爸爸和姆妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同期公共都说：“这新来的一只最好意思!那么年青，那么好看!”那些老天鹅不禁在他眼前低下头来。

⑺他感到极端难为情。他把头藏到翅膀里面，不知说念何如办才好。他感到太幸福了，但他一点也不高慢，因为一颗好的心是永远不会高慢的。他想起他曾经若何被东说念主迫害和讥笑过，而现在他却听到公共说他是素丽的鸟中最素丽的一只。紫丁香在他眼前把枝条垂到水里去。太阳照得很暖热，很欢喜。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声息：

⑻“当我如故一只丑小鸭的时候，我作念梦也莫得猜度会有这样幸福!”

23、上头语段选自《安徒生童话》中的《丑小鸭》。文中的“我”是什么样的形象？请摘引文中的语句回答。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

24、第⑶段中画线句里的“这”字指代什么内容？此句子领受什么修辞手法？起什么作用？（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

25、第⑷段“只须你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也莫得什么关系。”这句话有什么深刻含义？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

26、“但他一点也不高慢，因为一颗好的心是永远不会高慢的。”“一颗好的心”是指什么样的心？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、请简要分析第⑻段画线句的作用。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

28、选段在描写丑小鸭时领受了哪些描写方法？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（30分）

素丽的童话《丑小鸭》讲的是：一只小天鹅随机是由于天鹅姆妈的轻视，从小就被当作丑小鸭看待。鸭姆妈并莫得因为丑小鸭生得丑而不爱它，但同伴们都讥笑它，它只好断梗飘萍，运转一次艰辛周折的历险，一齐上，它倍受歧视，致使差点儿故去。但，崇高的欲望、齐备的追求是每个东说念主心中的期望，就像丑小鸭对天鹅的向往。漫长的冬天畴前，遗迹发生了！澄澈的湖面上出现了素丽的身影，丑小鸭终于兑现了它的欲望——丑小鸭变成了素丽的白天鹅！

请根据以上的故事情节，充分展开你想像的翅膀，对本篇童话进行续写，完成一篇不少于600字的作文：《丑小鸭变成白天鹅之后……》

期末考试卷

（考试时间120分钟，总分150分）

一、基础知识及应用（26+4分）

1、用课文原句填空。（10分）

　　（l）　　　　　　　　　　　  ，青山郭外斜。（孟浩然《过故东说念主庄》）

（2）　　　　　　　　　　　  ，小桥活水东说念主家。（马致远《天净沙•秋思》

（3）《瞻念沧海》中最能反应诗东说念主博大胸宇的诗句是：　　　　　　　　　　　  ，

　　　　　　　　　　　　　　  。

　　（4）《钱塘湖春行》的颔联是：　　　　　　　　　  ，　　　　　　　　　  。

（5）《次北固山下》描画破晓日出，江上春早，表达诗情面怀的诗句是：

　　　　　　　　　　  　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　  。

（6）《春》中运用逸想，由春花写到秋实的一句话是：　　　 ，　　　　　　 。

2、把下列谚语补充完整，并写出与下列谚语磋议的东说念主物或作者。本题（5）-（8）小题为附加题，学生可作念可不作念，作念对加分。（4+4分）

　  ⑴温故（　 ）新 　　　　　 　　　 ⑵老骥伏（　 ）　　　　　　　　

⑶（　　　）安知非福 　　　　　　 ⑷明（　 ）秋毫 　　　　　　　　 

⑸卧（　 ）尝胆 　　　　　 　　　 ⑹负（　 ）请罪　　　　　　　　

⑺三顾（　 ）庐　　　　　  　　　 ⑻完（　 ）返璧　　　　　　　　

3、为下列各题采纳正确的选项。（12分）

⑴选出下列加点的字词注音完全正确的一项：　（　　  ）

A、嫌恶（è）　　  匿笑（nì）　　适当（tuǒ）　　　  娇傲（xuàn）

B、丫杈（chà）　　寒噤（zhàn）　 死尸（hái）　　　 匀称（yún）

C、陛下（bì）　　 澄澈（chéng）　分歧（zhī）　　　　静谧 (mì)

D、瑟索（sè）　　 霎时（shà）　　蹒跚（liàng）　　 女娲（wō）

⑵选出下列字形完全正确的一项：　（　　　）

A、苦心孤诣　绝别　高昂　绵延　　 B、豪不迟疑　喧嚣　妄弃　嬉戏

C、津津隽永　葱茏　迷漫　攥着　　　D、更胜一筹　花瓣　潦亮　爱慕

⑶选出下列句子使用的修辞说法错误的一项：　　(　　　)

A、他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张）

B、不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（譬如）

C、这布是丽都的、考究的、无双的。（反复）

D、我要悄悄的通达花瓣儿，看着你作事。（拟东说念主）

⑷选出作者作品知识有误的一项： （　　 ）

A、辛弃疾——宋朝知名爱国词东说念主——《西江月》

B、老舍——知名作者——《济南的冬天》

C、安徒生——丹麦童话作者——《盲孩子和他的影子》

　　　　D、沈复——清代文学家——《浮生六记 闲情记趣》

⑸选出与原文不一致的一项：　（　　　）

　　　　A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　　　B、山郎润起来了，水涨起来了，太阳的酡颜起来了。

　　　　C、不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

D、稻花香里说熟年，听取蛙声一片。

　　　　⑹选出下列加点字词在句中解释有误的一项：　（　　）

　　　　A、我听见有东说念主在抽泣，正在纳罕那是谁，结果发现原来是我我方。（纳罕：惊奇，骇怪）

　　　　B、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（小心翼翼：踏踏实实，涓滴不敢轻视的神态。）

C、你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀请我与你附和吗？（附和：歌唱时首尾相援，相互呼应。）

　D、风里带来些新翻土壤的气息，混着青草味儿，还有千般花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。（酝酿：指造酒的发酵经由。）

二、阅读剖析（74分）

（一）阅读底下文言文语段，完成4—8题。（11分）

《论语》十则

⑴子曰：“学而时习之，不亦说乎？有一又自远方来，不亦乐乎？东说念主不知而不愠，不亦正人乎？”（《学而》）

⑵曾子曰：“吾日三省吾身：为东说念主谋而不忠乎？与一又友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

⑶子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

⑷子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

⑸子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

⑹子曰：“三东说念主行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑺曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而说念远。仁以为己任，不亦重乎？鞠躬尽瘁，不亦远乎？”（《泰伯》）

⑻子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

⑼子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

⑽子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于东说念主。”（《卫灵公》）

　　4、下列句中莫得通假字的一项是：（　 　）

A、不亦说乎　　　　　　　　　 B、诲女知之乎

　　C、思而不学则殆　　　　　　　 D、是知也

　　5、下列句中而字的解释与其它三项不一致的一组是：（　　 ）

　　A、择其善者而从之　　 B、学而时习之

  C、任重而说念远　　　　 D、学而不思则罔

6、下列加点字解释正确的一项是：（　　）

A、学而时习之（依期）　　　　　　  为东说念主谋而不忠乎？（政策）

B、学而不思则罔（勾引而无所得）　　 东说念主不知而不愠（怨尤）

C、不亦说乎（也，亦然）　　　　　　 鞠躬尽瘁（曾经）

　　D、其恕乎（大致，也许）　　　　　　 三东说念主行，必有我师焉（啊）

　　7、下列各句翻译有误的一项是：　（　　 ）

　　A、岁寒，然后知松柏之后凋也。

译：天气清冷，然后才知说念松柏是临了凋零的。

　　B、有一又自远方来，不亦乐乎？

译：有志同说念合的一又友从远方来，不亦然一件快乐的事吗？

　　C、三东说念主行，必有我师焉。

译：三个东说念主一起行走，一定有可以当我的诚挚的东说念主在其中。

　　D、己所不欲，勿施于东说念主。

译：我方所厌烦的事不要施加在别东说念主身上。

8、按要求用原文填空。（3分）

⑴写出课文中谈学习方法的一个句子：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

⑵写出课文中谈学习立场的一个句子：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

⑶写出课文中谈个东说念主教会的一个句子：

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（二）阅读底下文言语段，完成9—12题。（20分）

邹孟轲（战国思惟家孟子）之母也，号孟母。其舍（房舍）近墓，孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾是以居处子（安顿你）也。”乃去，舍市旁，其嬉戏为贾东说念主衒卖（沿街叫卖）之事。孟母又曰：“此非吾是以居处子也。”复徙（搬迁）学宫（学舍）之旁，其嬉游乃设俎豆（古代祭祀用的两种盛器，此处借指祭祀典礼）揖让进退（打拱作揖）。孟母曰：“此可以居吾子矣。”遂居之。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。

9、解释下列加点的字词。（6分）

其（　　  ）舍近（　　　）墓　　　　孟子之少（　　  ）也

遂（　　  ）居之　　　　 卒（　　　）成大儒之（　　  ）名

　　10、翻译文中画线的句子。（4分）

　　　　⑴嬉游为墓间之事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　

⑵此可以居吾子矣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

11、文中的六艺具体指哪六种经籍？请写出来。（6分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12、与这则故事相应的谚语是　　　　　　  ，这则故事告诉我们这样一个风趣：　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4分）

（三）、阅读底下语段，完成13--17题 (13分)　

⑴我手里攥着万芳送给我的小刀一齐走一齐想，叫我何如说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

⑵我轻轻地敲了叩门。门开了，万芳伸出面来，一把拉了我进去。

⑶“万芳……”我站在过说念里不肯再往前走。

⑷“你何如啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。

⑸“莫得……”我逐渐从口袋里掏出小刀，“你能不可把羚羊还给我……”我险些听不见我方的声息。

⑹万芳愣了一下，莫得接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

⑺“昨天不是说得好好的，你何如能这样呢？”

⑻我努力不让我方哭出来。这时，她的姆妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又望望我们的神态，坐窝明白了：“万芳，你是不是拿了东说念主家什么东西？”

⑼万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会，她拿着那只羚羊出来了。她姆妈接过来一看说：“哎呀你何如能拿东说念主家这样贵重的东西呢？”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别痛心，看我呆会儿揍她！”

⑽我把小刀递到她的手上说：“大姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬动手来的时候，万芳曾经不见了．她不会再跟我好了……

⑾我一个东说念主逐渐地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒噤。路上一点声息也莫得。忽然，我听见有东说念主在喊我的名字，我回过火，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩如故好一又友……”

⑿我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我认为我是世界上最伤心的东说念主！因为我对一又友反悔了。我作念了一件何等不光彩的事呀！

⒀但是，这能全怪我吗？

 13、第⑴段描写了“我”什么样的心理？请用一两个词语加以概括。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　  14、文中与“当我抬动手来的时候”相照应的一个句子是：（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

　　15、这段翰墨领受了哪些方法来写东说念主？请列举出来。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　16、“月亮出来了，冷冷的”一句在文中有什么表达效果？（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　17、“但是，这能全怪我吗？”结合全文，谈谈你对这句话的剖析。（4分）

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

（四）、阅读底下语段，完成18--24题 (30分)

　 　　　　　　　　　　　　零点降生

（1）我的家乡有一种说法，但凡子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出东说念主头地，业有所成；村里就有一个零点出身的女孩，她家景优裕，作事告成，婚恋幸福，是全村女孩子惊奇的对象，是公共心目中零点降生幸运儿的有劲例证。

（2）我的客瞻念条件和主瞻念条件都不何如好，是以我从懂事起对我方就莫得信心。村里阿谁幸福女孩更让我信托：存一火由命，成败在天。上天既然曾经安排好你的气运，你再努力也莫得用。我变得对一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日不辨菽麦，澜倒波随。听任母亲何如劝说也不回头。一次，母亲被我气急了，忍不住狠狠责骂了我一顿。我果然满不屈和地顶撞她：“你何如不把我生到零点？那样我就有福分了，还用你操这样多心！

（3）母亲发呆了。

（4）晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，情切地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你亦然零点生的。这些年妈一直莫得说出来是，是因为你的心太浮，怕别东说念主的好话捧坏了你。不外，你要知说念，即使你是零点出身的，也并不是生下来什么都有的。天上掉不下白面馍。咱村的阿谁女孩要是不学好，现在也不会是这神态。你要是不努力，将来照样不坐褥。”

（5）我哭了。我运转后悔我方以前的安故重迁。那彻夜，我莫得睡。我在心里暗暗发誓：今后决不惜惜我方的心血与汗水，决不亏负我方零点降生的这份幸运。6）8年以后，我考上了大学。我是村里第一个庄重大学生——一这时我曾经完全信托我方是气运的骄子了。临走的那一天，恰好是我的20岁生辰，母亲给我作念了一顿丰盛的午餐，介意地告诉我：“妞妞，其实你不是零点生的。”

（7）我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只好母亲才会把这样的事情放在心上。

（8）“我不外是为了给你饱读饱读劲儿才那样说的。”母亲解释的神态像一个犯了错误 的小孩子，傀怍而不安。我的咫尺忽然浮现出8年前的阿谁夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泣不成声。其实过意不去的应当是我，不是吗？

（9）从那一刻起，我彻底觉悟了：如果一个东说念主只听从上天的安排而忽略了我方的力量，是何等愚蠢啊！非论什么时候，一个东说念主都莫得意义任天由命。其实每个东说念主的性射中都隐敝着许多好契机，但你只能靠我方的双手去挖掘。天会起风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍，你只能用我方的双手，为我方开掘出一眼源源连接的幸运之泉。

18、文中加点的“不辨菽麦”是什么风趣？请加以解释并写出三个同义谚语。（4分）

　　　　　 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　　　　 同义谚语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　19、从文中看，“母亲”有两个方面的特质，请用我方的话加以概括。（4分）

　　　　答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

20、作者写稿本文的宅心是什么？请根据原文文句作答。（不非常轨则的空格）（4分）

　　　　答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

 21、为什么说过意不去的应该是我？（4分）

　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  。

　 22、母亲发呆了为什么发呆了？（4分）

　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　  。

　 23、试着根据故事的主旨写出磋议的名言警语（自编的警示性的语言也可以）。（4分）

　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 24、有东说念主说，天主如果给你关上了一扇门，那他一定会在另一个地方为你打开一扇窗。对这句话你是若何剖析的？结合本文谈谈你的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、作文（50分）

　 　　　　 ，我明白了

还难忘临外出时被姆妈拦住“逼”你喝牛奶吗？ 还难忘坐在电脑桌前被爸爸强行关机“押”回书桌吗？还难忘你在大嚼田园汉堡时姆妈喝着红茶含笑地注视着你的神态吗？还难忘你作念错事时诚挚严厉的眼神吗？……爱是絮絮聒叨，琐琐碎碎，爱是幽微未节，稀世之宝。请在横线上填上姆妈或爸爸或诚挚，使题目完整，然后作文，注意要写出真情实感，字数在500字以上。

参考谜底

第一单元

一.《在山的那一边》

1、chī　 2、mì　 3、huò  4、喧  5、瞬  6、蕴  7、引诱  诱拐　 8、喧闹  喧哗　9、神秘　粉饰　10、凝结　凝合　11、要兑现弘大的欲望，必须踊跃坚忍，相持奋斗，不停地翻过无数座山。（略）12、譬如，将欲望信念比作种子，形象生动地表达了欲望的特质。 13、海浪也指欲望、信念。含义是欲望没日没夜在我心中涟漪，饱读舞我不断奋斗。 14、欲望是大海，现实是大山，中间隔着万里长征，行动是飞跃万水千山的翅膀。（风趣对即可） 15、你若有一个不屈的灵魂 ，眼下，就会有一片坚实的地盘 。 16、一个东说念主如果莫得刚劲的信念、坚定的意志，就不可对付生活中遇到的困难、挫折。

二.《走一步，再走一步》西宾一

1、D　2、C　3、D　4、（1），（2）。（3）：5、（1）灰（2）啜（3）豪（4）苍6、（1）片（2）座（3）个（4）条7、（略）8、（略）9、《走一步，再走一步》是爸爸对我的劝告，是我出险的行动经由，亦然我的东说念主生感悟，证据要向困难挑战，才会治服困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。10、（略）

《走一步，再走一步》西宾二

1、从某方面知悉辩论　2、小心翼翼　 有了信心　 信心大增　 产生成就感　作用：这个词具体而详备地表现了我由褊狭困难到增强信心到治服困难的全经由，描写具体精采。　3、先“抽泣一会儿”是写稿者被我方的行动感动了，对我方敢下峭壁，感到有点儿褊狭，又感到十分欢欣。临了，为我方产生巨大的成就而感动。4、“探”是向前伸出的风趣，写我不敢斗胆迈步。这个词表现了我的心虚和小心。而“站”字是耸立的风趣，用在此处分歧愿意，表达效果不好。6、（略）

三.《生命　 生命》

1—10（略）11、飘扬  12、镇静 13、干扰　14、浮滥 15、平淡 16、坚韧17、感天动地18、满不在乎　19、（1）平稳  （2） 浮滥、损坏（3）刹那间的念头（4）把合手、掌合手  20、（1）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。（2）我静听腹黑的跨越感受我方的生命。

21、承上启下，由记述转入议论　22、记述议论　23、让有限的生命阐扬出无限的价值，使我们活得更为光彩有劲。24、（略） 25、（1）从小飞蛾在险境中挣扎引出身物求生的欲望是强烈的；（2）从香瓜子在墙角砖缝中长出小苗引出生命是坚忍不屈的；（3）从“我”静听腹黑的跨越引出每个东说念主都必须对我方负责，要珍爱生命，不可任它荒漠，庸碌一生。

四.《紫藤罗瀑布》西宾一

1—10（略）11、忍不住笑。 形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。12、盘曲的龙。形容树干鬈曲粗大。13、瘦弱、孤独，莫得依靠。形容花朵稀少雕零，不景气。14、花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但生命的长河是无非常的，东说念主生应该豁达、乐瞻念、飞腾进取。15、赏花和忆花16、（略）

《紫藤罗瀑布》西宾二

1、总起全文写稿者的感受，强调紫藤萝花开得盛。2、rǎng　　 suì　　diàn　niàng 3、情愿是金碧辉煌，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花怒放的样式。4、拟东说念主、譬如，将紫藤萝花写活了，好象雄壮的孩童，在欢笑在滋长。一句譬如，又将紫藤萝花的璀璨样式表现出来了。5、开得很密，充满着活力。6、不可以。凝望指目不斜睨地看着，形容看得出神。“瞻念望”是巡逻的风趣。用瞻念望不可表达作者此时的心情。7、瀑布8、点明文章的中心，将文章的神情升华了。9、名义上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为这里的浅紫色，不仅指颜色，它已变成紫藤萝花的代称了。10、这些选段贫穷了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情景形色，这样，就使得第9段的主旨句贫穷了照应，失去了概括力了。

五.《童趣》西宾一

一、填空　《闲情记趣》　 清　 沈复　 鹤唳云端　硕大无朋　二、（略）三、（1）我（2）脖子  同“僵”僵硬 （3）果然　鸣叫（4）把　当作（5）刚刚（6）风趣（7）驱赶（8）有的  四、1、洞若观火：能认识地看见鸟类新长出的羽毛。2、男耕女织：形容安适欢喜，十分欣喜的神态。3、硕大无朋：极端浩大的东西。4、拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容威望极大。5—9（略）

《童趣》西宾二

1、当作　被　因此　2、主谓之间、可不译　它，指蚊子　的　 3、我方的　它的　 4、的神态　是　5、我　6、只　于7、之  8、见藐小之物必细察其纹理　 9、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者　10、癞虾蟆　土砾凸者　 丛草 11、略12、略　13、同乡　他、指文不识　 如斯、像这样　穷尽　14、（1）我希望能把主东说念主的书全部通读一遍　（2）先生停驻来听我说，请您再谈谈前边的瞻念点　15、（1）好学无烛，穿壁引光读书 （2）与东说念主佣作不求偿，愿读遍主东说念主书。

普及卷

1、qì  hè  shùn  líng  tà　惑　喧　啜　耸　辜 　2、擎天撼地　 硕大无朋　 仙露旨酒　 骚然起敬 　忍俊不禁　3、（略）　4、（1）要兑现伟大的欲望，必须踊跃坚忍，刚劲不懈。 （2）要敬畏生命，看新生命，让我方的东说念主生更为光彩。 （3）一时的不幸不足胆寒，东说念主生应该是豁达的、乐瞻念的、飞腾进取的。　5、（略）　6、伸开　 对着，向着　 认识　 秋天鸟兽身上新长的羽毛　 脖子　 同“僵”，僵硬　　逐渐　　用　7、⑴看见渺小的东西一定要仔细知悉它的纹理。 ⑵夏天蚊子的叫声像雷声一样，我暗里把它比作一群白鹤在空中飞翔。 ⑶果然像一群白鹤在云中鸣叫，我为此感到很欢欣。　8、 的　主谓之间，取消句子并立性　 它　此，这　 9、形容东说念主羸弱。　 头发晕，眼发花。形容看东西不认识。　10、亨特冒险爬上峭壁。　11、（1）二十几米高的峭壁，在我的眼中却是难望项背的险峰；（2）我落在临了，全身颤抖，盗汗直冒，也随着他朝上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架搬动；（4）他们要下山，我软弱地伏乞：“我没法下山。”　12、不行。“蹲”字有要点下移的风趣，表现了我的胆小怯弱，“站”、“靠”显得很从容，很磨蹭，不可体现我胆小的特质。　13、通过移觉来写我方的感受，表明吓得忘了我方，充满童真童趣。　14、A杰利样式黯然，眉头紧锁。走一会儿回头望望我，走一会儿又回头望望我，时常向我招手。　B杰利的脸上出现了难鸣孤掌的表情。好像在说：“只能靠你我方了。”　15、湖里还有其他的鱼可以钓。　16、钓竿的另一头沉了下去。　17、①　这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，莫得涓滴可以商量的余步。　18、写周围的环境更好地体现了母亲遵纪遵法的自愿性。　19、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼，后者指的是职业上的奏效。

提高卷

1、zhàn　xuàn　tū　xún　zhù　酿　罩　挑　唳　2、涤瑕荡垢　 蜂围蝶阵　 头昏脑眩　　洞若观火　 小心翼翼　3、（略）　4、⑴向往、困惑　 要兑现弘大的欲望，必须踊跃坚忍，不懈努力　⑵莫顿•亨特　 冒险出险　 要治服困难，必须着眼于当先的一小步，并一直走下去　⑶杏林子　 小飞蛾在险境中挣扎　 掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈滋长。 ⑷宗璞　花和东说念主都会遇到千般各样的不幸，但是生命的长河是无非常的，东说念主生应该豁达、乐瞻念、飞腾进取。5、摔  撞　 6、将蜜蜂驱逐。  7、蜜蜂的左翅皱折得像一团纸，不可飞行了。　8、表现“我”不珍视小蜜蜂　表现小蜜蜂坚忍不屈的精神。　9、画线的句子属细节描写，表明“我”深入知悉蜜蜂而忘了我方，表明“我”对蜜蜂立场的调动，表达了“我”对蜜蜂坚忍生命力的颂扬。　10、原题“生命　生命”，领受反复的修辞强调了生命的过失，表达了作者对生命的敬畏。　11、通过写“我”两次将小蜜蜂踩入沙土，小蜜蜂努力地振翅飞翔的故事，表达了“我”对蜜蜂坚忍生命力的颂扬。　12、仙东说念主球不择环境坚忍滋长的经由　作者对仙东说念主球的喜爱　13、自身是否老成　个头大小植物滋长的客瞻念规则　14、什么　翅膀　住手　恭候　15、猜想　随机　16、大肉球　17、普及　原先生活在垃圾里，现在养育在家中的铁碗里。　18、（略）　19、神不知，鬼不觉　20、“开得这样好意思……宁静的时候。”　21、（略）

第二单元

六.《欲望》西宾一

1、B2、C3、C 4、C5、竖立弘大欲望风趣过失。6、对比，隆起强保重想对于东说念主生的过失。7、指崇高伟大，具有高尚东说念主格的东说念主。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国创新有巨大贡献的伟大政事家。8、吃本钱，躺在功劳簿上争夺名利，天然令东说念主厌烦。9、但凡只会怨天尤东说念主，是曲咫尺的环境，天然好笑。10、略

《欲望》西宾二

　 一、略 二、1、欲望吐花，桃李要结甜果：欲望抽芽，揄扬会有浓阴。请乘欲望之马，挥鞭从此动身，路上春色正好。天上太阳正晴。在不停地翻过无数座山后，在一次次地治服失望之后，你终会攀上这样一座山顶。2、内容上，都表达了竖立欲望，为欲望而奋斗不断的思惟神情。表现手法上，都领受了譬如、拟东说念主等修辞手法。3、莱特昆玉想在空中飞翔，不断实验，发明了飞机；瓦特想让火车跑得快一点，不懈努力明了蒸汽机。4、略

七.《随笔两篇》西宾一

1、rǎn　　shuò　 zǐ　　diàn　　2、婪　缀　孵　雏　浊3、加以衬托或荫庇，使原有的事物更加好意思好。4、磨铁成针，体现行说念树无私奉献的精神。5、留念。6、不知欣喜，尽情。7、通盘形骸都具备了，只是比较微小。8、丰润硕大。9、无私奉献者　 奉献者无私奉献　　奉献者崇高的精神。10、看见母鸡孵小鸡　 要多感受多体验多经历，使我方的东说念主生丰富多彩。11、忧愁的是城市空气的污浊，损害着东说念主们的健康，快乐的是我方能为城市制造新鲜空气，制造清新，献出浓荫。12、行说念树眼看着东说念主们在充满烟尘的环境中生活而东说念主们却似乎毫无知觉，对此，行说念树又无法从根底上去改变他们，是以只能借自身的奉献为城市作念凄冷的点缀。13、奇妙，新鲜而刺激使东说念主回味。

《随笔两篇》西宾二

1—3、略  4、譬如，把现象具体化了。　5、拟东说念主，把行说念树写活了。　6、反复，强调第一次风趣过失。7、地平线　8、看它时很接近，追逐到它却阻难易　它扎眼而又有招引力。　9、年龄变大 思惟老成（阅历丰富）　10、兑现欲望阻难易，但完全是可能的　在不停地翻过无数座山后，在一次次地治服失望后，你终会攀上这样一座山顶，而东说念主在这座山的那边，就是海呀，一个全新的世界。　11、反衬欲望的伟大　反衬地平线的亮　 12、东说念主生的主见、欲望　（风趣对即给分）。

八.《东说念主生寓言》

1、yùn　　jiǎo　　jié　　bìn　　2、撤　厄　皎　泯　 迭　 3、得失之患　4、险象迭生　 5、心旷神怡　6、多情善感　7、出其不意　8、举世无双　9、生物，短小，简单，譬如，拟东说念主，《伊索寓言》 10、领有是一件功德，但领有也可能将失去东说念主生的许多乐趣；遭厄运是件赖事，却也可以考验东说念主的意志。　11、因为未得到月亮之前，白兔夜夜到林中赏月，心情适意。月亮归她之后，她反而忧心忡忡，患得患失了，是以白兔姑娘请求诸神之王肃清阿谁高亢的决定。 12、因为王子向来是养尊处优享尽荣华的。作者让王子落难，使他前青年活形成认识的对比，更能表现主题。13、不好，“雄壮”多用来形容东说念主的性格的生动天然不古板；“活跃”多指行动进展积极有劲。　14、指溪水流动时发出的美妙的声响。　15、溪水随季节的不同，水流量发出的声息也不同，由此反应出大地磋议季节、物候、河水流量等方面的情况。16、冰冻状态  解冻状态  17、大地春回的信息  18、拟东说念主化的写法

九.《我的信念》

一、二、（略）三、1、体现在说念德方面　2、C　3、科学的奏效与否在于科学家自己的品格 。4、（略）

十.《〈论语〉十则》西宾一

1—2、（略） 3、A　　4、ABBA　5、D　6、(1)B (2) D、

《〈论语〉十则》西宾二

一、1、论语　孔子及弟子的言行　儒　孟子　大学　中庸　2、不断学习、温习　相辅相承　辩证统一的。3、数往知来　时常学习的东说念主　不会矛盾　只须虚心学到处都有诚挚。 4、学习他优点　我方也有的就反省我方。5、数往知来　三东说念主行必有我师。6、略  二、7、（1）经过（2）它，指哭声（3）是的（4）在（5）离开（6）记住　8、zhi　 9、（A）10、孔子11、丈夫的父亲　12、老虎很凶猛　13、妇东说念主14、苛政猛于虎也 。苛酷的统率比老虎还凶猛啊。三、（略）

普及卷

1、jué  zhòu  diàn  jiǎo  shuò  稀　懊　雏　婪　劫　2、可望而不可即　樗栎庸材　改弦更张　红灯绿酒　举世无双　受益良多　3、（略）　4、⑴譬如　用譬如的修辞手法形象生动地表现了白兔对月亮的喜爱。 ⑵拟东说念主　用拟东说念主的修辞手法写出行说念树接纳的不欣喜，表现行说念树的献身精神。 ⑶排比　用排比的修辞手法增强了语言的威望。　5、（略）　6、⑴说同“悦”，欢欣。 ⑵女同“汝”，你。 ⑶知同“智”，明智。　7、表主见，来　表顺接，而况　表顺接，然后　表转折，但是　8、A　 9、⑴学而时习之　学而不思则罔，思而不学则殆　温故而知新 ⑵知之为知之，不知为不知，是知也　择其善者而从之，其不善者而改之 ⑶吾日三省吾身　东说念主不知而不愠　10、我们必须有刚劲不屈的精神，我们我方要有信心。　11、这些蚕固执地，勤奋地作事着，我感到我和它们极端相似。　12、对科学的执着探索。　13、“追求现实的东说念主”是想在作事中得申报恩，“梦想家”是被科学研究强烈地招引着，他们无私地作事着，莫得优游，也莫得热诚去谋求物资上的利益。对前者表示剖析，对后者表示赞同。　14、对科学的沦落和热爱。　15、科学自己的伟大的好意思。　16、由于　向　被　17、⑶　⑴　⑷　18、因为死了的蚂蚁仍然抱住蚁团，是以从远方看，蚁团不见缩小。　19、被大火包围的蚂蚁抱成一团，机警地逃离火海。　20、在东说念主类往往也要遭到过失伤一火的失火眼前，蚂蚁竟然能如斯沉着、坚定、团结一致，不惜销毁我方，以求得种族的生活，这种精神令东说念主感动。

提高卷

1、tuì  zǐ　蓝　缀　2、⑴即，达到 ⑵举，全 ⑶故，旧的 ⑷皆，看皆 ⑸泯，灭 ⑹匪，非 不 ⑺愧，惭愧 ⑻旷，开阔　3、⑴神态描写　语言描写 ⑵心理描写　行动描写 ⑶语言描写 ⑷行动描写　4、⑴己所不欲，勿施于东说念主 ⑵诲东说念主不倦 ⑶孜孜不倦 ⑷功成不居 ⑸三东说念主行，必有我师焉 ⑹任重而说念远　5、⑴流沙河　不懈地追求，不停地攀缘 ⑵诺贝尔物理奖　诺贝尔化学奖 ⑶记录孔子及其弟子的言行　 学而不思则罔，思而不学则殆　　知之为知之，不知为不知，是知也　6、像　它　回家　了解　从此　放下　没入　都　离开　拿　7、闻讲《左氏春秋》，爱之。自是手不释卷。　8、（略）　9、成了迟早相伴的一又友　告别　10、D　11、迟早相伴　12、虽遭不幸却绝不屈服（风趣对即给分）　13、D　14、爬山虎坚忍的精神，给了“我”治服疾病的力量。　15、风趣对即给分。　16、用反复的修辞手法强调我恭候父母归来的殷切心情。　17、因为我有个慈蔼的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他老是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”　18、热诚饱读励　 严格要求　19、得意　失望　省悟　20、我严慎地把合手住我生活的划子，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。

 

第三单元

十一.《春》西宾一

一．润　宛　yùn niàng　嘹　烘　hè　二.1.zhǎng（加价） zhàng（涨红了脸）　2.sǎn（零散） sàn（散步）　3.yūn（晕车）　yùn（黄晕）  4.cáng（捉迷藏）　zàng（矿藏）三．1.欣欢然  2.呼一又引伴  3.倾城倾国  4.舒活　四．第一部分：盼（春）　第二部分：绘（春）　宏瞻念勾画：一切都像刚睡醒的神态，欣欢然伸开了眼。　具体描写：草（草报春）　花（花争春）　风（风唱春）　雨（雨润春）　迎（东说念主迎春）　第三部分：颂（春）

《春》西宾二

一．B　二．1.“悄悄”二字写出不经意间，小草悄关联词出的样式，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。　2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一片喧嚣鼎沸的侵略现象。　3.“散”字生动地描写出野花的多及散布的星星落落、不皆集。“眨”字生动地描写出野花随风摇动的明丽之态。　4.“逼”字准确地描写出春雨柔润下的小草极其青绿的色调。　三．1.视觉  2.听觉  3.感觉  4.视觉  5.听觉  6.味觉

《春》西宾三

1.造酒　千般气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。　逐渐达到老成　2.南宋志南头陀的《绝句》　吹动杨柳的春风　援用　借代　3.①‖②‖③④　触觉　感觉　听觉　4.和煦　暖热　5.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿　6.朦胧：模糊，不很认识。　感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最隆起的是绿色。　因为绿色象征了春到东说念主间，万物春风得意。　8.“一叶落而知秋”　9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

10.（略）

十二.《济南的冬天》西宾一

一.1.jǐ　2.zhe 　3.kān　 4.báo　二.1.老舍　舒庆春　舍予　现代　作者　戏剧家《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶室》、《龙须沟》　2.温晴　对比　暖和安适　薄雪覆盖下秀好意思　城外远山　素雅　暖、清、绿、亮　3.尊容就是翱翔　三．1.不可以。因为若去掉分歧施行，济南并莫得令东说念主战栗的呼啸的北风。　2.这里领受拟东说念主的修辞手法，写出了冬天的济南的山的素丽而娇弱，流泄漏作者的体恤之情。

《济南的冬天》西宾二

1.zǎo　zhù xù  cháng  chéng  2.济南的冬水  暖、清、绿、亮  3.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。　4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适空闲的气忿。　5.拟东说念主　烦扰的生机　6.从上至下的通盘空间　空灵的蓝水晶　例句略。　7.温晴　8.xiāo　péng pài  bō　zēng　9.风多：“那里的风差未几日日有的”；风大：“呼呼作响，好象虎吼”“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。”　10.白马湖的山水和普通的风景地收支不远，惟有风却与别的地方不同。　11.那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。　12.如第二段中提到“松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把我方拟诸山水画中的东说念主物，作各样幽邈的遐想”就体现了这一点。

十三.《山中访友》

一.zhī　hè  fèi　禅　湛　憔悴　二.1.玄奥  2.才高意广  3.津津乐说念  4.长生不老  三.1.散文　在山中所见的景物　拟东说念主　2.“我”的行径　热爱大天然　四．1.打　衔　捧　吟　漾　携　2.树林、山泉、溪流、白云、瀑布、峭壁、云雀　对天然界景物的喜爱3.想像  只写了一种景物——树林  写了许多景物  4.拟东说念主  譬如　排比　例句略。　5.xī sū  yì  yè　hè　6.静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。　7.第一处不详号可补：听见小花在阳光下通达的声息。第二处不详号可补：看见苍天上的丝丝白云。（符合情境即可。）　8.⑴“艳”字把阳光照耀下的小碎石的亮丽色调生动地表现出来。 ⑵“躲走避藏”以拟东说念主的手法形象地写出苜蓿隐在草间通达的样式。　9.在中午的静谧时间，阳光的照耀使一切充满梦幻色调，一切在静谧中充满着生机、活力。　10.那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。　11.（略）

十四.《秋天》

一．1.shuò 这里指果实又大又饱胀。　2.qī 停留，休息（多指鸟类）。　3.liāo高远空旷。  4.hé 干涸，莫得水了。　5. liè 水清。  6.mèi 睡梦。　二．1.何其芳　诗东说念主 　批驳家　《预言》　2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田园更雄壮，溪水枯涸、更清冽，也表示这是秋天。　3.⑴农家丰充图　⑵霜晨归渔图　⑶青娥思恋图　4.松弛闲静、宁静悠远。　表达了作者对秋天的喜爱和赞好意思之情。　三.1.“飘”字从听觉的角度写出了山地的深、静。　2.“梦寐”有“朦胧”之意，写出了青娥的心扉，牧羊女的神情似喜似羞。　四.（略）　　五.1.biān　jiù　zài　bó　2.冷雾、白霜　3.譬如　收起青鳊鱼　清闲　4.写景　秋天游戏在渔船上　5.“轻轻”显示出渔东说念主清闲自得的心情。 “归泊”既写景，又表示时间，与上文“黎明”呼应。  6.Ａ、明净 B、忠实 C、丰盛 D、严峻 E、勤勉　7．赞好意思秋天之好意思　对秋天展开思考，并赞好意思秋天的勤勉精神。　8.首尾呼应（或：前后照应）　　使结构完整，内容打成一片，隆起文章中心。　9.《秋思》　10.去掉不好。因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最过失的。　11.（略）

十五.《古代诗歌五首》西宾一

一．竦峙　碣　dàn dàn　 xiāo sè  mò　dī　二．1.哉  咏　2.悬　3.雁　三．1.《乐府诗集》　曹操　孟德　东汉末年　政事家　军事家　高亢壮烈　曹丕　曹植　2.靠岸　唐　王湾　3.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。　4.海日生残夜，江春入昨年。　四．1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　2.《白氏长庆集》　唐　白居易 　乐天　香山居士　3.孤山寺　贾公亭　白沙堤　早莺　新燕　乱花　浅草　4.早（或：初）　5.这里用“渐”和“才”准确地描写了早春时节花木的滋长态势。　6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。　7.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜　苏轼

《古代诗歌五首》西宾二

一．1．鹊　鸣　2.藤　 鸦　3.见　二．1.《稼轩长短句》　 辛弃疾 　幼安 　稼轩 　南宋　 苏轼  2.词牌　 明月、清风、惊鹊、鸣蝉、稻花香、蛙声、星光、小雨、茅店、社林　农村夏夜　 稻花香里说熟年，听取蛙声一片。　3.（散）曲 　曲牌 　马致远 　元　戏曲作者　4.（略）　三．1．互文、对偶  2.对偶  3.拟东说念主  4.对偶  四.1.枯藤老树昏鸦　古说念西风瘦马　2.……古说念西风瘦马‖夕阳西下……　第一层：描写晚秋残景，渲染凄冷气忿。第二层：直吐胸宇，说念出海角游子的凄冷心情。　3.C　4.断肠　5.寓情于景（物）　6.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋挂家之情，“小桥活水东说念主家”则是从反面烘托游子乡愁的油腻。　

《古代诗歌五首》西宾三

一.赋　诗　词　曲　演义　二.（略）　三.C　四.水何澹澹，山岛竦峙。　客路青山外，行舟绿水前。（潮平两岸阔，风正一帆悬。）　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　七八个星天际，两三点雨山前。　小桥活水东说念主家　五.1.chán  lài  qìng  2.③②④①  3.C　4.不同。因为这是领受了以声写静的手法，将静谧更充分地表现出来。如：王维《鸟鸣涧》：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。　辛弃疾《西江月》：明月别枝惊鹊，清风深宵鸣蝉。　贾岛《题李凝幽居》：鸟宿池边树，僧敲月下门。　

普及卷

1．hé  嘹　贮　澄　qī　硕　洌　酝酿　峙　2．⑴B ⑵A ⑶C ⑷A　3.清醒　澹泊　刚劲　谦恭　积极（或：欢乐） 欢快　放得下　云舒　4. ⑴何其芳 栖息 游戏 梦寐 ⑵曹操 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ⑶几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。⑷明月别枝惊鹊，清风深宵鸣蝉。　5. ⑴触觉 ⑵视觉 ⑶感觉 ⑷听觉　6. 朱自清　《春》 7. 你不让我，我不让你．都开满了花赶趟儿。　花里带着甜味儿。　雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪底下还有冷绿的杂草。　但我咫尺仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们劳作的飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。　8.上　下　树上的花　地上的野花　上　下　雪野中的花　雪下的杂草　9.璀璨、繁多　柔润、绮丽　10.譬如　拟东说念主　11. ⑴同样。都写出了蜜蜂的多与采蜜的忙，侧面烘托了花的怒放，表现了春天的生机盎然与活力。⑵先抑后扬，以暖国雨的单调，反衬江南雪的柔润绮丽。⑶雪野中有色调璀璨的花草，还可能有劳作地飞着、嗡嗡地闹着的蜜蜂。　12.yān　chù　shǔn　chōng jǐng  diān  13.披  铺　拼　14.承上启下的过渡作用。　15.“这”指代收货那由绿而红，一粒拇指肚的红枣。　16.《红楼梦》　林黛玉　北宋　17.拟东说念主：……真不知说念大天然原来是这样地换着时装。　譬如：秋浓如酒，色艳醉东说念主。　排比：那绒绒的灌木、皆皆的庄禾、蔚蔚的森林……　援用：……不觉想起保尔对于年华的那段名言：“东说念主，最宝贵的是生命，……都献给了世界上最壮丽的职业——为解放全东说念主类而斗争。”　18. 如：张继（唐）《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”　马致远（元）《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥活水东说念主家。”　杜牧（唐）《山行》“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”　19.赖　腻　朦拢　20.体现了家庭经济的拮据，为下文情节的发展作铺垫。　21.“父亲不由感动得热泪盈眶。”“父亲一整天都感到心里暖乎乎的”“菟裘归计，真想一步跨回到家里”　22.想像只须合理即可。如：从此，中村家发生了变化，贵之君险些不向家里要钱了，讲话诚然还粗野，但话音里饱含着柔情。父亲和从前一样如故带大马哈鱼，但也有贵之君带剩下的菜。　23.扫尾书不宣意，“煦煦的阳光”既是那时常令的表现，更由此衬托了贵之君的变化，表现了中村先生家庭气忿的和睦、融洽。 24.（略）

提高卷

1．C　2.C　3.B  4.B　5. ⑴拟东说念主 ⑵拟东说念主 ⑶反问 ⑷譬如  6.食—十　明—鸣　圣—盛　鸡—机　咳—刻　健—剑　乘—成　巾—精　浴—欲　骑—其　7. ⑴连用两个譬如，形象地描写出雷声轰响、急雨如瀑的场景，饱含着对天然的热爱之情。 ⑵“饱食”二字用拟东说念主的手法形象地写出了丰充之景，“栖息”则拟东说念主化地概括了秋天在农东说念主家里的景况，将虚无的东西具体化，营造出松弛、闲静的氛围。　8.⑴元宵 ⑵大除夕 ⑶端午节 ⑷寒食节 ⑸重阳节 ⑹春节　9.kān　xiāng　tiáo　léng　10.变动　变化　变换　11.颜色　秀好意思　灵动、多彩、淡好意思　12.空间　山上　山尖　山坡　山腰　13.山腰　山脚　山顶　山腰　多变　14.温晴　诗境　15. ⑴以动写静，运用拟东说念主的手法形象生动地写出夕阳照耀下雪后小山的色调好意思。⑵连用两个譬如，形象地写出山腰中色调的变换，如梦如幻。　16.（略）　17.补充证据　18.好。原文太罗嗦，改后语言更简明了。　19.譬如、拟东说念主。　“透明迷宫的走廊”是指树叶的线索。　20.（略） 21.tǎn tè　指惶恐不安。 kān 形容十分窘态的神态。　22.表达孟芝那时为战士们的举动极为激动、感动的心情。　23.不好。若删去就不可表现出战士们对宾客们的极为尊重，以及战士们的无私。　24. ⑴“冷不防”一词表现了小战士希望全班战士的处事效果得到肯定的急不可待及其口无遮拦的稚气可人。⑵“庄严”一词隆起了全班战士为“我”修建洗手间的认真及战士们对女同道的尊重、周详。　25.因为洗手间是挑升为“我”一东说念主而修，12个东说念主如斯庄严地处事，表现“我”从未有过的感动。　26. 和“我生命的辞书里就永远剔除了一个词儿——惊奇”这句话相照应。　“我生命的辞书里就永远剔除了一个词儿——惊奇”：得到如斯最高待遇，得到这样的真情、这样的深情，还有什么值得再“惊奇”的呢？　末句：这个故事净化每一个东说念主的灵魂，故事自己就足以使“惊奇”失容。　

第四单元

十六.《化石吟》

一、huàn　cáng　mǎ　ké　骸　潜　葱　叹　二、1.B　2.C  3.D　4.C　三、1.这句话表明科学家通过对化石的研究，得出身物进化的科学瞻念点，狡辩了天主创造万物的说法；这些深埋在地下的化石，足以证明了生命是生生不断，繁殖不断的。　2.因为化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。而这些信息还要靠科学家进行研究，不是径直表现生物进化的历史，是以说是“密码”。　3.领受排比的修辞手法，表明非论时间何等久远，非论变化多大，都阻难不了生命的航船从太古向近代进发，生命的风物也由初级向高档演化。　4.运用第二东说念主称“你”，显得亲切天然。流露作者对大天然的热爱和赞好意思之情。　四、1.（作念事）不认真，松驰贪生。　遇到出乎预见的喜事而特别欢欣。　2.A  3.A. 因为修路而使岩石裸露，岩石中的化石也才有可能被发现。　B. 曼特尔夫东说念主曾经养成了知悉岩石、寻找化石的习惯。　4.这些牙齿和骨骼化石是在一个发现的，应该是属于兼并种动物，犀牛和河马不可能群居在一起；曼特尔“见过许许多多旷古动物的化石牙齿，但是莫得一种能够与这样大、这样奇特的牙齿相似”，是以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能劝服曼特尔的。　5.最先要学习他们对科学的热爱与强烈的好奇心，其次要学习他们不迷信泰斗，还有他们为了寻找谜底有始有终的努力，不达主见不松手的精神。

十七.《看云识天气》西宾一

一、C　二、1.隐敝 粉饰　2、阴霾 黯澹（昏暗）　3、前兆 先兆（预示）　4、猜测 猜想（揣摩）　三、C　四、句序：2、1、6、5、3、7、4、 五、略

《看云识天气》西宾二

一、1.⑴。表示前边是总说，后头是具体形色。⑵；表示前后是比肩的句子，分别描写了云的各样形态。⑶……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不逐一列举了。 2. ⑴姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄兵，像奔马……”⑵变化不定。“刚才如故白云朵朵，……大雨滂湃”。 3. ⑴天上的云，姿态万千，云谲波诡；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。⑵这段是全文的总说，后头将作具体证据。 4. 姿态万千，云谲波诡。 5.譬如、排比、对比　6.C　7.不可。因为“现象”一般是指较大地区里较永劫间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的千般气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，是以用“天气”适合、准确。 8.神奇  9.汪洋、大海、激流、绢　10.运用譬如、排比的修辞，接力描写出舞者的舞姿之优好意思。 11.描写的文笔都很生动，都运用了譬如和排比修辞手法，展开丰富的逸想和想像，从云的形态动手，写出了云的动态静态之好意思，都写出了云的姿态万千、云谲波诡的特质。 12.“只在此山中，云深不知处。”（唐·贾岛《寻隐者不遇》）；“黑云压城城欲摧”（唐·李贺《雁门太守行》）；“行到水穷处，坐看云起时。”（唐·王维《终南别业》）等。

十八.《绿色蝈蝈》西宾一

一、mì è shǔn qián liè cuàn yīn　xīsū 篝 狩 婪 号　二、1.鸣 2.津津 3.睦 4.喧  三、1.攫取：用不合法的技能夺取（地位和权力）。2.劫掠：洗劫，洗劫。3.行经：行动；举动（多指坏的）。4.贪念：贪婪贪婪（含贬义）。四、语序：2、5、4、7、3、6、1　五、1.领受拟东说念主的修辞手法，生动形象地描写蝈蝈在草丛中发出低下渺小的声息。2. 领受拟东说念主、譬如的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优好意思、逗东说念主喜爱的神态。3. 领受拟东说念主的修辞手法录取二东说念主称的写法，流泄漏作者对蝈蝈的喜爱和赞好意思之情。4. 领受拟东说念主的修辞手法，生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类虫豸的食物习性。

《绿色蝈蝈》西宾二

一、1.⑴B，“我”是一个对天然界充满好奇心的东说念主，是以“我”应该殷切地“跑”畴前，而不是逐渐地“走”畴前；蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地咬蝉，把蝉咬死，而吃和咬都莫得这个风趣。⑵D，“追捕”比“追逐”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的主见；“兔脱”比其他词语更隆起蝉的速率很快，而且神情色调更显着。2.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而厚实，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也莫得蝉厚实。3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品性，比如蚂蚁是一种极端善于团结合作的小动物，还有蜜蜂极端勤劳，狗很忠实等等。4.略 二、5. ⑴有一种厌恶的感觉。非论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。非论是若何整洁的房子，一有了蛛网，就会令东说念主生厌，令东说念主认为这个房子里的主东说念主不勤于打扫。 ⑵那样惊恐，那样吃力地爬着　  奋斗的意志，是那样坚忍。 6.拟东说念主　对生活的渴慕。 7.蜘蛛是大天然中的一分子，应该有生活的权益，它的结网是为了经餬口活。 8.对于在困难中挣扎的蜘蛛，“我”不但莫得伤害它，还把它送到干燥的地方，“我”认为蜘蛛对“我”怀着戴德之情。9.它到处结网。原来和东说念主类一样，只是为了经餬口活。10.赏玩的观点　11.不折不挠　在满天晚霞的衬托下，是何等动东说念主啊。（或：一幅最原始而且优好意思的丹青。）　12.发现它也有可人的一面　 原来，太阳、风雨、草叶、虫豸……完好意思是造物着为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去赏玩，如何去发现和谨慎它罢了。

十九.《月亮上的脚迹》

一、1.C　2.D  3.A　4.D　5.B  6.D　二、1.昂然挺胸：昂着头直立。2.泛论：尽情地谈。3.可望而不可即：只能够望见却不可够接近。4.瞻仰：心里向往。三、语序：8、5、9、7、10、4、2、6、1、3　四、1.飞船辐射进入地球轨说念的经过，时间，查验，第一级火箭零星，第二级火箭零星，进入轨说念　 2.准确真实地记录登月行径的经过，也增强文章的生动性。3.运用譬如的修辞手法，生动形象地描写出飞船在浩大的太空天地中飞行的状态。 4.在雄壮之极的配景下，飞船看起来好像很慢，这是相对参照物而言的，施行速率很快，并不矛盾。5.描写的语句有“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”，“它发着素丽的银光，静静地悬在飞船的上方”。如果换成平实的语句就不够生动，不可引起读者的兴趣了。 6.火山、海啸、支离粉碎　7.见第2段原文，“这个数字既不可大，也不可小。大了，就会使地球的转速缩短得太多，不利于地球的动态；小了，就是刹车能源不够。”这样的题，既可摘原文答，也可我方归纳。 8.作者举火星的例子作了批驳，你可辅助也可反对，意义要充分。 9.发明氢弹、登上月球等。10.过渡，连结上一段来自“生活的关照”，开启下一段“相识中不可替代的器具”。11.可从两次世界大战后半个多世纪的和平谈起，也可瞻望东说念主类的和平远景。12.略 13.略

二十.《山市》西宾一

一、《聊斋志异》 蒲松龄 聊斋先生 清 山市蜃楼　无何 未几 既而 逾时（略）二、mīng méng  yuán  chán yú  gèn　shū  pìnì 三、时常  苍天、天际  你看着我，我看着你  匆促中　同“无” 高　鲜为人知　有的东说念主　靠着　同“才”　遽然　于是　店铺　广大　隐模糊约　四、D　五、1.看见几十座宫殿，青绿色的屋顶，高高的屋脊好像要飞起来的神态。2.城中有像楼一样的、像厅堂一样的、像街巷一样的，现象清晰地出现在咫尺。3.楼上的东说念主南来北往、忙劳作碌，有的东说念主倚靠着、有的东说念主耸立着，体式各不一样。4.遽然间变得像拳头、像豆粒，于是什么都看不见了。

《山市》西宾二

一、D　二、A.但是、但是　……的神态　B.几　点数、规划　C.是　当作、成为　D.的东说念主 的　三、于　他们　孤塔　孙令郎与同东说念主　他们　四、时间　“忽见山头有孤塔耸起，……始悟为山市。” “未几，高垣顾盼，……城市模糊云尔。” “既而风定天清，……不一状。”　“逾时，楼渐低……遂不可见。” 五、略

普及卷

1、chèn  ké　háo　cuàn　jiàn　谚　篝　着　嚣　峦　2、⑴预兆　⑵里程碑　 ⑶津津隽永　⑷仗强欺弱　⑸千姿百态（姿态万千）　3、⑴B 隐隐  ⑵A 慌　⑶D 苍　⑷C 目  4、枯 烂　 转 移　 膛 肚　 昂 挺　 弃 投  5、C  6、静　敬　劲　竞　7、⑴不久，又出现高高的城墙，呈高低形，延续不断有六七里，竟然看去像一座城市了。 ⑵一会儿风息天晴，整个的影像全莫得了，只好一座高楼，直上云表。　8、（略）　9、穿壁：在墙壁上打洞　 大姓：大户东说念主家　 感叹：感动赞叹　 大学：大学问家　10、D　11、D　12、⑴匡衡就在墙壁上打个洞，把那烛光引进屋内。 ⑵希望能够得到主东说念主的书，（而况）读遍这些书。　13、凿壁借光　　好学成才　14、“　 ”　：　，　15、天际的薄云，往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。　16、循序先容卷云、卷积云、积云和高积云的位置、形态特征以及与天气变化的关系。　17、譬如　卷云轻飘和洁白的特征。　18、不可。两个词在句中起结果的作用。表明是在“一般”和“时常”的情况下，排除特殊情况。两个词在语言的表达上严密、准确。　19、cèng  zhān  chú  chāng  20、《济南的冬天》《四世同堂》、《骆驼祥子》 《龙须沟》、《茶室》 21、优点：捕鼠称职 欢欣时情切可人 勇敢 母爱尽责　好斗 春风得意 天真可人　缺陷：贪玩 倔强 毁花 不敢上街 恋爱时鸡飞狗跳  22、猫是一种乖癖的动物，它的性格极为矛盾而乖癖。23、写在现在社会中猫的地位缩短的近况及东说念主类的残忍，引出下段中的沉吟，警悟东说念主们热爱生命、天然。24、第⑽段运用一个设问句起到引出下文的作用。 25、略

提高卷

1、cáng　yù chán　hái　shū 谧　盈　塌　酷　畅　2、⑴扰乱　⑵一霎间　⑶惊愕失措　⑷攫取　⑸轻飘　3、⑴B鸣  ⑵A漫　⑶D胜　⑷C苍  4、离 别　　肢 腿　　惊 动　　弱 食　　千 百　5、B　6、⑴把“不断地连续”删去　⑵把“秋天的北京”改为“北京的秋天”　⑶把“和汽水”删去　7、⑴城中有像楼一样的、像厅堂一样的、像街巷一样的建筑，清清爽爽地（呈现）在咫尺。 ⑵而楼上的东说念主们南来北往，忙劳作碌，有的东说念主靠在窗台上，有的东说念主站在窗前，姿态不完全一样。　8、（略） 9、坐通“座”　反通“返” 10、A  11、B  12、⑴我方先丈量脚的长度后，就把尺码放在座位上。　⑵宁可信托尺码，也不信托我方的脚啊。　13、那些只信托教条，不顾主瞻念施行　14、《虫豸的故事》　法布尔　法　虫豸学　15、⑴自言自语的小声话语，形容声息渺小。　⑵嗓子干涩发不出声息或发音低而不认识。　16、先容蝈蝈的歌声　17、如：“……蝈蝈在窃窃自语”　 “……这等于蝈蝈的歌声和乐段……”　 “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴声再响一点，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”　用拟东说念主的修辞手法，准确形象地描写出蝈蝈的歌声时而尖锐急促，时而柔和悠扬的特征。使文章天然亲切，增强可读性。　18、⑴“窃窃自语”“像是滑轮的响声”“又像是干皱的薄膜隐模糊约的窸窣作响”“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”“柔和”（能写出四个即可） ⑵喜爱、赞好意思之情。　 19、1969年好意思国宇航员在月球上拍摄到的地球缓缓升起来的情景。隆起脆弱、易碎的特质，为下文写东说念主类需正确处理与地球的关系奠定基调。 20、如同意，莫得太阳，地球将失去光和热，东说念主类将无法生活，更何谈娴雅呢？ 21、指地球炎热难过或进入冰河期。 22、不行。“唯一”强调有一无二，具有不可替代性，排他性，隆起了光合作用的过失性。 23、能奏效，这只是一个时间问题，随着东说念主类娴雅的高度发展，一切天然之迷都将治丝而棼。 24、形象地证据21世纪东说念主类娴雅之旅所濒临的两个期间课题——世界食粮问题、世界能源问题。 25、含蓄而警策地证据了东说念主类对地球应当心存戴德，二者是感德的关系。 26、正确处理东说念主与地球的关系；正确处理东说念主与东说念主、民族与民族、国度与国度的关系。 27、作者号召全世界的东说念主们要珍爱、看重我方的家园，只好这样，东说念主类才能繁殖滋生、绵延连接。　

第五单元

二十一.《风筝》西宾一

一、《野草》 鲁迅　周树东说念主　豫才　文学　思惟　创新 《呼吁》 《狂东说念主日志》 二、wù  sè  shí  yì  shù  chà  huáng  恍　模　虐　诀　仃  三、诀　恕　虐　蕾　四、√ √ × √ 五、1.在“我”的梓乡，风筝总放飞于和睦的春天。而在北京，果然可以在这依旧清冷的季节里就放飞起来，是以“我”惊异。同期，因为咫尺北京天际的风筝，让“我”又不由回忆起小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕已成为历史，永远无法变嫌和弥补，是以“我”又忍不住“悲哀”。 2.这里所指的“春天”有特定的含义，是“我”小时候梓乡的春天，是天际中有风筝的春天。现在，在北京，“我”看见远方有一、二风筝浮动，由风筝逸猜度梓乡风筝时节的春天气息，是以便认为这春天“就在这天际中浪荡了”。3.作者运用动作描写、神态描写，具体形象地写出小弟弟对风筝喜欢、沦落的样式。 4.作者刻意将“我”写得凶神恶煞，以破获神秘为欣喜，以肆虐小昆玉的风筝为奏效。当“我”傲然离开后，我们可以想像小昆玉的不欣喜。这里饱含同情、后悔与自我谴责之意。 5.表达了更渊博的悲哀。小时候，我方对弟弟的治理，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨尤，竟至于全然忘却。我也无从补过，无从求得心情的简单，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无反水，而虐杀者横行直走，是以令东说念主悲哀沉重。 6.“我”希望得到弟弟的宽饶，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨尤，精神被虐杀而不自知。“我”永远也莫得契机补过，这是“我”莫得预见到的，是以说这悲哀是“无可把合手”的。而“极端的寒威和寒气”，不仅是为那时的天气，而且指心头的凄冷。觉悟者永远无法补过，这是尤其的悲哀，使东说念主心惊肉跳。

《风筝》西宾二

（一）、1.B　C  F　2.①顿然醒悟：忽然醒觉过来。②苦心孤诣：钻冰取火钻营或计议。3.我发现小昆玉在作念风筝，而况毁坏了它。　4.用“惶恐”、“失了色”、“瑟索”长篇大论地写出了小昆玉被“我”发现后的蹙悚和懦弱。 “凄怨”二字与前句“我”的“傲然”形成认识对比，形象地写出了小昆玉喜欢的风筝被“我”毁坏后的难受和不欣喜。一个“站”字则隆起了他在“我”离去后一个东说念主面对萧然的小屋时的肉痛和无奈。　5.“我”毁坏了风筝是因为我认为“这是不坐褥孩子所作念的玩意”，作念这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以我方的喜好傍边小昆玉的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩物——风筝。作者把那时的“我”写得很狠毒是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。（二）、6.完全忘却。因为小昆玉并不认为我方受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为正合法当，我方也认为作念风筝是不合法的行动，自认该罚，是以涓滴不放在心上，浑然忘却。 7.畴前的事情曾经完好意思健忘了，连去怨尤的意义都销亡了，我还何如能得到宽饶呢？ 8.表达了更渊博的悲哀。小昆玉的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的简单，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无反水，而虐杀者横行直走，是以更令东说念主悲哀、沉重。 9.“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能开脱悲哀。不仅指那时的天气，而且指心头的凄冷。（三）、10.xuè  jiāng  nìng  wú　焕　兢兢　辩　11.抱歉，亏负　12.年龄已步入中年　13.为了更大的神情——对艺术对故国的神情，随处随时要准备销毁目前的神情。 14.清清爽爽的，我跟你的研究与争辩，常常就是我跟我方的研究与争辩。 15. 曹操的话：极端自私的野心家的，庸东说念主的东说念主贸易境。

傅雷的话：完全利他的充满销毁精神的正人的、圣东说念主的东说念主贸易境。（通达性题）①严以律己，宽以待东说念主。②受东说念主滴水之恩当以涌泉相报。③不给或少给东说念主一些不欣喜，多给东说念主一些快乐。 16.⑴东说念主生和艺术的知己关系。⑵一家无二的一又友关系。⑶师生关系。 17. “我愈来愈爱你了”、“对艺术的爱”、“对艺术对故国的神情”。

《风筝》西宾三

一、1.回忆 风筝 ⒉昆玉同放风筝的快乐　兄长发现并毁坏风筝　散文　散文诗 ⒊老少模范严明，效力与被效力，教导与被教导的昆玉关系。 和谐、愉悦的昆玉关系。⒋抑郁的、悲哀的。表现鲁迅深刻的反省精神，以及对小昆玉身受“虐杀”却无怨尤的渊博感叹。 快乐的、简单的。表现昆玉同放风筝的快乐、温馨、 愉悦之情。二、5.“母亲平日里不太和我话语”，“也不会对我有些什么特别亲密的动作”，故认为母亲偏心，不喜欢我方。 6.用红色的圆珠笔……粗拙不胜的卡片　7.伞　豆荚　伞下的孩子　荚里的豆子　譬如　8.弟弟读完大学，当完兵又出洋读书了。 9.因为只给姆妈作过这一次卡片。 10.“这一张”贺卡是女儿亲平允作的，花了女儿的许多心思，表达了女儿对她的依恋和思念，故十分珍视这张贺卡，介意地保存起来。　11.这张卡片　 母亲给我的礼物　12.因为作者认为母亲并不喜欢我方，寄贺卡是因为“首次离家的孩子”想家和姆妈；寄出后却健忘了，但是莫得猜度母亲会如斯珍视这张贺卡。 13.作者遽然相识到了母爱的伟大，一张小小的贺卡母亲竟如斯珍视它，得到了欣喜，作者由此深受感动。　

二十二.《羚羊木雕》西宾一

一、jī　zhàn　chà　ling　pēng　ě　jiá　zòu　zhuó　zuàn　yān　dài　二、略　三、：　。　，四、A.小声　B.塞进我的手里　C.坚定　五、（一）1.心理；数落“我”；宽恕“我” 2.“冷冷的”；烘托了“我”那时哀伤的心情。 3.C　4.选段着力运尽心理描写，揭示了大东说念主的狭隘、重才轻义，不看重孩子的神情，对孩子心理的伤害，留住一个发东说念主沉吟的问题。（二）5.躁  憔　悴　诀　6.huàn　xuè　shì　xiǔ　tù　pí　　7.让女儿痛快地发泄内心的苦恼，不肯意看到女儿不欣喜的模样。 8.让女儿在大天然中排斥苦闷，并重新饱读起生活的勇气。 9. ①“我阿谁有病的女儿和阿谁未成年的女儿……” ②“我们娘俩儿在一块儿，好好儿活……”  10.母亲  语言描写、肖像描写和侧面描写。 11.母亲患有肝病　为了饱读励她的女儿，不让他受到打击，失去生活的信心。 12.“我阿谁有病的女儿和阿谁未成年的女儿……”　要热爱生活，充满坚定信念和刚劲的意志。

《羚羊木雕》西宾二

（一）、1.蹑手蹑脚　朦朦胧胧　向往已久　褊狭不安　疲精竭力　2.文中插叙了母亲为女儿上学筹集了一万元钱。 3.既表现了一万元的难得可贵，又表现了这钱凝合着母亲的心血。 4.戴德；闹心　5.表现了母亲对女儿的不睬解，同期也表现了女儿的伤心和失望。（二）、6.牢记在心上， 永远不忘。 7.孩子的话，让“我”想入非非、感叹万端。8.我想这对于一个正常而雄壮的儿童，就像走路会跌跤一样的应该原谅。 9.不欣喜老是让东说念主创巨痛深，东说念主们宁愿采纳健忘，以迎来快乐。生活的劳作以及好意思好的事物也促使东说念主们向前看，面对畴昔。 10.孩子作念错事让母亲感到肉痛无奈，对我方的努力付之东流感到痛心，看到孩子腐败认为失望。是以说因为“我”爱“我”的孩子是以才认为心累。 11.因为你曾经长大，因为你曾经懂得了许多的风趣，是以“我”决定改换讲授方式。 12.体谅父母的良苦尽心是每个为东说念主子女者应尽的孝说念。打是出于匡助孩子相识并改正错误的主见，而不打是出于剖析和宽宏，给孩子更多的信任。 13.神情基调应不离亲情。非论哪一瞻念点，言之成理即可。

二十三.《散步》

一、B　二、略　三、A.熬：忍受，耐苦缓助。 B.各得其所：每一个东说念主或事物都得到合适的安顿。 C.闹心：这里是指不按女儿的意愿办事使女儿受到闹心。 四、A.×　B.√

C.×　D.×　五、（一）1.qí　shà　lín　 2.各得其所：每个东说念主或事物都得到合适的安顿。

3.生活的担子曾经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。

4. ①母亲听我的　②女儿听我的　③细君在外也听我的　原因：①母亲年迈难走小径

②不肯意一家东说念主分开　5.景色描写。好意思好的景物烘托了一家东说念主和谐、完好意思。 6.尊老爱幼

和谐亲密　7.表示了东说念主到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重负，在家庭、社会里都充满了作事感。 8.这家东说念主互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、完好意思。（二）、9.A　10.流动　央求　跨越　11.“小龟不吃饭，饿吗？” “小龟的家在河里吗？” “送小龟回家吧” “小龟找到爸爸姆妈啦——”　12.因为我和细君见到女儿放小龟回家后的兴奋、欢跃。感受到女儿的方正、善良，既欢欣又激动。作念母亲的更善于动情，是以“妻，真的抽泣了”，而我则“要抽泣”。 13.和谐关系　作事感　剖析和体谅　思家　团员（三）、14.huái　shā　pán shān  nè　 15.蹒跚：腿脚不灵便，走路扭捏的神态。 讷讷：形容话语鲁钝。 16. ⑴表现三代东说念主之间的和谐、融洽、血肉和会的关系。 ⑵中年东说念主　表现亲情　贡献长者　销毁　细节　 17.略

二十四.《诗两首》西宾一

一、印度　泰戈尔 《眉月集》 冰心　谢婉莹　《繁星》 《春水》、《寄小读者》

二、xī nì  dǎo　xiù　yán　wàng　pāo　tǎng　mù　bàn　 三、C　 四、（一）1.金色花是最素丽的圣树上的花朵，赞好意思孩子的可人，那金黄的色调，正是母爱的光彩，想像新奇私密。 2.雄壮、天真、快乐、可人　3.孩子不想让姆妈知说念。他不图姆妈夸奖，只求姆妈生活得更加速乐、温馨，是以只是撒谎、瞒着姆妈。 4.前一句表现姆妈不见了孩子的粗暴，后一句表现姆妈见到孩子又惊又喜，是对孩子的嗔怪。 5.不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离姆妈傍边，注视着姆妈作事，在姆妈祈祷时为她送去香气，陪伴姆妈读书，这些都证据了“我”极端爱我方的姆妈。之是以在姆妈寻找我方时不话语而况匿笑，是因为他个性天真顽皮，在和姆妈开打趣，而并不是真的调侃姆妈。是以不可说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、雄壮、顽皮、可人的孩子。 6.表现子母情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。　（二）、7.表明诗东说念主并非这一次的外出远行，而是对母亲的思念与深情由来已久。 8.因为纸船能不可飘到母躬行边并不是最过失的，最过失的是这是诗东说念主委用思念的唯一方式，只好这样，诗东说念主才能排解心头的忧伤，才能充分地表达那种铭肌镂骨的思念之情。 9.表明作者思母之切　亦然指对母亲的爱以及见不到母亲，思念母亲的哀伤。 10.表达了诗东说念主对母亲渊博的爱与思念。 （三）、11.⑴外在丑陋但倔强。⑵外在素丽但娇弱。 12.遗憾→厌恶→惊奇→赞叹　13. ⑴因为仙东说念主掌赖以生活的不外是一捧土壤，要开出这样轰动东说念主心的金色花，它倾注了全部的心血。⑵因为作者在仙东说念主掌吐花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外在，而忽视了它内在的精神。 14. ⑴仙东说念主掌吐花前和吐花后的对比。⑵仙东说念主掌和月季、文竹的对比。 15.好意思，一朝与坚忍结合，就是不可摧毁的。

《〈世说新语〉两则》西宾一

一、南朝宋　刘义庆　寒雪日　内集　谢太傅与儿女　讲论文义　二、不如　乘　不久、一会儿　急　差未几可以相比　商定同业　丢下　回头看　拉　欢欣地　离开　三、B四、A　五、C　六、B　七、（一）1.fù  zhòu  nì　xǜ　yì　2.D　3.古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指女儿和女儿。 4.⑴不久，大雪下得急了，谢安十分欢欣地问：“纷飞的白雪就像什么？” ⑵（说念韫）就是谢安年老谢无奕的女儿、左将军王凝之的细君。

5.撒盐空中差可拟　未若柳絮因风起　 谢说念韫的譬如比胡儿好。因为柳絮给东说念主春天行将到来的感觉，有一种意境好意思，而“撒盐”的譬如过于径直，贫穷令东说念主遐想的好意思感。 6.略

（二）、7.七言绝句　咏物诗　8.拟东说念主、譬如　赋予白雪以东说念主的神情，显得生动雄壮。　以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写搬动态好意思，与春天的现象吻合。　9.略

《〈世说新语〉两则》西宾二

一、A.期 古义：商定 动词　今义：日历 名词　B.去 古义：离去、距离　今义：前去 C.引 古义：拉 今义：援用　D.顾 古义：回头 今义：看护或顾主　二、（一）1.《世说新语笺疏》 刘义庆　南朝宋　2.①商定　②通“否” ③丢下、丢弃　④拉　⑤对别东说念主父亲的一种敬称　⑥对东说念主称我方的父亲　3.C  4.作念东说念主要重礼守信  5.略  6.略　（二）7.送  在晚上书写　 通“悦”  崇高　治理得好、太平　8. ①一边说一边将“举烛”二字误写到了信上。 ②国度是治理好了，但“举烛”二字却不是郢东说念主写信的愿望。 9.寓意：譬如牵强附合，曲解情愿　郢书燕说　10.C　11.B　12.B　13.那歌声高亢壮烈，在树林中萦绕，树林也仿佛被飘扬了；那歌声优好意思洪亮，响彻天际，连云彩也好像伫立静听。 14.寓意 ：学无非常。 欣喜于一知半解，便不会有成就。

普及卷

1、nì　jiá　wù　zuàn　zhàn　虐　恕　祷　瑟　诀　2、⑴目不斜睨　⑵坐卧不离　⑶满不在乎　⑷声色俱厉　⑸各得其所　3、措　采　阴　厉　恍　提　躁　执　4、⑴散文诗　鲁迅　文学家　思惟家　创新家 ⑵羚羊木雕　张之路 ⑶对母亲的爱恋之情　顽皮孩子　柔弱的女子 ⑷南朝宋　刘义庆　5、⑴C　⑵B　⑶A　⑷D　6、⑴忽然间雪下得很急，太傅欢欣地说：“这纷繁洋洋的大雪像什么呢？”　⑵您正午不到，就是不讲信用；对东说念主家女儿骂他的父亲，就是失仪。　7、（略）　8、⑴表顺接“就”　表转折“却” ⑵它们，指两虎　 他，指管庄子　9、⑴老虎是凶猛的野兽，东说念主是老虎的好意思好食物。 ⑵你等老虎受伤后再去刺杀它，那么，这就是一次举动却同期得到两只老虎。　10、一本万利　 螳螂捕蝉，后顾之忧　11、先是坐山瞻念虎斗，比及大老虎咬死小老虎，大老虎受伤后再去刺杀大老虎，就可以一举两得。　12、表示此时的“我”曾经因为少小时的举动受到了心灵的处分。　13、将心灵手巧的小昆玉偷作念的风筝狠毒核定地撕破踏扁踩坏。　14、看了一册番邦讲论儿童的书　步入中年后真实领悟到生活的艰辛。　15、对比　 “我”深深的悔意和失意。　16、“生”一指脸上条纹的体式像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。 引号起强调作用。　17、小昆玉对畴前的事情全然健忘，连怨尤的意义都莫得，我还何如能得到宽饶呢？　18、zuàn  zhōng  zā　é 　19、渲染了一种欢乐祥和的招待春节的喜庆气忿。　20、从菊的面部表情变化，反应出来信的出乎预见。 21、延叔对女儿的作念法极端失望和难受，心里就像塞着什么，极端不顺畅。 22、急于想知说念信的内容　对女儿作念法的失望、脑怒　震怒到极端，要再写一封信 　23、因为他感到女儿不体谅父母，特别震怒，用短信讲授一下我方的女儿。即以其东说念主之说念还治其东说念主之身。 24、我一切都好，只是钱不够用。25、文中的大学生出身于艰苦的农民家庭，但是进入大学之后就大力用钱，不体谅父母的艰巨，不爱护家中的事情，只知说念伸手向父母要钱。 26、应多爱护父母的疾苦，爱护家里的情况，多跟父母调换；即使家庭较肥饶，也应该量入为出过活；作念又名体谅父母，爱护父母的好学生。　

提高卷

1、bǐng　 yǎn　huái　chà  jī 疚  歧　瓣　漾　嗅　2、⑴言之成理　⑵委曲　⑶病入膏肓　⑷自食其言　⑸法子蹒跚　3、⑴概　⑵蕾　⑶积　⑷秃　4、⑴欢天喜地　心花怒放　兴高采烈　手舞足蹈 ⑵匪面命之　索尽枯肠　呕尽心血　苦口孤诣　孰不可忍　苦尽甘来　5、D　6、头上是蔚蓝的天际　7、⑴他哥哥的女儿说念韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞翔。” （2）真不是东说念主！跟别东说念主约好同业，却把别东说念主丢下，我方先走了。　8、（略）　9、D　10、A　11、⑴现在你诳骗女儿，这是教女儿诳骗别东说念主。 ⑵母亲诳骗女儿，女儿就会不信托我方的母亲。　12、证据成东说念主的言行对孩子的影响很大，作念父母师长的要特别注意身段力行。　13、逼“我”用糖果换回木雕。木雕这样贵重的东西不可送给别东说念主。　14、动作描写、语言描写　　坚决要“我”用糖果换回木雕　15、证据爸爸姆妈和“我”的矛盾冲突发展到了极端，双方处于僵持状态。　16、不顾孩子间情绪的作念法会伤害孩子的心灵，会给孩子的成长笼罩上暗影。　17、因为“我”知说念和万芳之间的友谊，不是用糖果一类的物资能替代的。　18、作者倾向于“我”，流泄漏（或认为）作父母的应该剖析孩子的感受（或心情）。　19、guō  xiè  yǔn  jìn  20、“他”是个体弱多病、不受同学接待的东说念主，而且课堂上的所作所为也引起“我”的反感。“他”的结局引起“我们”的沉吟。 21、绕说念喊我去上学。当我嫌弃他时他仍对我热诚、执著地与我交流。22、不可。表明他的主动殷切及对我的情感、内心渴慕交流及诉说时的欣喜、快乐。23、议论  班级　阿谁得肺病的孩子　像我一样的东说念主，当全班不睬解他时，我也趁势而行，涓滴不加个东说念主的判断。 24、是针对“诚挚”月旦“他”的语言而言，表现出语言攻势之猛烈，立场刻毒。 25、喊我上学：友善真诚　 学习几何：好强自傲　 抽凳子一事：软弱无助　26、临了一段是作者警悟之语，面对阿谁得肺病的孩子的“碰到”，我的内心充满了内疚。饱含了作者对我方深深地谴责，并渴慕呼唤东说念主们的良知的愿望。

第六单元

二十六.《天子的新装》西宾一

一．1．gēng　gèng　2.hè　hé　3.chèn　chēng　4.jì　xì　二.炫  稽　衔　爵　妥　御聘　三.1.⑴C ⑵B ⑶A ⑷D  2.C E A B D　3.B　四.1.儿童　想像　夸张　通俗、生动　拟东说念主　思惟神情　2.安徒生　丹麦　童话　《卖洋火的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》　3.把整个的钱都花掉　既不　也不　也不　除非　换一套衣服　整装用度　兴趣爱好　换衣次数　4.符合情境即可。如：悲瞻念者：“他们完好意思不必穿鞋呀！”乐瞻念者：“他们完好意思还莫得买鞋呢！”　

《天子的新装》西宾二

一.A.天子　语言描写、行动描写　愚蠢好笑、自欺欺东说念主　B.骗子　行动描写　险诈、贪财　C.年老臣　心理描写　自恃年高资深，实则愚蠢澈底。　D.老匹夫　语言描写　敢讲实话、心胸直露　二.1.B　D  2.D　3.D　4. “这”指代天子看不见织布机上的布料这件事。　5. 语言描写、动作描写、心理描写　愚蠢、骄矜、伪善、自欺欺东说念主　6. 他们向天子建议，用这新的素丽的布料作裁缝服，穿着这衣服去参加速要举行的游行大典。　7.天子去看新装，我方受了骗还自欺欺东说念主。　8.停留　交谈　盘问　9.不希望重病而死的细君重返东说念主间。　不希望叔叔回生拿回他的财产。　不想和她的先夫生活。　不肯跟故去的前任市长碰头。　10.渲染气忿，为故事情节的发展作铺垫。　11.“试验”二字是反语，由这场虚无试验的奏效，揭露了社会的阴暗，讥讽了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。　12.都讥讽了东说念主们的愚蠢，都揭露了那时社会的阴暗、瞒与骗的世风。　

二十七.《郭沫若诗两首》西宾一

一.1.piāo　miǎo　形容隐模糊约、若明若暗。 2.zhào 像笼子似的罩在上头。 3.jiāo 指神话传闻中住在海底的神东说念主。4.shū 稀少的星星。　二.1.A　2.B　3.D  4.C　三.1.郭沫若  郭开贞　诗东说念主　学者　《女神》《星空》《屈原》　2.逸想　想像　狡辩　追求　3.静　静　恬静、清新　

《郭沫若诗两首》西宾二

1. 写景 想像　2. 蟾光、墟落、松林、白云、疏星　3. 鲛东说念主流珠 惆怅、无奈　4. 不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，隆起“疏”字，而“露”只是一般地显现。　5. 河汉/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛东说念主/在岸，对月流珠？　6.（略） 7. 水 味 红 痛　8. 乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的恭候 乡土的芬芳　9. 譬如 反复 仿句略。　10. 如：天际（因为乡愁无边无边，就像天际一样。）；鸟鸣（因为鸟鸣仿若从梓乡传来，与梓乡一样，让东说念主魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如挂家的苦）；圆月（圆月之夜，家东说念主共聚，离乡之东说念主更挂家。）；大海（因为大海的波浪滚滚可以表明诗东说念主对家乡的强烈思念。）等。　11. 如：李白（唐）《静夜思》“举头望明月，折腰思梓乡。” 王湾（唐）《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边。” 马致远（元）《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠东说念主在海角。”等等　

二十八.《女娲造东说念主》

一.wā　chēng chè　mǐn　jué　chān　jì　二.廷—延  奔—莽　僻—辟　慨—概　彩—采　三.1.神话  想像　幻想　2.神话　女娲造东说念主　四.1.大致、简单。　忍受，能缓助。　极、极端的。　幽暗。　2.⑤ ③ ② ④ ①　3.景物　表现出女娲造东说念主作事的贫穷。　4.心理描写、行动描写　勤劳、明智、伟大的母亲形象。　5. “泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的东说念主儿……‘姆妈’‘姆妈’的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。　6.yē　kān　luǒ　lèi　7.补充证据　8.A  9.D　

二十九.《盲孩子和他的影子》

一.mōu　miē　sū　lúan　chán　liàng qiàng　二. “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”　三.1.童话　公共都应该来关爱弱者，只好“爱”才能使他们感受到生活的光明和好意思好。　2.对话　《陈太丘与友期》　四.1.孤零零　哆哆嗦嗦　2.衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎，与下文得回匡助的暖热形成对比，从而隆起“爱”的主题。　3.不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、蚁合成群的经由，而且按句名次，短小、雄壮，体现了童话的语言特质。　4.本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇妙、好意思好的意境，展现了“爱”给盲孩子带来了好意思好的生活，隆起了文章的主题。　5.⑴清静、孤独。　⑵延续不断。　6.对比　隆起母亲为了给“我”暖热而销毁我方，甘心忍受清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。　7.譬如　被子的温度高，暖和。　母亲对“我”的关爱。　被子的温度低。　母亲为“我”阻难饱经世故承受的艰辛。　她用她的手背为你阻难着她力所能及的整个饱经世故，也用她的手心为你开释着鲜为人知的暖热阳光。　8.因为这些都是母亲爱“我”而挑升安排的，由此隆起了母亲对“我”的爱凝合在生活中的一点一滴。　9.题主见含义：①阳光富裕的地方；②母爱的暖热。　作用：“阳光地带”是全文的痕迹，亦然文章的主旨所在。　10.隆起（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。　11.家里最适意的那张床、书斋里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最素丽的那件衣着、书桌旁最亮堂的那盏台灯……）

三十.《寓言四则》西宾一

一.1.寓言　《伊索寓言》　古希腊　伊索　2.《韩非子·说难》　战国　思惟　韩非　法　3.《淮南子·东说念主间训》　刘安　二.1.B　2.C  3.A　三.D　C　B  A　四.1.此“笑”揭示出他内心的高慢，极逼真地表现了他轻视别东说念主的心理行径。　2.是因为分析敌我条件后，充满奏效的信心。　是得意逊色，吹嘘我方的奏效。　3.落落难合（或：妄自傲大）　傲卒多降　4.B　5.（略）　

《寓言四则》西宾二

1.yù 下雨。　fǔ 老东说念主。　wáng 丢失。  2.⑴他们家的  ⑵我们家  墙　我们家　3.⑴如果不（赶紧）修筑它，一定有盗匪进来。 ⑵这家东说念主很辅助女儿明智，却怀疑偷盗是近邻那老东说念骨干的。　4.写故事发生的配景。　5.家富，且“天雨墙坏”。　6.讲授东说念主们不可因东说念主废言，要看意见正确与否。　7.（略。）想像合理即可。　8.擅长、善于。　兔脱。　领导。　因为。　9.⑴这件祸事何如就不会变奏效德呢？ ⑵（老东说念主）家里有了许多的好马，他的女儿又喜欢骑马，（一次）堕下马跌断了他的大腿。 ⑶围聚边塞的东说念主家，战死的青壮年占十分之九。　10.马无故一火而入胡　其马将胡骏马而归　堕而折其髀　父子相保　11. 祸福相依、好坏共存，看待事物要持辩证的立场，要懂得努力将赖事变奏效德。　塞翁失马，收之桑榆　12.不是。塞翁的高妙之处是不悲瞻念，能辩证地看待问题，从反面思考问题。

《寓言四则》西宾三

一.D　二.1.歇息　2.⑴树林里。 ⑵西边。　3.⑴什么地方。 ⑵泛指任何地方。　4.你不改变你（从邡）的声息　5.只好彻底改正缺陷，才能受东说念主接待。　6.（略）

普及卷

1．呈  稽　rùn　hè　jiāo　wā 孪　mōu　喇　zhān　潺潺　2.⑴使东说念主听了极端吃惊。 ⑵走路不稳的神态。 ⑶草木丛生的神态。 ⑷一定、势必。  3. ，“ 。 。 …… ”　4. ⑴夸张　⑵反问　⑶拟东说念主　⑷譬如　⑸排比　⑹反复　5. ⑴现代　郭沫若　淡淡　不甚宽广　骑着牛儿往来　在天街闲游　⑵河汉何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛东说念主在岸，对月流珠？　6. 自欺欺东说念主　7.砸　椅子　8.（略）须注意原句式连用两个反问句。　9.zhǎng　nì　suì　jiē　10.叛逆。　跑。　这样。　就。　11.B　12.⑴上天让我成为百兽的首领。 ⑵你认为我的话是不可信托的。　13.未焚徙薪　狗仗东说念主势　14.假借别东说念主权势，冒名行骗　15.过渡作用，写出天子心理行径的转折性。　16.不好。因为这句话暴泄漏那时东说念主们的普遍心态：胆小怕事、东说念主云亦云，也暴露了那时瞒和骗的低来世风。　17.表现出孩子还未受到社会坏民俗的污染，勇于讲实话。还证据父亲是信托孩子的话，但又不敢公开招供，是以故意用“天真”二字唤起别东说念主的招供。　18.心理　神态　天子的伪善愚蠢、自欺欺东说念主。　19.为了掩饰内心的极端恐慌，为了襄理我方的统率和泰斗。　厚待骗子（或：重办骗子……想像合理即可）　20.①讥讽天子的愚蠢和昏暴；②讥讽大臣们的愚蠢和伪善。　21.丹麦　安徒生　《天子的新装》　《卖洋火的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》　22.nì　极其喜爱。　23. 从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色调。　24.诗中的第2句至第9句中的“给”、“教”、“赐”、“赠”、“加”就用了不同的动词来表达基本同样的风趣。　25.譬如　拟东说念主　排比　例句略。　26.《生命的色调》　27.（略）　

提高卷

1．⑴D chéng ⑵C chèn ⑶D xuàn ⑷B bì　2. 采：神态。　和：声息相应。　堪：忍受。　塞：边塞。　3.D  4.D　5.⑴想像 ⑵逸想 ⑶想像 ⑷逸想　6. ⑴忙不迭（或：高声笑着……） ⑵启齿就喊（或：欢欣地） ⑶好奇 ⑷笑着  7. ⑴丢失。 兔脱。⑵他，代善术者。 的，结构助词。⑶老东说念主。 父亲。⑷表转折，解释为“却”。 表顺接，不译。 表修饰，解释为“地”。　8. ⑴剪 ⑵击 ⑶横 ⑷穿　 9.⑴悲瞻念消极，颓败低沉。　⑵生动拟东说念主，语言优好意思。　 10.⑴hào  喜欢。 ⑵wù　厌恶。　11.D　12.C　13.C　14.照猫画虎。是以，为上者，要以身作则；居下者，不要盲从。　15.战国末期　法　《智子疑邻》　16.逸想　想像　17.①　　 ②、③、④　18.作者在诗歌中寄寓了我方好意思好幸福生活的欲望，暗含对现实生活的起火。　19.这是绝对肯定的语气，表明了作者深信这样的欲望世界是存在的，对好意思好的畴昔充满了信心。　20.不应该转变。因为诗中是把“流星”比作花，譬如天上的生活像花朵一样好意思好，是以用“朵”字更形象生动。　21.B　22.（略）　23.“我”是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令东说念主厌烦的鸭子。　24.“这”指代“我”飞向那些高尚的鸟儿，被它们弄死。　排比　隆起了丑小鸭曾经接纳过的各样灾荒。　25.非论你的地位如何、环境若何，只须心胸欲望并不懈努力，总能兑现梦想。　26.“一颗好的心”是指善良的、好意思好的、有欲望的、有追求的心。　27.这是景物描写，渲染了暖热的气忿，烘托难看小鸭变成白天鹅后的喜悦心情。　28.心理描写、语言描写、行动描写

期末考卷

1、（1）绿树村边合 （2）枯藤老树昏鸦（3）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （5）海日生残夜，江春入昨年。 （6）闭了眼，树上仿佛曾经尽是桃儿、杏儿、梨儿。　4、（1）知  孔丘 （2）枥　曹操 （3）塞翁失马　刘安 （4）察  沈复 （5）薪　勾践 （6）荆　廉颇 （7）茅  刘备 （8）璧　蔺相如　5、（1）B （2）C （3）C （4）C （5）B （6）D 6、C　7、D 8、B　7、C　8、略，符合要求即可。　　13、难鸣孤掌（逼不得已）　14、我垂下眼睛不敢看她。　15、语言描写、行动描写、心理描写（神态描写）。　16、这是环境描写，衬托出“我”那时的悲伤、失望的心情。　17、谜底略，言之成理即可。18、什么事也不干。　饱食竟日、无所尽心、馋嘴懒作念 19、①关爱子女；②善于辅导、讲授子女。　20、不可任天由命，要用我方的双手开掘出幸运之泉。　21、我方不努力，整天不辨菽麦，却还要埋怨母亲，埋怨气运，让母亲承受这样大的思想包袱。　22、母亲对我的各样表现感到吃惊，感到勾引不解。　23、气运把合手在每个东说念主我方的手中。 24、略　

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